《制作小磁針》教案

時(shí)間：2025-04-22 15:15:14

《制作小磁針》教案（通用5篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《制作小磁針》教案，希望能夠幫助到大家。

《制作小磁針》教案（通用5篇）

　　《制作小磁針》教案 1

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

　　2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。

　　2、能說(shuō)出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。

　　2、能用自己的.話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

　　STSE目標(biāo)：

　　能設(shè)法將縫衣針制作成小磁針。

　　教具準(zhǔn)備：

　　條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　知識(shí)點(diǎn) 課例教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖對(duì)教材另作處理的理由

　　磁極的相互作用，同極相斥，異極相吸。制作小磁針

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教學(xué)引入

　　你能使縫衣針吸起曲別針嗎？

　　二、活動(dòng)一：磁極的相互作用

　　1、把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　2、討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　　3、用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明自己的解釋。

　　把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車上，多次變換磁極相對(duì)的方向，看看發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　4、全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　5、得出結(jié)論學(xué)生回答

　　學(xué)生猜測(cè)

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出解釋

　　學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：當(dāng)兩個(gè)磁極靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。

　　符合探究學(xué)習(xí)的規(guī)律

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論

　　知識(shí)點(diǎn) 課例教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖對(duì)教材另作處理的理由

　　學(xué)會(huì)自制小磁針制作小磁針

　　6、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。

　　三、活動(dòng)二：自制小磁針

　　1、實(shí)驗(yàn)用具準(zhǔn)備：縫衣針、具有較強(qiáng)磁力的磁鐵、曲別針。（注意還可以選其他材料，用同樣的方法制作不同的小磁針。磁鐵不要來(lái)回磨擦，應(yīng)始終按一定的方向磨擦。）

　　2、提示：把縫衣針?lè)旁谧烂嫔希么帕︔^強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。（注意小別扎手�。�

　　3、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？能用幾種方法找出小磁針的N極和S極？

　　4、討論：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰(shuí)的方法又快又準(zhǔn)。

　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)科學(xué)在線

　　學(xué)生自己動(dòng)手制作小磁針，并試出自己制作的小磁針的N極和S極能設(shè)法將縫衣針制作成小磁針

　　《制作小磁針》教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　了解磁鐵的基本性質(zhì)。

　　學(xué)會(huì)如何利用簡(jiǎn)單材料自制小磁針。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　二、適用對(duì)象：

　　小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生

　　三、所需材料：

　　鋼針或大頭針若干

　　強(qiáng)力磁鐵一塊

　　水盆一個(gè)（裝滿水）

　　薄紙片若干

　　剪刀

　　雙面膠或其他粘合劑

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1. 導(dǎo)入新課

　　介紹磁鐵的定義及其在日常生活中的應(yīng)用。

　　提問(wèn)：“如果想要自己做一個(gè)指南針，你覺(jué)得需要什么條件呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

　　2. 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　向?qū)W生展示所有需要用到的材料，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每種材料的作用。

　　安全教育：提醒學(xué)生注意使用剪刀時(shí)的安全事項(xiàng)；強(qiáng)調(diào)不要將磁鐵靠近電子設(shè)備等敏感物品。

　　3. 制作步驟

　　磁化鋼針：選取一根干凈的鋼針，用強(qiáng)力磁鐵沿著同一方向反復(fù)摩擦鋼針約50次。這一步驟是為了讓鋼針帶上磁性。

　　測(cè)試磁性：嘗試用已磁化的鋼針吸引其他小金屬物體，如回形針，以驗(yàn)證是否成功磁化。

　　制作浮標(biāo)：從薄紙片上剪下一個(gè)圓形或方形的小塊作為浮標(biāo)，大小約為鋼針長(zhǎng)度的'一半左右。

　　固定鋼針：使用雙面膠或其他方法將磁化的鋼針輕輕固定在浮標(biāo)的中心位置。

　　測(cè)試小磁針：將做好的小磁針輕放在水面中央，觀察其指向。理想情況下，它應(yīng)該能夠穩(wěn)定地指向南北方向。

　　4. 探索與發(fā)現(xiàn)

　　讓學(xué)生們分享他們的小磁針工作情況以及遇到的問(wèn)題。

　　教師可以提出一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“為什么有的同學(xué)的小磁針沒(méi)有正確指北？可能是什么原因造成的？”鼓勵(lì)大家共同探討解決方案。

