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幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計

時間:2024-10-24 10:57:57

幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計(通用10篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計(通用10篇)

  幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計 1

  【活動目的】

  1.讓幼兒通過自己的嘗試活動,正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱,知道它們的數目和用途,了解它們在頭上的位置。

  2.教育幼兒要保護好這些器官。

  【活動準備】

  幼兒頭像一幅,幼兒人手一面小鏡子。

  【活動過程】

  一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數目、位置

  師:昨天,有一位大哥哥到照相館照了一張像,他想請我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我們說話哩:“小弟弟、小妹妹,我想出道題考考你們,誰能知道我這圓圓的腦袋上到底長了些什么?”

  1.幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數量。

  2.告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發給幼兒一面小鏡子,要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。

  1.幼兒人手一面小鏡子,自己觀察。

  2.教師提出問題:看看你的腦袋上長了些什么?和前面的大哥哥是不是一樣的?

  教師小結:眼睛里有眼珠,鼻子里有兩處鼻孔,嘴巴里有牙齒和舌頭,耳朵里有耳孔,眉毛在眼睛上面,彎彎的`。

  嘗試前提問:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?

  三、用做實驗的方法,讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用

  1.幼兒第二次嘗試:通過嘗試,知道了鼻子可以用來呼吸,還可以聞氣味;眼睛可以用來看所有的東西;耳朵可以用來聽聲音;嘴巴可以用來吃東西、說話……

  2.教師小結:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官,缺少了哪一樣都不行。如果沒有眼睛就什么東西都看不見;如果沒有嘴巴就……所以我們要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教育幼兒如何保護好自己的眼、耳、鼻、嘴。

  四、幼兒第三次嘗試:找眼、耳、鼻、嘴

  教師說眼睛,幼兒馬上用右手指到眼睛,看誰指得又快又準確。

  五、幼兒第四次嘗試:改錯

  教師發給每個幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像,讓他們自己動手把它改正過來。

  幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。

  幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計 2

  設計意圖

  小班幼兒,因為脫離了親人的關心與照料,對幼兒園的生活不太適應,顯得有些無所適從,一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生,如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說,讓他們認識自己的五官,并啟發他們學習保護自己的五官,提高幼兒的自我保護意識,否則,幼兒經常用手摳鼻孔、揉眼睛,把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里,是極不安全,也極不衛生的,所以組織此次活動是非常必要的,對幼兒很有教育意義。

  活動目標:

  1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量,了解它門在頭上的位置。

  2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

  3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

  活動內容設計:

  活動準備:

  男孩頭像一幅,眼、耳、口、鼻的器官貼絨,娃娃臉每人一張。

  活動過程:

  一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱、數量及位置。

  教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌

  鼻子鼻子本領大,長在臉的最中央。

  鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

  耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。

  二、找一找

  1、教師說出五官的名稱,引導幼兒在自己的臉上找出來。

  2、用手指一指,還可以在自己的好朋友臉上找一找。

  教師小結: 我們每個人都有一雙眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴,一個鼻子,一對眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點了解鼻子的用途。

  1、通過嘗試,教師噴香水,讓幼兒聞一聞,知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的,嘴巴是用來說話和吃東西的,耳朵是用來聽聲音的,眉毛具有美容和表情作用,能豐富人的面部表情,雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的`喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

  2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  3、讓幼兒了解如何保護五官。

  (1) 吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

  (2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

  (3) 不能用手勾鼻子.

  (4) 在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子,剪子)的東西,以免刺傷眼睛。

  四、競賽游戲:指五官,即教師提問:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲,即教師快說,孩子快指。或者讓孩子自由組合,一個孩子說,另一個孩子指。

  五、貼五官。

  1、出示缺少五官的面部圖畫。教師說:“有一個小朋友,不知道五官的名字,所以五官朋友們都不和他玩了,瞧,他就變成這個樣子了。”啟發幼兒想一想:這個小朋友的臉上少了什么?

