音樂課《三峽的孩子愛三峽》的教學設計
音樂課《三峽的孩子愛三峽》的教學設計
教學目標
[德育目標]：1.用自己的方式表達對家鄉的熱愛。
[智育目標]：1. 在歌曲演唱方面，要求學生在教師的指導下，進一步嘗試獨立視譜演唱歌曲，除繼續提高演唱的技巧外，還要提高歌曲的表現力。
2. 在感受與鑒賞方面，管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的內涵非常豐富，不僅要感受苗、彝族的音樂特點，還要能分辨音樂的結構；不僅要能感受不同樂段的情緒，還要能分辨不同樂器的音色。
[素質發展目標]：讓學生初步了解有關西藏、三峽及三峽工程的相關知識。
教學重點難點
[教學重點]： 1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂的特點。
[教學難點]：1．啟發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。
3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。
教學準備
鋼琴，多媒體，錄音
學生活動設計
唱歌，欣賞
教學過程
一、介紹三峽 師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間分別經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。 生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。 師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》。
生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。 師：現在請同學們跟著錄音哼唱一遍。 生：跟錄音哼唱歌曲。 師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應注意些什么？ 生：有力，要有節奏感。 師：根據同學們的討論，我們總結一下，這首具有號子風格的歌曲的特點。 學生演唱。 師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？ 學生分領唱與齊唱形式演唱。
三、展示有關三峽的音樂 師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。 學生相互交流介紹三峽工程。 師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現在我們來交流一下你所知道 的有關三峽的音樂作品。 生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙 的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。 師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。 學生演唱。
設計意圖
自然地融入到學習情境中去。 請學生想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格？ 節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進。 課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現在可以一起交流一下。
教 后 反 思 在新的課程理念下，只有創造性的使用教材，它才能發揮作用。只有把課本中學到的用到自己的生活中，教材才有了他的價值，不然我們以教材教教材，只是教完了教材，而不會把知識內化為自己的，學了不能致用，也只是把書讀死了。所以把作者的的情感深化成自己的情感。把作家的語言變成自己的語言，就是對教材的一種很好的創造。在教《三峽的孩子愛三峽》這首歌時，我通過錄像展示美麗的黃河、家鄉，引導學生把自己美麗的家鄉用作者的方式表達出來，讓孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感同時也將自己深深地感動。再模仿作家寫三峽的優美語句，孩子們試著用這樣的句式，寫出了美麗的家鄉。
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