　　5. 總結(jié)回顧

　　回顧整個(gè)制作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

　　強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的樂(lè)趣所在，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)探索未知世界。

　　五、作業(yè)布置：

　　家庭作業(yè)可以讓學(xué)生回家后再次嘗試制作不同形狀的小磁針，并記錄下每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　六、擴(kuò)展閱讀：

　　推薦一些關(guān)于磁學(xué)基礎(chǔ)原理的書(shū)籍或者網(wǎng)站鏈接給感興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　《制作小磁針》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　了解磁性的基本概念。

　　掌握簡(jiǎn)單的小磁針制作方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。

　　二、適用對(duì)象

　　小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生

　　三、所需材料

　　小鐵釘若干（注意選擇不易生銹的材質(zhì)）

　　強(qiáng)力磁鐵一塊

　　細(xì)線或透明膠帶

　　水盆一個(gè)

　　軟木塞或其他輕質(zhì)浮動(dòng)物體

　　水

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　教師通過(guò)提問(wèn)的方式引入主題：“同學(xué)們知道什么是磁性嗎？我們生活中有哪些物品具有磁性呢？”激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

　　簡(jiǎn)單介紹磁性的定義以及磁鐵能夠吸引鐵等特定金屬物體的特點(diǎn)。

　　2. 實(shí)驗(yàn)演示

　　向?qū)W生展示如何使用強(qiáng)力磁鐵將普通的小鐵釘變成“臨時(shí)”磁鐵。強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)：避免直接接觸眼睛，小心不要讓磁鐵互相碰撞造成損傷。

　　解釋原理：當(dāng)非磁性物質(zhì)（如鐵）靠近強(qiáng)磁場(chǎng)時(shí)，其內(nèi)部原本雜亂無(wú)章排列著的.微小磁疇會(huì)被重新排列成一致方向，從而表現(xiàn)出磁性。

　　3. 動(dòng)手實(shí)踐

　　分發(fā)材料給每位同學(xué)，并指導(dǎo)他們按照步驟操作：

　　使用強(qiáng)力磁鐵摩擦鐵釘約一分鐘左右；

　　將處理好的鐵釘用細(xì)線懸掛起來(lái)或者固定在軟木塞上；

　　把裝置放入水中，觀察現(xiàn)象。

　　提醒學(xué)生注意觀察并記錄下自己所看到的現(xiàn)象。

　　4. 結(jié)論分享

　　邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及感受。

　　總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的主要發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過(guò)磁化的鐵釘能夠在水平面上自由轉(zhuǎn)動(dòng)直至指向南北方向，這說(shuō)明它已經(jīng)變成了一個(gè)小磁針。

　　進(jìn)一步講解地球本身就是一個(gè)巨大的天然磁體，因此所有指南針都會(huì)受到地磁場(chǎng)的影響而自動(dòng)調(diào)整位置。

　　5. 課堂延伸

　　討論如果改變實(shí)驗(yàn)條件（例如使用不同大小的鐵釘、不同強(qiáng)度的磁鐵等），會(huì)對(duì)最終效果產(chǎn)生怎樣的影響。

　　鼓勵(lì)學(xué)生們回家后嘗試更多有趣的磁學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如自制電磁鐵等。

　　五、作業(yè)布置

　　讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的心得體會(huì)，并思考日常生活中還有哪些與磁性相關(guān)的事物和應(yīng)用。

　　六、注意事項(xiàng)

　　在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前務(wù)必向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則。

　　對(duì)于年紀(jì)較小的孩子，在成人監(jiān)督下完成活動(dòng)更為適宜。

　　保證教室環(huán)境整潔有序，便于開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

　　《制作小磁針》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠理解磁化的概念，知道小磁針具有磁性且能指示南北方向。

　　學(xué)生能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，掌握制作小磁針的方法。

　　學(xué)生能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　讓學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握制作小磁針的方法和步驟。

