《認鐘表》優(yōu)秀教學設計

時間：2024-03-20 12:37:20

《認鐘表》優(yōu)秀教學設計（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《認鐘表》優(yōu)秀教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《認鐘表》優(yōu)秀教學設計（通用10篇）

　　《認鐘表》優(yōu)秀教學設計 1

　　活動目標：

　　1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、能通過想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

　　活動準備：

　　音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。

　　活動過程：

　　1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?

　　2、教師向幼兒介紹音樂背景。

　　師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。

　　3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的'樣子。

　　師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的?

　　教師請幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。

　　4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。

　　5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。

　　6、分組表演：

　　幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。

　　活動反思：

　　樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。

　　《認鐘表》優(yōu)秀教學設計 2

　　教學目標：

　　1、掌握對鐘表的認識方法并教育幼兒要珍惜時間。

　　2、培養(yǎng)幼兒的識別能力。

　　教學重點：

　　通過對認識鐘表的學習，使幼兒掌握時針與分針的關系，并理解鐘表的用途。

　　教學難點：

　　掌握整點與半點的確認人方法

　　教學過程：

　　1、聽音樂游戲

　　2、請幼兒說一說，每天早上幾點起床，晚上幾點入睡，一天中都做些什么，是否認識鐘表，鐘表是做什么用的等一些問題。

　　3、教師引出新課，出示鐘表，請幼兒觀察，請幼兒

　　一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

　　4、幼兒回答之后，教師進行補充講解，同時讓幼兒

　　解時針與分針的用途及整點與半點的時間概念，并通過講解之后，幼兒能說出鐘面上的時間。

　　5、教師操作鐘表的.時針，讓幼兒說出時間。

　　6、教師出示制作好的鐘表，請幼兒說出鐘表上的時間。

　　7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且根據(jù)自己的想確定時間。

　　8、教育幼兒時間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的時間。

　　9、填寫練習題。

　　教育反思：

　　在本課的教學過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時鐘的整點與半點的識別方法，并認識時鐘，在教師與幼兒的共同操作過程中，興趣極高，而且整點與半點的時針與分針指向也比較準確，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，我做了親自指導，使幼兒很快的理解了整點與半點的操作，同時教育了幼兒時間是寶貴的，要珍惜時間。

　　《認鐘表》優(yōu)秀教學設計 3

　　活動目標：

　　1、通過欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結構。

　　3、培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的.興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經觀察過各種實物鐘。

　　2、根據(jù)樂曲旋律繪制的圖譜一幅。

　　3、各種小動物鐘頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。

　　4、教師自編小故事《在鐘表店里》。

　　5、樂曲磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導入課題。

　　師：“圖上畫的是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個好聽的故事呢!”

　　2、完整欣賞，引導幼兒初步了解樂曲旋律及結構。

　　(1)師：“音樂也回講故事呢!不信你們聽——”

　　教師隨音樂指圖譜并簡單講述故事內容，引導幼兒初步感受樂曲旋律。

　　(2)師：“音樂好聽嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)

　　“究竟有幾段?誰說得對呢?怎么檢驗?”(幼兒回答)

　　“對了，還是讓音樂來告訴我們吧，不過，大家可要聽仔細了呀”(教師再次隨音樂節(jié)奏指圖譜一次)

　　(3)教師小結：樂曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是樂曲的開始部分，接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快，中間一段較柔和。

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　　一、活動目標

　　(1)理解故事內容，引導幼兒了解鐘表的作用。

　　(2)簡單了解時鐘，有初步的時間概念。

　　二、活動準備

　　PPT課件

　　有外出尋找鐘表的經驗

　　三、活動過程

　　(1)經驗交流

　　一你在哪里見過鐘表?

　　一你見過的鐘是什么樣的?

　　一(出示課件。)這臺鐘缺少些什么?小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數(shù)字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘表有關。

　　(2)理解故事

　�、俳榻B人物，引起興趣。

　　一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘表，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的`鐘表都找來，放在王宮里供他欣賞。

　　一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都認識嗎?

　　②猜測、理解故事情節(jié)。

　　一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會發(fā)生什么事?

　　一(出示ppt。)國王遇到了哪些麻煩?

　　一你能告訴國王，發(fā)生這些事情的原因嗎?

　　一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

　　（3）游戲：一分鐘畫鐘

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　　教學內容：

　　活動一：鐘表的演變

　　活動二：小小修鐘匠

　　活動三：創(chuàng)意鐘表我設計

　　教學目的：

　　1、通過教學，使學生初步了解鐘表演變的歷史，體會國家的發(fā)展迅速。

　　2、通過學習，使學生認識鐘表，找出影響鐘擺快慢的因素。

　　3、通過學習，使學生了解鐘表的新功能，感受鐘表在日常生活中的'作用。

　　4、通過設計鐘表這一活動，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　教學重點及難點：

　　1、認識鐘表、找出影響鐘擺快慢的因素。

　　2、設計新功能鐘表。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　鐘表的演變

　　教學目的：

　　1、通過教學，使學生初步了解鐘表的發(fā)展史。

　　2、通過組織學生介紹鍛煉了學生們的組織能力和語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　教學重點及難點：

