應用題對比練習課的教案
應用題對比練習課的教案
教學目標
（一）通過本節課對正敘述、反敘述的求比一個數多（少）幾的應用題對比練習，學生進一步理解這類應用題的敘述形式和數量之間的關系。
�。ǘ┻M一步提高學生的審題和分析數量關系的能力，掌握解題思路，培養學生逆向思維能力。
�。ㄈ┡囵B學生認真審題、認真分析數量關系的好習慣。
教學重點和難點
重點：通過分析對比，了解正、反敘述應用題的聯系與區別，掌握解題思路。
難點：理解數量關系，養成認真分析、審題的習慣。
教具和學具
抄好練習題的幻燈投影片。
教學過程設計
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1．口算下面各題，看誰算得又對又快
35＋9= 70－90= 320＋80= 7＋8＋9=
6×4＋7= 59－18= 54÷6= 680＋300=
7000－4000= 80＋270= 85－37= 5×8＋6=
500＋480= 4＋7×9= 46＋23= 220＋60=
2．列式計算
�。�1）甲數是20，乙數比甲數多5，乙數是多少？
�。�2）甲數是20，甲數比乙數多5，乙數是多少？
�。ǘ⿲W習新課
1．出示例9
�。�1）有25個蘋果，梨比蘋果少7個，有多少個梨？
（2）有25個蘋果，蘋果比梨少7個。有多少個梨？
師說：先讀題、分析，然后自己試著做一做。
訂正：逐題說一說解題過程。
第（1）題，師問：你是怎么想的？（請對的、錯的學生都說一說）
在學生發言分析的基礎上，師指導：根據“梨比蘋果少7個”這個已知條件，知道蘋果多，蘋果就可以分成兩部分。已知蘋果有25個，從25里面減去相差的部分，就得蘋果與梨同樣多的部分。同樣多的部分是幾個，梨的個數就是幾。
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