走進(jìn)名人,了解名人的專(zhuān)題總結(jié)
走進(jìn)名人,了解名人的專(zhuān)題總結(jié)
本學(xué)期三年級(jí)小專(zhuān)題——“走進(jìn)名人，了解名人”圍繞第二組課文展開(kāi)，同時(shí)結(jié)合口語(yǔ)交際進(jìn)行。以《講名人故事》為話(huà)題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練是第二組課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，并在了解名人故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì)。
口語(yǔ)交際《講名人故事》，早在開(kāi)第二單元課文時(shí)我就布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，口語(yǔ)交際課以一個(gè)講故事會(huì)的形式展開(kāi)。上課時(shí)，在明確講、聽(tīng)的內(nèi)容和要求后。我組織引導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集到的名人故事進(jìn)行分類(lèi)，如：文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家、英雄人物、影視明星、體育界精英（還可以按國(guó)內(nèi)、國(guó)外的進(jìn)行分類(lèi)）……之后組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，推選講得最好的作代表，準(zhǔn)備全班交流。
交流過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)的還是比較積極，能夠把自己搜集到的有關(guān)名人的事跡、故事介紹給同學(xué)們。但是由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利，每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間，為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)，也為了使學(xué)習(xí)過(guò)程不因時(shí)間短促而受到影響。我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事，王思祺講了個(gè)《******》的故事，講完后其他學(xué)生有意見(jiàn)的可以提也可以補(bǔ)充。然后把學(xué)生分成十二個(gè)小組，每組四個(gè)人，每個(gè)講一個(gè)故事，其他同學(xué)聽(tīng)并補(bǔ)充，講完后每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)故事后的感受。
學(xué)生們開(kāi)始講了，我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的故事提出問(wèn)題、見(jiàn)解或補(bǔ)充說(shuō)明，特別注意學(xué)生交際習(xí)慣的提示與引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，得到的啟發(fā)。同一個(gè)故事給不同的學(xué)生的啟發(fā)可能不同，只要學(xué)生言之有理，我都給予肯定。同時(shí)我指導(dǎo)講故事的人要面帶表情、盡量做到繪聲繪色、語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，也可加個(gè)手勢(shì)等。最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)在全班講。最后評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)故事小組，在評(píng)選時(shí)各小組都做到能客觀(guān)公正。
這節(jié)課上，學(xué)生從對(duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)中，從名人的小故事中感受到他們的不平凡。在聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想，談的雖然不是很深刻，但也能感覺(jué)到孩子們從中受到了教育，有一定的觸動(dòng)。學(xué)生搜集的資料很全面，涉及到方方面面的名人的故事，從中看出大部分學(xué)生對(duì)這節(jié)課還是比較重視，也有極個(gè)別學(xué)生手頭沒(méi)有任何資料，就兩個(gè)肩膀支個(gè)頭來(lái)聽(tīng)別人講。
本節(jié)課中，也有不少值得思考的問(wèn)題。如：學(xué)生對(duì)英雄人物、影視明星、體育界精英的故事了解的全面，尤其是第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行后，他們更是如數(shù)家珍一樣一一道來(lái)；學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)古代的科學(xué)家，文學(xué)家、現(xiàn)在的航天英雄等的故事了解的比較多，而對(duì)現(xiàn)代的，國(guó)外的了解甚少；對(duì)領(lǐng)袖人物、藝術(shù)家等人物的故事不太感興趣。一方面看出學(xué)生的興趣愛(ài)好，另一方面也反映出學(xué)生的閱讀面不夠廣泛、全面。再有，學(xué)生的邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、補(bǔ)充評(píng)價(jià)他人的能力等方面表現(xiàn)也不是那么樂(lè)觀(guān)，缺乏主動(dòng)性，對(duì)自己沒(méi)有自信心，在講故事時(shí)有些膽怯。這些問(wèn)題均有待在今后的口語(yǔ)交際及平時(shí)的教學(xué)中逐步練習(xí)提高。
一學(xué)期的小專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了，回顧一學(xué)期來(lái)學(xué)生們的表現(xiàn)感覺(jué)還是收獲挺大的，在活動(dòng)中學(xué)生搜集整理資料的能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)孩子們也體會(huì)到：一位位名人就是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。口語(yǔ)交際課也是如此，需要不斷的積累、訓(xùn)練，以達(dá)到更好的效果。
本學(xué)期還結(jié)合“生活中的傳統(tǒng)文化”指導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料，使學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中不斷得到鍛煉，以提高孩子們的綜合素質(zhì)能力，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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