小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計 1
《送你一個書簽》是蘇教版小學一年級下冊的一節設計應用課程，在新課標中對于小學一年級的設計應用的教學目標有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。”基于這些要求，我對于本課優秀教案如下：
一、本課的教材分析
1、本課的教學目標
認知目標
通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以和特點。
能力目標
嘗試利用剪、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊資料等媒材自由制作、裝飾和表示，根據自身的興趣和喜好制作出有個性的書簽，挖掘發明潛能。
情感目標
通過同學之間展示、交換、收藏和應用書簽等形式相互推薦，培養學生感知美、接受美、發明美的能力。
2、本課的教學重點
通過了解和多篇、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。
3、本課的教學難點
巧妙地構思并布置構圖，作品的表示有一定的形式美感和個性化品質。
二、本課的教學方法：
根據低年級學生的知識面，形象思維能力與接受能力的.特點，本課主要采取啟發觀察法與自由討論等教學方法。
三、本課的教學手段
實物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）
多媒體課件
范文工具
四、本課的教學過程
1、導入：
同學們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友。可是書籍卻不愿意和我們當中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？
（提出疑問，讓學生發生疑惑，引發學生好奇。）
（出示一本書，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好方法來解決這個問題呢？
（可以在書本當中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節課學習的內容。（出示課題）
2、新授：
今天老師給每個小朋友一個驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？
（讓學生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）
（激發學生興趣，帶動課堂氣氛。引導學生觀察，讓學生了解書簽的組成形式和特點。）
多篇過這么多漂亮的書簽，請同學們將書簽夾到我們今天要學習的這一課中，應該怎么夾呢？
（讓學生了解書簽的使用方法并掌握。）
仔細回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾局部組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？
除了我們看到這些紙質的書簽，制作書簽的資料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，多篇不同材質的書簽）
除了制作書簽的資料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（多篇不同題材的書簽）
你想做一個什么樣的書簽？（小組討論推薦）
同學們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個小朋友，他做了一個很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時候發生了一點小意外，就讓自身的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應該怎樣防止這樣的問題發生在自身的作品上嗎？
（出示一個孔洞破了的書簽，提醒學生穿孔時的注意點）
3、安排作業
選擇自身喜歡的形狀和題材，設計制作一枚書簽。
（這是學生的練習階段，教師從旁指導，對于制作過程中出現的問題即時解決。）
4、學生展示作品，引導多篇評價。
（培養學生的審美能力，學會用多篇的眼光去看他人，用正面評價去鼓勵他人。）
小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計 2
教材分析：
本課在第七課初步使用剪刀的基礎上再次使用剪刀，主要是培養學生的動手能力和創造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養紙工制作概念。通過本課的學習，學生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學生可以理解書簽在閱讀、學習中的作用。
教學目標：
1、培養學生感知美、接受美、創造美的能力。
2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現。
重難點：
通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的.制作書簽；巧妙的構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。
教學準備：
教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。
學生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。
教學過程：
第一課時
一、初步了解書簽。
1、整理課前準備的書簽，分組分類進行簡單的歸納。
2、小組討論，總結研究成果。
（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學習及工作提供方便，陶冶情操，表現個性化的智慧，收藏等。
（2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。
（3）書簽的材質：多為紙質、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。
（4）書簽的內容：人物、動物、植物等。
（5）表現的手法：繪畫、制作、綜合運用等。
（6）存在的形式：單幅獨立存在，成套成組等
（7）書簽大多有一根繩簽。
