《生命生命》教學(xué)反思總結(jié)

時間：2024-07-28 18:50:34

《生命生命》教學(xué)反思總結(jié)

《生命生命》教學(xué)反思總結(jié)

　　回顧十二年的教同學(xué)涯，已參與了三次學(xué)校舉行的教學(xué)戰(zhàn)略研討會了。這次第十五屆小學(xué)戰(zhàn)略研討突出“同學(xué)參與”的主題，自身就貼近了真實的課堂，貼近了同學(xué)的生活。我由衷地為大道語文課邁進了真正的課堂生活而高興。

　　我執(zhí)教的是四年級語文下冊第１９課《生命生命》，本課屬第五單元一類文。首先從課題來看，生命是個永恒的話題。也是個繁重的話題，如何把這個人生生長中很重要的話題讓十歲的小朋友有所考慮，有所領(lǐng)悟昵？我們知道不同閱歷的人，不同經(jīng)歷的人對生命的理解和認(rèn)識是大不相同的，于是我以作者的身世經(jīng)歷為線索展開教學(xué)。隨著對作家杏林予的了解、敬仰、到對生命的感悟?qū)訉由钊耄瑥亩鴱氐最I(lǐng)悟了生命的不同含義。

　　反思這節(jié)課的教學(xué)，突出了同學(xué)的參與。說到參與就要考慮到主動參與、被動參與，參與的廣度和深度等問題。為了使同學(xué)很好的主動參與。課堂上我十分注重學(xué)習(xí)的自主性，問題的開放性、師生交流體現(xiàn)民主和平等。體現(xiàn)課堂生活的真實、自然，在師生一起參與的過程中使認(rèn)識更深入，學(xué)習(xí)更有效。主題教育理論的滋養(yǎng)使我深刻體會到教師如何在課堂生活中定好位，能真正做到充沛尊重同學(xué)的探究性的學(xué)習(xí)過程，并在同學(xué)需要時能適時地給予指導(dǎo)和點撥。

　　在教學(xué)過程中，同學(xué)的參與是有效的，高效的，也能體會到課堂上彌漫著人文關(guān)懷的氣息，如：同學(xué)感謝同桌的提醒，老師感謝同學(xué)的補充，同學(xué)大膽提出自身對課題中的兩個“生命”的不同解釋，課堂上出現(xiàn)出爭辯的情景……。這種精彩的生成說明了同學(xué)的思維被煥發(fā)，被激活，說明同學(xué)真正進入了認(rèn)識生命，領(lǐng)悟生命的學(xué)習(xí)中，課堂上同學(xué)的情緒由平靜到泛起微波再到?jīng)坝颗炫群捅加坎恢梗@就是我們追求的富有生命活力的課堂，這精彩來自于充沛的預(yù)設(shè)，來自于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)可，來自對同學(xué)獨立人格的尊重，來自教師對課堂生活的理解。

　　任何一節(jié)課不可能完美無瑕，我們要相信，沒有最好，只有更好。但我們要牢記教師的厚重沉淀，知識的廣博，充沛的預(yù)設(shè)，先進的教育理念才是衍生精彩的基礎(chǔ)。

　　本課中“交流新發(fā)現(xiàn)”和“書寫生命感言”的設(shè)計都體現(xiàn)了讀與寫、言與書，工具與人文，自主個性張揚與教師指導(dǎo)的融合。充沛體現(xiàn)了同學(xué)參與的廣度和深度。

　　課結(jié)束了，我的考慮和研究又開始了，假如教師們評價中說我幼稚了，大氣了，那要感謝我的同學(xué)們。同時，我也深刻體會到了，只有自身刻苦鉆研，深思熟慮，力行實踐過的東西才干真正提升自身的專業(yè)水平。相信我以后的路會走得更堅實！

　　最后想提出幾個問題供大家考慮：

　　１、參與的廣度與參與的人次之間的關(guān)系。

　　２、教師的評價語言與同學(xué)的參與深度的關(guān)系。

　　３、教師指導(dǎo)的時機與同學(xué)參與的熱情之間的關(guān)系。

　　４、課堂所提問題對同學(xué)參與的影響：

　　影響參與的因素有許多，讓我們一起努力，使我們每個人的課堂都能精彩紛呈，讓我們都來享受充溢活力的課堂給我們帶來的幸福吧！

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