  2、分別出示單個五官的圖片,請幼兒試著說出名稱,并嘗試貼到圖畫正確的位置(可反復進行)

  3、鼓勵能準確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒,幫助遇到困難的幼兒。

  4、請孩子在圖上粘貼好五官。

  幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計 3

  活動目標:

  1.認識五官,了解五官的正確位置及功能;

  2.掌握保護五官的基本常識,形成初步的自我保護意識;

  3.喜歡參與認識五官的活動,體驗活動的樂趣。

  活動準備

  每人一塊小鏡子,多媒體課件

  活動重點:

  能準確說出五官的名稱,知道五官的位置。

  活動難點:

  初步了解五官的功能,知道一些簡單保護五官的常識。

  活動過程:

  一、開始部分

  談話導入:小朋友們,你們好!今天,我們來和我們的五官做個游戲。五官都有什么呢?

  二、基本部分

  1.認識五官

  請小朋友們拿起桌上的小鏡子,照一照,看一看自己的臉上都有什么?(我們的臉上有眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,它們就是我們的五官。)

  2.游戲:“我們的五官”,了解五官的位置

  小朋友們,現在,我們一起來做一個游戲。請小朋友們按照老師的指令,做相應的動作。眨眨你的眼睛,動動你的眉毛,指指你的鼻子,張張你的嘴巴,摸摸你的耳朵。

  過度:小朋友們做的非常好,那你們知道五官都有哪些作用呢?

  3.了解五官的作用

  眼睛:現在請小朋友們閉上你們的眼睛,你們還能看見什么嗎?什么也看不見了。所以,眼睛可以看到很多東西,可以看到我們的教室,看到小伙伴們,看到美麗的風景,還可以看書。當我們傷心難過的時候,還會流眼淚。

  鼻子:鼻子有什么作用呢?鼻子可以聞到氣味。可以聞到飯菜的香味,還可以聞到鮮花的芳香。鼻子還有一個重要的作用,就是呼吸。

  嘴巴:嘴巴可以用來吃飯和講話。

  耳朵:耳朵可以聽到聲音。

  4.怎樣保護我們的五官

  怎樣保護我們的眼睛呢?不用手揉眼睛,不要長時間看電視、看手機。

  怎樣保護我們的'耳朵呢?不往耳朵里塞東西,不在小朋友的耳朵旁大聲說話,不能揪別人的耳朵。

  怎樣保護我們的鼻子呢?不往鼻子里塞東西,不用手摳鼻子。

  怎樣保護我們的嘴巴呢?不亂吃臟東西。

  三、結束部分

  活動延伸:貼五官

  小朋友們,現在我們區域活動玩貼五官的游戲。

  活動反思

  活動目標的制定合符中班幼兒的年齡特點,活動目標達到。

  教具的準備:在教具的制作上,通過準備小鏡子,讓幼兒形象直觀的觀察到五官的位置,并通過動態的多媒體課件,形象直觀,吸引幼兒的興趣。活動過程:活動過程中注意動靜交替,能夠及時關注到個別幼兒。教學活動環節清晰,但活動方法比較單一,還需進一步調整。幼兒的參與方面:大部分幼兒都積極主動地參與到了此次活動活動中,師幼互動很多,效果良好。

  幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計 4

  一、活動領域:

  健康

  二、活動名稱:

  《認識五官》

  三、活動目標:

  1、幼兒能認識五官,并了解五官的正確位置(數量)及功能。

  2、教給幼兒保護五官的一些常識,形成初步的自我保護意識。

  3、初步了解防止噪音污染及環境保護法的相關知識。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  四、活動準備:

  娃娃、五官輪廓圖、背景音樂《五官歌》、漿糊、棉簽等。

  五、活動過程

  1、創設情境,導入活動。

  (1)哇!今天我們的教室里可熱鬧啦!老師不僅請來了客人老師,還請來了一個小朋友。寶貝們,想知道他是誰嗎?瞧!他在這里呢。

  教師出示娃娃:"小朋友好,我叫多多"。大家歡迎他吧!