3、學生觀察、討論、研究、表述，教師適當提示、總結。
二、欣賞激趣。
1、請學生介紹有代表性的書簽。
2、展示欣賞書簽，了解內容和形狀及制作手法。
三、探討制作方法。
1、教師提示。
（1）、先剪制書簽的形狀，再表現書簽的內容。
（2）、先表現書簽的內容，再依據表現的內容剪出書簽的形狀。
2、想一想自己要設計的內容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現內容的和諧。
3、充分引導學生想象和討論。
4、剪法指導。
5、細繩的穿法。
四、嘗試制作。
1、學生制作，畫面的表現形式以繪畫為主。
2、注意畫面的形式美感。
五、展示評價。
1、展示自己的作品，說說自己的創意。
2、相互評價，各抒己見。
3、將自己做的書簽放在書本里感受一下。
六、教師總結。
對學生的作品給與肯定，并讓學生做下一節的準備。
第二課時
一、欣賞和感受。
將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進行欣賞和交流，感受到制作之美。
二、討論和研究。
1、小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點，還可以用哪些方法和材料制作書簽。
2、初步考慮，利用手邊現有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。
三、制作方法探討。
1、剪紙、撕紙粘貼。先構思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。
2、其他材料的制作。巧妙運用媒材，如絨線，廢舊布條的運用，樹葉貼畫等。
3、相互討論制作方法。
四、學生嘗試制作。
1、大膽構思，用手邊的材料反復擺放。
2、認真制作。
五、展覽交流。
1、相互交流、評價。
2、互贈書簽。
六、教后記：
小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計 3
一、教學目標
知識與技能：了解書簽的多樣性和文化意義，掌握制作書簽的基本技巧，能夠獨立完成一個個性化的書簽。
過程與方法：通過觀察和欣賞書簽，培養學生的審美能力和創新思維；通過實踐操作，提高學生的動手能力和創造力。
二、教學內容
書簽的多樣性和文化意義
制作書簽的基本技巧和步驟
個性化書簽的設計與實踐
三、教學重點與難點
教學重點：掌握制作書簽的基本技巧，能夠獨立完成書簽的制作。
教學難點：激發學生的創新思維，設計出具有個性和創意的書簽。
四、教具與學具準備
教具：實物書簽、PPT課件、彩紙、畫筆、剪刀、膠水等。
學具：彩紙、畫筆、剪刀、膠水等。
五、教學過程
導入新課：通過展示不同形狀、不同材質的`書簽，引導學生關注書簽的多樣性和文化意義，激發學生的學習興趣。
講解示范：教師講解制作書簽的基本技巧，并示范制作過程，讓學生了解制作書簽的步驟和注意事項。
實踐操作：學生分組進行制作書簽的實踐操作，教師巡回指導，鼓勵學生發揮想象力和創造力，設計出具有個性的書簽。
展示評價：學生展示自己制作的書簽，互相評價，教師給予肯定和建議，并引導學生分享自己的創作心得和體會。
六、板書設計
書簽的多樣性和文化意義
制作書簽的基本技巧和步驟
個性化書簽的設計與實踐
七、作業設計
制作一個具有個性和創意的書簽，并寫一篇關于書簽制作的小短文，介紹自己的創作過程和靈感來源。
收集不同形狀、不同材質的書簽，進行欣賞和交流，感受書簽的多樣性和文化魅力。
小學一年級美術《送你一個書簽》教學設計 4
一、教學目標
知識與技能：了解書簽的特點和作用，掌握制作書簽的基本方法，能夠運用彩紙、畫筆等材料制作出自己喜歡的書簽。
過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環節，培養學生的動手能力、觀察力和創造力。
情感態度價值觀：感受小小書簽帶來的生活情趣，激發學生對美術課程的興趣，培養熱愛生活、發現美的習慣。
二、教學重點與難點
教學重點：掌握制作書簽的基本方法，能夠獨立完成書簽的制作。
教學難點：激發學生的創意，設計出獨特、有趣的書簽。
三、教學準備
教師準備：PPT課件、書簽示例、彩紙、畫筆、剪刀、膠水等。
學生準備：彩紙、畫筆、剪刀、膠水等。
四、教學過程
導入新課：
通過展示各種精美的書簽，引導學生關注書簽的特點和作用，激發學生的學習興趣。
講解示范：
教師講解制作書簽的`基本方法，并示范制作過程，讓學生了解制作書簽的步驟。
實踐操作：
學生分組進行制作書簽的實踐操作，教師巡回指導，解答學生的問題。
展示評價：
學生展示自己制作的書簽，互相評價，教師給予肯定和建議。
五、作業設計
制作一個自己喜歡的書簽，要求造型獨特、色彩豐富。
寫一篇關于制作書簽的日記，記錄自己的創作過程和心得體會。
六、板書設計
書簽的特點和作用
制作書簽的方法和步驟
書簽的創意設計與實踐
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一、教學目標
知識與技能：了解書簽的起源、發展及其在不同文化背景下的應用，掌握書簽制作的基本技巧。
過程與方法：通過欣賞、討論、實踐等環節，培養學生的審美能力、創新思維和動手實踐能力。
情感態度價值觀：激發學生對美的追求和熱愛，培養團隊合作精神和社交能力。
二、教學重點與難點
教學重點：書簽制作的基本方法和步驟。
教學難點：如何激發學生的創意，設計出具有個性和文化特色的書簽。
三、教學準備
教師準備：多媒體課件、書簽范作、各種制作書簽的材料（如彩紙、布料、廢舊物品等）。
學生準備：彩紙、剪刀、膠水等。
四、教學過程
導入新課：
通過講述書簽的起源和發展，激發學生的學習興趣。
欣賞與討論：
展示各種精美的書簽作品，引導學生欣賞并分析其特點，培養學生的審美能力。
組織學生進行小組討論，分享自己的設計想法和制作經驗，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。
實踐操作：
教師示范書簽制作的基本方法，并鼓勵學生嘗試運用不同的材料和技巧進行創作。
學生分組進行書簽制作，教師巡回指導，及時糾正學生的'操作錯誤，并給予肯定和建議。
展示與評價：
學生展示自己的作品，互相評價，教師進行總結性評價，強調書簽的文化內涵和創意價值。
五、作業設計
制作一個具有個性和文化特色的書簽，要求使用至少兩種以上的材料。
寫一篇關于書簽制作的短文，介紹自己的創作過程和心得體會。
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