三年級科學(xué)上冊《給身邊的材料分類》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

時間：2024-09-21 23:59:52

三年級科學(xué)上冊《給身邊的材料分類》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

三年級科學(xué)上冊《給身邊的材料分類》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1．物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。

　　2．物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。

　　過程與方法：

　　1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進(jìn)行描述和分類。

　　2.將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。

　　3.通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認(rèn)識。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)識。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把物體和材料聯(lián)系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。

　　2.教師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來）一份。

　　【教學(xué)過程】

　　一、給我們生活中的物品分類

　　1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中。

　　2. 匯報(bào)交流并進(jìn)行小結(jié)：

　　①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。

　　②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。

　　二、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納

　　1．出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢？我們來進(jìn)行一次盤點(diǎn)總結(jié)。

　　2．小組填寫表格（在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。

　　3．匯報(bào)交流，注意不同材料之間的橫向比較。

　　三、材料與環(huán)境

　　1．我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。

　　2．有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來分享一下吧。

　　學(xué)生介紹自己搜集的資料。

　　小結(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)約資源，又可以減少廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應(yīng)提倡使用可再利用的材料制作的物品。

　　四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。

　　1.閱讀資料庫：“材料的發(fā)展歷史”及“復(fù)合材料”。

　　2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對比研究。

　　3.這一單元結(jié)束了，我們對材料的研究卻還沒有結(jié)束，建議大家課后對自己感興趣的有關(guān)材料的問題展開探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)！

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