  (2)摸一摸,說一說。多多是一個很可愛的孩子,都說他的臉長得很漂亮。小朋友想看一看,摸一摸嗎?知道多多的臉上有什么嗎?(引導幼兒說出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵)。

  2、五官的數量。

  哦!原來"眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵"叫做五官。多多有一雙眼睛、一張嘴巴……

  3、五官的功能教師出示布袋偶并布袋的語氣說:耳朵、眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴呀!它們有許多的本領呢!你看!我有耳朵,你的耳朵呢?在哪里呢?(在臉的兩邊),用手指出來吧!耳朵能做什么呢?(播放錄音)我們一起來聽一聽吧!嗯,我們的耳朵能到聽到聲音。

  我有眼睛,你的眼睛呢?在哪里呢?(在眉毛的下面)用手指出來吧!眼睛能做什么呢?(指認周圍的物品),哦,原來呀!我們的眼睛能看到很多的東西。我還有眉毛,你的眉毛呢?小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,鼻子在哪里?用手指出來(嗯?在哪里呢?我沒看到的。我們來找一找吧!哦,原來鼻子在眼睛的下面的)能做什么呢?鼻子呀!能聞到氣味(我們一起來做一個聞氣味的動作)。

  我有嘴巴,你的嘴巴呢?在哪里呢?用手指出來吧!嗯?在哪里呢?我沒看到的。 我們來找一找吧,哦,原來嘴巴在鼻子的下面的。嘴巴能做什么呢?(說話、笑、哭、吃飯、喝水表演動作),嘴巴的本領真是太大啦!

  4、保護五官。眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都很重要。想一想,說一說,我們應該怎樣保護我們的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴呢?

  5、教師小結:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見,我們不用臟手揉眼睛,看電視不能靠得太近,距離電視機2米,時間不能超過20分鐘,眼睛疲勞看看遠處的綠色植物;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到,也不能呼吸;不挖鼻孔。沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到,不把臟東西放到耳朵里,看電視時不能將聲音開得很大,會弄破耳膜。而眉毛呢,具有美容和表情作用。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  六、延伸活動游戲活動:

  《貼五官》。

  1、我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是我們身體的重要器官,缺少了哪一樣我們的臉就不漂亮了。你看!這個小朋友他的臉漂亮嗎?

  (不漂亮,太丑啦!觀察一下,他的臉上少了什么,我們一起來幫幫這個小朋友,把他的'臉變漂亮一點吧!)教師出示一張白紙圓臉圖及眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的模型卡紙,然后貼五官。

  2、講解規則,正確使用漿糊,不亂貼。(先找到位置再貼)

  3、播放背景音樂《五官歌》,幼兒開始貼五官。

  4、作品展示。

  七、活動反思:

  目標的制定:目標制定合符本班幼兒的年齡特點,但在目標的寫法上不正確,如"教給幼兒……"應該寫成"幼兒學會……",應該站在幼兒的角度制定目標。

  教具的準備:在教具的制作上,制作了五官圖片,形象直觀,幼兒很感興趣。但在教學過程中教師教學"鼻子的功能"這一環節上,無教具加以輔助教學,不夠生動,如有食物提供給幼兒聞一聞后教學鼻子的用途效果會好些。

  教學方法及組織能力方面:教師的教學方法有點單調,沒有更多的關注到幼兒的個體差異。教學活動過程中思路清晰,但教師的語言表達能力欠缺,語速偏快了點,導致聽課教師及幼兒聽不清楚,教師應加以改正。

  幼兒的參與方面:大部分幼兒都積極主動地參與到了此次教學活動中,但也有個別幼兒沒有進入狀態了,在玩自己的。此外,整個活動中課堂紀律較差,教師應加強整頓幼兒的活動紀律。

  幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計 5

  活動目標:

  1、知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官。

  2、能根據指令迅速指出眼、耳、口、鼻、頭等部位。

  3、積極游戲,愿意關心自己的身體。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備:

  五官的PPT

  活動過程:

  1、教師和幼兒共同觀察面部,說出大致的形狀。

  教師:今天我們來找找一找小臉上的朋友?請小朋友們拿鏡子照照我們的小臉,看看臉上都有哪些好朋友?

  教師啟發幼兒用鏡子著著自己的五官,說出它們的名稱。幼兒每說出一種,教師便和幼兒一起看看、摸摸。

  2、出示五官圖,引導幼兒討論五官的位置。

  教師:在這個圓圓的臉上少了什么?它應該在什么地方?