　　1、了解鐘表的發(fā)展史。

　　2、小組將圖片與實物相結合向同學們介紹鐘表的演變史。

　　教學過程：

　　一、課前交流、討論。

　　二、了解鐘表演變的歷史

　　1、課件播放從古至今鐘表的演變歷史。

　　2、學生分析課件資料，查找更多發(fā)現(xiàn)。

　　鐘表的歷史演變過程：

　　鐘表的款式演變過程：

　　鐘表的功能演變過程：

　　鐘表的動力演變過程：

　　三、介紹與交流

　　以小組為單位，介紹鐘表的演變史。

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　　活動目標：

　　1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

　　2、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　活動準備：

　　實物掛鐘一個，自制大鐘、操作材料等

　　活動過程：

　　一、出示掛鐘，引出主題

　　1、提問：它叫什么？除了在家你還在什么地方看到過鐘？

　　2、鐘的作用是什么？

　　3、教師小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作學習和休息。

　　二、認識鐘的基本結構

　　1、看看這個鐘是什么形狀的？鐘上有什么？（時針、分針、秒針、數(shù)字、刻度）

　　2、想幼兒介紹鐘的各個結構。

　　3、教師小結：鐘的結構。

　　三、學看正點和半點

　　1、時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。

　　2、時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？

　�。ń處煋軇訒r針，讓幼兒仔細觀察并說一說）

　　3、時針走的慢還是分針走的`慢？分針走一圈，時針走多少？

　�。〞r針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。）

　　4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點的不同。

　　5、師生共同小結�？偨Y時針、分針運轉的規(guī)律。

　　教學反思：

　　本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。在動手操作的基礎上幼兒逐步掌握了正點和半點的區(qū)別。

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　　教學目標：

　　1.結合學生日常生活的作息，通過學生的生活經驗，學會看鐘表。會認，讀，寫半時;

　　2.初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間，珍惜時間的良好生活、學習習慣。

　　教學重難點：

　　正確讀寫鐘表上的半時

　　教學準備：

　　鐘面模型

　　教學過程：

　　(一)創(chuàng)設情境，引入新課

　　1、導入：前面我們學會了認整時，那么你們會認其他時刻嗎?

　　2、出示撥到10時半的實物鐘，問：知道它是什么時刻嗎?

　　3、板書課題：認識半時

　　(二)自主探索，認識半時

　　1.出示顯示為3時半的鐘面模型，引導學生觀察：時針指向什么位置?分針指向什么位置?與表示整時的時針和分針有何不同?

　　2.聽匯報后講解：當時針指向3和4之間，分針指向6，就是 3時半。板書3時半。

　　3.出示顯示為8時半和10時半的鐘面模型，提出要求：獨立觀察鐘面，認出鐘面時刻，再在小組內交流自己認時刻的`方法。

　　4.聽匯報，板書：8時半，10時半。

　　5.知道電子表半時是怎么表示嗎?

　　6.介紹電子表半時的表示方法：中間寫兩點，點左邊是幾時就寫幾，點右邊寫“30”就是表示幾時半

　　7.提出要求：聽老師念時刻，自己撥鐘。

　　(四)實踐應用，加深對半時的認識

　　1.提出要求：結合生活經驗，獨立完成第93頁“做一做”

　　2.評講“做一做”

　　3.實踐練習：請大家說說自己一天的生活中，下午2時半，5時半，晚上9時半都在做什么?

　　4.布置作業(yè)：完成練習十六第3，4題。

　　(五)全課小結

　　今天小朋友都學會了認識半時，你能把認識半時的方法給大家說一說嗎?

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　　教學目的

　　1.學會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，在新老式鐘表的.對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。

　　重點難點

　　學會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。

　　教具準備

　　生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。

　　教學過程

　　一、聯(lián)系生活，破題導入（5）

　　1.同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？

　　2.讀課題，有何疑問？

　　二、識讀字詞，了解大意（8）

　　1.自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。

　　2.把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。

　　3.解答疑問，初步感知課文主要內容。

　　三、直扣重點，深入學習（17）

　　1.課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質疑。

　　2.再讀課文，討論解疑：

　�、拧芭f事物”即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準確等。

　�、啤靶率挛铩奔醋钚率降碾娮颖恚瑑�(yōu)點如3～6段所寫。

　　3.主觀判斷，情感朗讀。

　�、拍銓π率奖砗屠鲜奖碛惺裁纯捶ǎ�

　�、莆闹欣鲜奖韺π率奖硎鞘裁磻B(tài)度呢？勾畫出相關語句。

　　⑶分角色練習情感朗讀。

　　四、回扣主題，拓展延伸（5）

　　1.回扣課文最后一句話，指導讀出反問的語氣。

　　2.你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的優(yōu)點。

　　五、作業(yè)設計（5）

　　說說課文最后一句話的意思。

　　板書設計

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　　教學目標：

　　1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

　　3、學習與同伴合作表演。

　　教學準備：

　　音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。

　　教學過程：

　　1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂里有誰？

　　2、教師向幼兒介紹音樂背景。

　　師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。

　　3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。

　　師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？

　　教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。

　　4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。

　　5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。

　　6、分組表演：

　　幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。

　　活動反思：

　　本課整體上的`效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。