初為人師工作總結(jié)范文
初為人師工作總結(jié)范文
憶往昔崢嶸歲月稠
"十年樹木,百年樹人",在大學的時候,我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。所以在來到陽朝小學之后,我也一如既往的堅持自己的初衷,朝著自己的目標奮進。
九月份的工作生活似彈指一揮間,從剛踏出學校大門時的失落與迷茫,到現(xiàn)在走上講臺,多了一份從容和坦然。我知道,這又是我人生中的一大挑戰(zhàn),角色的轉(zhuǎn)換。一個月的時間,伴隨著失落與幸福,我真正體會到了做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。從大三第一學期微格教學時的緊張狀態(tài),到現(xiàn)在的從容面對。不會再像以前那樣的緊張、發(fā)抖、臉紅,取而代之的是一些淡定與自信。不經(jīng)意間,我發(fā)現(xiàn),我喜歡上了這里的緊張生活,喜歡上了這里的老師,喜歡上了這里的學生。他們的活潑,他們的單純,讓我覺得生活其實很簡單,微笑的看待一切,繼續(xù)前進。
過程中的林林總總都給我留下了深刻的影響。我總是會在周末就準備好下一周的課,我不認為自己很聰明,但是"笨鳥先飛"始終是不為過的,也許很多人都想不到,我的周末是宅在家里,幸好我有一個經(jīng)驗豐富的師傅--賀青書記,她每一次評課都是直中要害,卻也不會讓我無地自容。 在這里,我有著雙重身份,在師傅面前,我是一名需要實戰(zhàn)經(jīng)驗的學生;在學生面前,我是一名老師。當我拿著數(shù)學書走進教室的時候,當我的學生向我問老師好的時候,責任感與自豪感油然而生。所以我更加珍惜每天上課的時間,對我來說那些都是那么的重要,因為它是一個成長的過程。
恰同學少年,風華正茂
第一次知道我所教的年級時四年級的時候,我的壓力是比較大的,高年級的學生應(yīng)該不那么容易聽話吧,我自己對自己說。但是,當我第一次走進四(1)和四(3)班的時候,我背著自己準備了很久的自我介紹,看著他們稚嫩的臉龐,然后發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是那么的可愛,他們的掌聲抹滅了我之前的看法。這一段的過程對我來說是一個歷練,從一個學生到一個教師的蛻變。慢慢的卸下自己的緊張,穿上自信的衣裳。現(xiàn)在的我正是風華正茂之時,努力拼搏就成了我們90后的座右銘,當然我也會爭取成為時代里的弄潮兒。
博學而篤志,切問而近思
通過這一個月的洗禮,我實實在在的感受到了自己的收獲,這些收獲不單單是小學數(shù)學專業(yè)知識,更為主要的是我們思想認識上有了很大的提高,對專業(yè)、學習、人生以及個人都有了一些比較清晰的認識及感想。"態(tài)度決定一切"--這也許是我最大的收獲。幾乎所有講座的老師都反復(fù)地強調(diào)態(tài)度的重要性,而我也深刻地感受到了這一點。我一直懷抱著積極的態(tài)度去做任何一件事,認真的聽前輩教師的建議,積極地備課,虛心學習,積累經(jīng)驗。"播下一種思想,你將收獲一種行動;播下一種行動,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運。"這句話很早就知道,但是到了現(xiàn)在才真正的理解這它的意義和重要價值。世間的萬物都按照它自己的物性存乎于天地之間,而我們每個人對它的認識和理解卻大相徑庭,這是為什么呢?就是因為我們每個人的價值觀念不一樣,每個人的態(tài)度思想不一樣,我們播下了各自的思想就會收獲各自的命運。生活在競爭激烈的信息化時代,積極的態(tài)度是生存之本。我們應(yīng)該以積極的心態(tài)認識和處理我們所面臨和即將面臨的一切。
我一直認為我是比較嚴謹?shù)娜?所以不管是對待工作還是生活,我都比較仔細。不管是在何時何地,我都踏實的做好每一階段的工作,除了完成自己的教學任務(wù),還積極完成學校安排的工作,始終跟著大部隊走,"沒有規(guī)矩,不成方圓",我很理解,生活在一個大集體,需要嚴于律己,從生活中的小事做起,才能成就大我。
第一次走上講臺,開始了自己的第一篇"處女作"時,剛開始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強,課堂出現(xiàn)了"時間把握得不是很準,師生配合不夠默契"等等。整堂課,我感覺是自己一個人的獨角戲,失落了很久,然后,突然也對自己有些喪失信心。一直以來,我就是一個對自己要求比較嚴格的人,而且骨子里有那種不服輸?shù)囊庵尽３恋砹藥兹?反思良久,一直到后來,我都會很認真的備課,做好充足的準備,讓每一節(jié)課的每一分鐘變得彌足珍貴。成熟了很多,這是未曾經(jīng)歷的人難有的體會。
書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟
我覺得自己是在慢慢的進步,笨鳥的確要先飛才能看到自己的天空。以前的指導老師常跟我說,數(shù)學課的語言應(yīng)該要簡潔,要注重問題的有效性和課堂的生成資源。以前的我不是很明白,經(jīng)歷了時間的洗禮,仿佛自己也能按照這樣的標準教數(shù)學,知識偶爾也會有些偏差。我很感謝辦公室其他老師的鼓勵和教導,在這里,我重拾了一些"驕傲"與自信,習慣了每天備課、上課、反思、批改作業(yè)的流程,經(jīng)歷了"學而不思則罔,思而不學則殆"的過程,現(xiàn)在的我,比以前更有挑戰(zhàn)的欲望,而下一頁的我,希望能擁有美麗的明天。數(shù)學組的老師也時常鼓勵我,一個應(yīng)屆畢業(yè)生能夠做到這樣已經(jīng)很不錯了,雖然可能只是一句無心的贊美,在我心中卻樂開了花,但我的欲望卻不止這些,如果脫下"畢業(yè)生"的外衣,我依然能夠讓別人稱贊,那才算得上有了些許成就,我的印象中最深刻的要數(shù)上教研課吧,雖然我準備了許久,在兩個不同的班試教,改了很多次,然后在眾目睽睽之下,開啟了這個學期數(shù)學的第一次教研課,我覺得很慚愧,和陳紅梅老師之間的差距不止一點點,各位數(shù)學老師的建議我也記在心里,雖不能一次性全部改進,如果每天做到一點點,總有一天也定會達到預(yù)期的目標吧,如果別人在走,而我是在跑,是不是差距就會減少呢?答案是肯定。
靜時常思己過
孟子曰:五日三省吾身。那些溜走的歲月讓我再次重新的反思自己。這些心路歷程,除了培養(yǎng)了自己的信心以外,更重要的就是積累了經(jīng)驗。在上課的過程中,我也遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。我不是很贊同用"打"來懲罰學生,這無疑會加深老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產(chǎn)生厭學的
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