  幼兒每說出一種,教師便出示相應器官的圖片,放在臉譜上。

  3、教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

  教師:請小朋友和我一起玩個游戲,名稱叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。

  教師說明游戲的.玩法:游戲開始時,教師念“鼻子、鼻子”時,食指點在自己的鼻子上,當說到最后“眼睛”時,手指在換成點指相應的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。

  教師和幼兒共同游戲,教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。

  活動反思

  在此教學中,大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對于五官的作用有了一個比較深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠熱烈,在表演中,幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進一步加強練習。

  幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計 6

  活動目標:

  1.認識五官,說出五官的名稱,初步了解五官的重要作用。

  2.知道要愛護五官,了解一些簡單的保護方法。

  活動準備:

  1.人手一面小鏡子

  2.四組實驗材料,絲巾、醬油、香油、醋每組一份。

  3.四張圖片、有關五官衛生的若干張圖片。

  活動過程:

  一、了解故事了解五官的名稱、作用。

  1.教師講述故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》:眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是臉上的五官,它們都覺得自己很重要,有一天,它們又爭了起來,眼睛說:“沒有我,小主人什么也看不見,我最重要。”鼻子說:“沒有我就聞不到氣味,我才最重要”。耳朵和嘴巴一起說:“我們更重要,沒有了我們,聽不到,說不了。”小主人說:“別吵了,你們都很重要,離了誰都不行。”

  2.結合故事內容提問:故事中的'五官都是誰呢?他們有什么作用?引導幼兒說出五官的不同作用。

  二、通過實驗進一步感受五官的重要性。

  1.照鏡子找五官:

  幼兒人手一面鏡子,玩照鏡子的游戲:你的臉上有什么?他們在哪里?

  2.游戲:聽口令指五官。

  教師即興說出五官的名稱,幼兒用手指點,比如說“眼睛,”幼兒用手指自己的眼睛。

  3.通過實驗進一步了解五官的作用。

  第一組:嘗試評住呼吸,試試有什么感覺?

  第二組:利用絲巾遮住眼睛,玩指五官的游戲。

  第三組:提供醬油、香油、醋、幼兒聞一聞并說出是什么。

  第四組:用手捂住耳朵,聽辨聲音在哪里。

  4.師幼共同小結:原來五官都有重要的作用,可以讓我們聽、說、看、聞、我們離不開它們。

  三、知道保護五官的方法

  1.教師出示圖片,請幼兒觀察并辨別其行為的對錯:用手掏鼻孔,炎熱的太陽下帶上墨鏡、拿著硬物戳耳朵、臟手揉眼睛。

  2.幼兒想想說說:眼睛、耳朵,都很重要,我們應該怎樣保護它們呢?

  3.師幼共同小結:不用臟手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把臟東西放在嘴巴里,不把小東西放在口、鼻、耳中,做一個講衛生的好孩子。

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  活動目標:

  1、認識眼睛、鼻子和耳朵的用處;

  2、懂得愛護自己的眼睛、鼻子和耳朵。

  活動準備眼睛、鼻子、耳朵的圖片,熱牛奶一杯、小鳥聲音的磁帶一盒

  活動過程:

  1、以談話的方式引入主題師:小朋友,你們看看自己身上有些什么?(幼兒自由發言)師:我們身上有很多東西,可是,有五樣是我們很重要的寶貝,今天我們先來學習三樣,你們想知道是哪三樣嗎?(想)那我讓你們來猜猜謎語,猜猜看是哪三樣!

  ①上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄(眼睛)

  ②一座山,兩個洞,會吹氣來會吸氣(鼻子)

  ③東一片,西一片,到老不相見(耳朵)師:我們剛剛猜出來是哪三樣啦?(眼睛、鼻子和耳朵)

  2、教師逐樣講解各五官的名稱、作用,教育幼兒要保護好。

  ①眼睛師:你們知道眼睛是用來干什么的嗎?(看東西的)請小朋友來看看我們的課室,看看你看到了什么?

  師:現在請小朋友用手捂著眼睛,現在又看到了什么?(什么也看不到了)

  教師小結:我們用眼睛可以看到花、草、樹、木,看到藍天、白云,看到老師、小朋友等等,可是捂上眼睛,就什么也看不見了,眼睛有沒有用啊?(有)對了,眼睛真是個好寶貝,我們要好好愛護它,保護它,知道嗎?