　　理解磁化的概念和原理，以及磁極的相互作用規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何使制作的小磁針獲得較強(qiáng)且穩(wěn)定的磁性。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并找到解決辦法。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　條形磁鐵、縫衣針、泡沫塑料、水槽、指南針、多媒體課件等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　每組準(zhǔn)備縫衣針、條形磁鐵、泡沫塑料、水槽、細(xì)線等實(shí)驗(yàn)材料。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　趣味導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師拿出一個(gè)指南針，放在講桌上，然后用一個(gè)小盒子慢慢靠近指南針，指南針的指針發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)動(dòng)。提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)小盒子好像有一種神奇的力量，能讓指南針的指針動(dòng)起來(lái)，大家知道這是為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶在科學(xué)課上或者生活中見(jiàn)到的指南針，知道小磁針能指示南北方向，從而引出本節(jié)課的主題——制作小磁針。

　　知識(shí)講解（10分鐘）

　　展示小磁針實(shí)物，讓學(xué)生觀察小磁針的樣子，并提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)小磁針嗎？它有什么作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　利用多媒體課件，展示一些小磁針在生活中的應(yīng)用圖片，如羅盤(pán)、航海儀器等，讓學(xué)生了解小磁針在不同領(lǐng)域的重要作用。

　　講解磁化的概念，即原來(lái)沒(méi)有磁性的物質(zhì)獲得磁性的過(guò)程叫做磁化，以及磁化的方法和原理。

　　實(shí)驗(yàn)演示（15分鐘）

　　教師邊講解邊示范制作小磁針的步驟：

　　準(zhǔn)備一根縫衣針和一塊條形磁鐵。

　　用條形磁鐵的一端（比如N極）沿著縫衣針的一端向另一端摩擦，注意要始終沿一個(gè)方向摩擦，不能來(lái)回摩擦，大約摩擦30次 - 50次。

　　把摩擦好的縫衣針?lè)旁谂菽芰仙�，然后將泡沫塑料放入水槽中，觀察縫衣針是否能像小磁針一樣指示南北方向。

　　強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，如摩擦?xí)r一定要沿一個(gè)方向，這樣才能讓縫衣針更好地獲得磁性；放入水槽中的時(shí)候要小心，不要讓縫衣針掉入水中；觀察時(shí)要耐心等待，讓縫衣針?lè)€(wěn)定下來(lái)后再觀察它指示的方向。

　　小組合作制作（20分鐘）

　　將學(xué)生分成小組，每組4 - 5人。給每個(gè)小組發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，包括縫衣針、條形磁鐵、泡沫塑料、水槽、細(xì)線等。

　　讓學(xué)生按照教師剛才演示的步驟，小組合作制作小磁針。在制作過(guò)程中，教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中嘗試不同的方法，比如改變摩擦的次數(shù)、用磁鐵的不同磁極摩擦等，觀察小磁針的磁性變化。

　　展示與交流（15分鐘）

　　每個(gè)小組推選一名代表，展示小組制作的小磁針，并向全班同學(xué)介紹制作過(guò)程和遇到的問(wèn)題以及解決辦法。

　　其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提出自己的疑問(wèn)和建議。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從磁性的強(qiáng)弱、穩(wěn)定性等方面進(jìn)行分析。

　　教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的小組，鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中普遍存在的.問(wèn)題進(jìn)行再次講解和指導(dǎo)。

　　拓展延伸（10分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：除了用磁鐵摩擦的方法，還有沒(méi)有其他方法可以使物體磁化呢？讓學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于磁化的知識(shí)。

　　布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用制作的小磁針，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針，并記錄下自己在制作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

　　課堂總結(jié)（5分鐘）

　　回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小磁針的作用、磁化的概念、制作小磁針的方法以及在制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)等。

　　強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)的眼光觀察生活，用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。

　　六、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)趣味導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，利用直觀的實(shí)物展示和多媒體課件，幫助學(xué)生更好地理解了小磁針和磁化的概念。實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)讓學(xué)生清晰地看到了制作小磁針的步驟和方法，為學(xué)生的小組合作制作奠定了基礎(chǔ)。但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，例如在小組合作制作環(huán)節(jié)，部分小組可能會(huì)出現(xiàn)操作不規(guī)范的情況，需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的指導(dǎo)。展示與交流環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生們能夠從他人的作品和經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。拓展延伸環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，需要不斷地去學(xué)習(xí)和研究�？傮w來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過(guò)程中還有很多需要改進(jìn)和完善的地方。