最新《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
最新《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
“統(tǒng)計(jì)”這一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第93頁上的內(nèi)容。在小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)是近年來的一個(gè)嘗試。本冊(cè)教材重視的是學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，并學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義。它只是對(duì)一年級(jí)學(xué)生的一種統(tǒng)計(jì)思想和方法的滲透，并不要求學(xué)生掌握如何畫規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖等等。新課標(biāo)中指出：“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性。在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中，通過交流、討論、合作等學(xué)習(xí)方式使學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣……”課堂教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體與個(gè)體、群體與群體之間的互動(dòng)是非常重要的，它可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，拓寬思路，還可以發(fā)展學(xué)生言語表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)合作精神。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的要求，我從知識(shí)、能力、心理三方面確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：1．讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，感知統(tǒng)計(jì)的形成過程；2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。心理目標(biāo)：通過小組的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。”美國教育家戴維斯也認(rèn)為：應(yīng)該把“深入了解學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)”列為首要問題，如果我們并不真正了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，那么任何“花哨”的教學(xué)都不能算是成功的。教要適應(yīng)學(xué)，要順著學(xué)生的思路去教學(xué)，要在教學(xué)中把學(xué)生的思維活動(dòng)展示出來，即我們不能用自己的想法去代替學(xué)生的真實(shí)思想。根據(jù)這一重要概念，我在教學(xué)中做了以下安排。
一、生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生愿意學(xué)
由于一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)比較少，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，必須切合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特征制定教學(xué)方案，注意既要滲透統(tǒng)計(jì)的思想方法，又不能高估他們的能力水平。為此，我認(rèn)為可以選一些貼近學(xué)生實(shí)際且具有趣味性和學(xué)生感興趣的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)聯(lián)系起來。開課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：在優(yōu)美的《生日快樂》歌中，我讓學(xué)生先猜一猜我們班上幾月份出生的小朋友最多。他們的意見不統(tǒng)一，這就非常自然地將他們引入調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)生的思維特征，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)我安排了這樣幾個(gè)步驟。
第一步：選出自己的生日月份卡片。（每個(gè)小組的桌上都有1～12月的標(biāo)有月份的彩色桃心卡片）
第二步：整理卡片，把代表自己生日月份的卡片貼在黑板上。（運(yùn)用已學(xué)的“分類”知識(shí)）
第三步：再次整理，使大家一眼就看出幾月份過生日的小朋友最多。（運(yùn)用已學(xué)的“一一對(duì)應(yīng)”知識(shí)）
第四步：這樣整理之后有什么好處呢？（讓學(xué)生自由答）
這樣由生日月份卡片形成了統(tǒng)計(jì)圖的“雛形”，其實(shí)這是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程，它為學(xué)生以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、開放的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生樂學(xué)
系統(tǒng)論認(rèn)為，“任何系統(tǒng)只有開放，與外界有信息交換，才可能有序”。如今，教學(xué)提倡的是各學(xué)科之間的滲透融合。在這里，我由統(tǒng)計(jì)學(xué)生的生日月份想到了過生日，想到了設(shè)計(jì)一個(gè)“集體生日活動(dòng)方案”，因此就要解決“什么時(shí)間”“到哪兒玩”“玩些什么”“吃些什么”“生日禮物”等一系列“生日活動(dòng)方案”的問題，由此培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和組織意識(shí)，并且將數(shù)學(xué)課與實(shí)踐活動(dòng)課整合在了一起。
接著，教師和學(xué)生一起在解決生日活動(dòng)方案中的“哪兒玩”這個(gè)問題時(shí)，經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。體現(xiàn)了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教育思想，并且讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的無限喜悅。
三、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)
新課標(biāo)認(rèn)為：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。”現(xiàn)在的課堂不應(yīng)是單一化、模式化的教學(xué)，而應(yīng)是立體式、多層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此教師應(yīng)為學(xué)生提供充分思維的時(shí)空和主動(dòng)探索、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立、合作、互動(dòng)地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。在這里，我采取了小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生分組調(diào)查統(tǒng)計(jì)出“生日活動(dòng)方案”中的一項(xiàng)內(nèi)容，完成一個(gè)問題，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的整個(gè)形成過程。
再通過小組匯報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)可以解決生活中的實(shí)際問題。比如，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，可以知道如何采購東西等。通過生生互評(píng)，師生互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)會(huì)尊重別人的看法等。
總而言之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終本著激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的原則，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷地探索創(chuàng)新。
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