  ②鼻子師:鼻子可以干什么?(用來聞東西和呼吸)師:現在請小朋友聞聞看,你聞到了什么?(教師出示熱牛奶到幼兒面前)現在請小朋友捏著鼻子,你現在覺得怎么樣?還聞得到東西嗎?(氣透不過來,很難受,也聞不到東西)

  教師小結:我們用鼻子來呼吸,聞東西,如果捏著鼻子,就會透不了氣,也聞不到氣味,所以我們要好好保護好它,愛護這個好寶貝)

  ③耳朵教師播放小鳥的聲音師:小朋友,你們猜猜什么聲音在響?(小鳥叫)你聽見聲音在什么地方響啊?(讓幼兒找找看聲音的起源處)哇,小朋友真厲害,都能找到小鳥的.聲音啊!

  現在請小朋友把耳朵捂起來,你們還聽得到聲音嗎?(聽不到)

  教師小結:我們用耳朵來聽小鳥叫,老師唱歌等等,可是捂上耳朵,就什么也聽不到了,沒有耳朵行不行?(不行)所以我們要保護耳朵,愛護耳朵,知道了嗎?

  3、讓幼兒學會保護自己的眼睛、鼻子、耳朵。

  師:眼睛、鼻子、耳朵是我們的寶貝,我們應該怎樣愛護它們呢?(讓幼兒自由發言)

  教師小結:眼睛不能用臟的手、臟的手帕去揉、去擦,鼻子、耳朵不能用手去摳、去挖。這樣,細菌、小蟲就不會進入我們的寶貝里去了。

  幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計 8

  活動目標

  1、幼兒通過自己嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名稱和數量。

  2、知道眼耳口鼻的用途。

  3、教育幼兒要保護好眼耳口鼻這些器官。

  4、培養幼兒的觀察力。

  5、激發了幼兒對五官的好奇心和探究欲望。

  教學重點、難點

  活動重點:認識五官的主要作用。

  活動難點:知道怎樣愛護自己的五官。

  活動準備

  男孩頭像一幅、5面小鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、數張保護五官的圖片。

  活動過程

  一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。

  教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話呢:小朋友們,我想出道題考考你們,有誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發給幼兒每組一面小鏡子,讓幼兒分別從鏡子里看清自己臉上的`器官。

  1、幼兒分別從鏡子里自己觀察。互相觀察。

  2、教師提出:從鏡子里看看你的臉,認識小朋友的臉。

  教師小結: 我們每個人都有兩條眉毛,兩個眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點了解鼻子的用途。

  1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的

  2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  3、看圖片,讓幼兒了解如何保護五官。

  (1) 吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

  (2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

  (3) 不能用手勾鼻子。

  四、競賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應得又快又準。

  五、結束活動。

  教學反思

  本次活動讓幼兒認識了五官,知道五官的用途及怎樣保護好五官。由于是生活中常見知識,幼兒學起來是比較快的。難點是知道怎樣愛護自己的五官,我覺得這方面應該教育幼兒,尤其是要強調,也要愛護幼兒園其他小朋友的五官,比如不能跟小朋友打架,弄傷小朋友的五官等,也可以以此側面教育到幼兒要團結互助,愛護小朋友。然后在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個小朋友的教具,只一個小組用了一面小鏡子,應該每人用一面會更好,更能減少無效的等待時間。

  幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計 9

  活動設計背景

  在人們的生活中,處處離不開五官的作用。《綱要》指出“活動要符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展。”本活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。中班的孩子對五官已經有了初淺的認識,為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識,學會自我保護,有必要讓幼兒了解五官的用途,啟發他們如何保護五官;否則幼兒經常用手挖鼻孔, 經常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里,有灰塵、沙子進入眼,用手搓,極不安全、衛生。因此,組織該活動能提高幼兒保護五官的意識,對幼兒很有教育意義。

  活動目標

  知識目標:感知五官的名稱、位置和各自的作用,學會自我保護的方法。

  能力目標:培養幼兒的觀察、想象、判斷、口語表達和動手操作等能力。

  情感目標:讓幼兒體驗到活動的快樂并培養幼兒良好的衛生習慣。

  教學重點、難點

  教學重點:感知五官的名稱、位置和各自的作用

  教學難點:學會自我保護的方法

  活動準備

  大頭兒子頭像一張、小女孩頭像一張,幼兒人手一張各種小動物缺少五官的頭像一張,一瓶香水,小刀、石頭子、表情圖片兩張。

  活動過程

  一、創設情境:

  欣賞動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

  二、情境引入:

  利用大頭兒子頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數量及位置。

  師:昨天,大頭兒子到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大頭兒子的樣子多神氣呀!他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

  教師小結: 我們每個人都有兩個眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子,兩個眉毛。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。

  (小小鼻子本領大,長在臉的最中間,鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴,眼睛上面是什么?細又彎來是眉毛,耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。)

  3、游戲:《小手拍拍》

  (師一起來邊拍手邊說兒歌“小手小手拍拍,小手伸出來,指指眉毛在哪里?

  幼兒:眉毛在這里,眉毛在這里…(指指眼睛,捏捏鼻子,拍拍嘴巴,摸摸耳朵)

  三、互動學習:

  讓幼兒了解五官的用途,啟發他們如何保護五官。

  小朋友們游戲好玩嗎?老師這里還有一個關于五官的謎語呢?你們想知道是什么嗎?

  1、謎面:上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。了解眼睛對人的重要性

  (以猜謎語的形式,激發幼兒學習的興趣。)

  師:小朋友,說說我們的眼睛可以幫我們做什么?(幼兒自由回答)

  那我們如果沒有眼睛將會怎么樣呢?好,現在請小朋友把你們的.小眼睛閉上,親身感受一下。

  師:如果沒有了眼睛我們就什么也看不見。眼睛對我們這么重要,那我們是不是應該保護自己的雙眼呢?(看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓,不玩刀子、剪子等,以免刺傷眼睛。)

  2、通過嘗試,教師噴香水,讓幼兒聞一聞,知道鼻子可以聞氣味的。沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到。(不能用手勾鼻子)

  3、嘴巴是用來說話和吃東西的。用小手捂住嘴巴嘗試,如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話。(吃完東西要漱口,不亂吃臟東西)

  4、耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。(在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里)

  5、出示表情圖片,眉毛具有表情作用,能豐富人的面部表情,雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

  師:總結五官的名稱,要講衛生,并養成習慣。

  四、復習鞏固:

  貼一貼

  1、出示缺少五官的面部圖畫。師:“有一個小朋友,不知道五官的名字,所以五官朋友們都不和他玩了,瞧,她就變成這個樣子了。”啟發幼兒想一想:這個小朋友的臉上少了什么?

  2、分別出示單個五官的圖片,請幼兒試著說出名稱,并嘗試貼到圖畫正確的位置

  3、游戲《貼鼻子》

  五、拓展延伸:

  出示各種動物圖片,幼兒動手操作,為動物粘貼五官。

  六、結束部分

  兒歌《洗手歌》教育幼兒要愛干凈,懂得清潔衛生,養成良好的衛生習慣

  《中班綜合教案“認識五官”》摘要:兒很有教育意義。 活動目標 知識目標:感知五官的名稱、位置和各自的作用,學會自我保護的方法。 能力目標:培養幼兒的觀察、想象、判斷、口語表達和動手操作等能力。 情感目標:讓幼兒體驗到活動的快樂并培養幼兒良

  幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學活動設計 10

  一、設計意圖

  對于小班的幼兒來說,很有必要讓他們認識、了解五官的名稱、用途以及如何保護五官,本次活動內容與幼兒的生活息息相關。在日常生活的閑暇時間里,很多孩子喜歡對著衛生間的大鏡子做著許多動作,如挖挖鼻子,擠擠眼睛,掏掏耳朵,撅撅嘴巴,做做鬼臉等,樣子十分可愛。設計本次活動就是為了讓幼兒更全面地了解五官的用途,并啟發他們在認識了解五官的基礎上知道如何保護五官。處在這個年齡段的幼兒正是對很多事物好奇而且好動的時候,相信本次活動在寓教于樂中必定會對幼兒產生一定的教育意義。

  二、活動目標

  1.知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官,能說出各個器官的名稱及位置。

  2.通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式,探索五官的作用。

  3.通過感知體驗活動,了解保護五官的方法。

  三、活動準備

  1.讓幼兒人手一面小鏡子,放在小椅子下面。

  2.設有五張桌子,放有不同物品。

  (1)各種圖書、卡片。

  (2)酸、甜、苦、辣的食物。

  (3)香水、醋、酒等。

  (4)打擊樂器若干。

  (5)錄音機、磁帶、耳機。

  3.五官指偶。

  四、活動重難點

  重點:認識五官,知道他們的名稱及位置,通過多種形式自由探索五官的作用。

  難點:通過感知體驗,了解保護五官的方法。

  五、活動過程

  1.認識五官,知道名稱及位置。

  (1)情境導入,引起幼兒興趣。

  師:(神秘地說)今天,我給你們帶來了一件神奇的寶貝,你們想不想知道是什么呢?(出示鏡子)這可不是一面普通的鏡子,只是一面魔鏡!它是有魔法的,它什么東西都能照到。今天老師為你們一人準備了一面有魔法的鏡子,找一找,魔鏡在哪里?

  (2)引導幼兒認識五官。

  師:現在,我們一起來看看魔鏡里面有什么?(引導幼兒照鏡子,用鏡子照五官,邊照邊說,照一照,說一說,再摸一摸,并能說出五官的位置。)

  師:小朋友們說得真好!在我們的臉上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,嘴巴里面有舌頭。我們給眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌頭起一個好聽的名字,叫“五官”。

  2.引導幼兒探索五官的作用。

  (1) 鼓勵、引導幼兒操作探索。

  師:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌頭的本領可大了,老師先不告訴你們,小朋友們自己去發現。老師在桌子上放了好多好玩的東西,每一組不一樣。你們去每一組玩一玩、找一找,等會說給大家聽,好不好?老師看看哪個小朋友能把五官的本領都找出來。

  幼兒操作活動,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽的看、嘗、聞、聽、敲并進行適當引導,如:你在干什么呀?你用什么看書的?

  (2)幼兒理解講述。

  師:我們小朋友剛才玩了許多東西,誰來告訴老師,你都什么了?(幼兒講述,教師進行鼓勵、表揚)

  (3) 利用指偶,進行一步引導幼兒知道五官的功能。

  師:今天,老師還請來了幾位小客人,看看他們是誰?(出示指偶)它們聽說小朋友們都很聰明,想來和你們一起玩呢。逐一出示眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的指偶,擬人化說:小朋友們好,你們認識我嗎?我是眼睛,我的本領可大了,你們知道我會干什么嗎?幼兒進行講述。

  (4)小結五官的作用及如何保護五官。

  近視的;我“嘴巴”的本領也不小!除了吃東西,我還會唱歌、講話,我還能呼吸呢。你們也要好好保護我,不要讓我吃不干凈的`東西,也不要一天到晚大聲講話、叫喊,否則我會變啞的;我“耳朵”可是你們最好的朋友,我的本領也很大。我能聽到各種各樣的聲音,你們一定要好好保護我,不要把東西塞進耳朵里,不要亂挖,否則我會聾掉的,那你們就聽不見聲音了;我是“鼻子”,我除了能聞各種氣味,還會呼吸呢!我可是很主要的,你們一定要保護我,不要往鼻子里塞東西,這樣我就不能呼吸了,也不能挖鼻孔,否則我會流鼻血的;我是“舌頭”,我可以幫你們品嘗各種味道,還能說話,如果沒有我,你們不但說不了話,也吃不了好吃的東西了,你們也要好好保護我,不要喝太燙的水,不要吃太辣的東西,否則我會很疼的。

  “眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴還有舌頭不但說了它們的作用,還告訴了小朋友怎樣保護它們,你們能不能好好保護它們呢?

  3.結束部分:鞏固對五官的認識。

  (1)學習兒歌《五官歌》。

  師:五官的本領可真大呀,老師為了讓你們更好地記住他們,編了一首好聽的兒歌,我念給小朋友聽聽,好不好?(引導幼兒邊學兒歌邊做動作)

  小小鼻子本領大,長在臉的最中央;

  鼻子上面是眼睛,眼睛可以看東西;

  鼻子下面是嘴巴,嘴巴說話吃東西;

  耳朵耳朵聽聲音,長在我們頭兩邊;

  舌頭舌頭嘗味道,酸甜苦辣都知道。

  (2)游戲:指鼻子

  玩法:老師說五官名稱,幼兒指,速度要越來越快。

  六、活動延伸

  美術活動:畫一畫,給娃娃添上五官,進一步了解五官的形狀和位置。 區角活動:將五官紙偶放在語言區角中,開展小小器官本領大的活動,讓幼兒說一說,講訴各個器官的作用,并說說應該怎么保護它們。

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