《雷雨》的教案

時(shí)間：2024-06-16 01:37:03

《雷雨》的精選教案

《雷雨》的精選教案

《雷雨》的精選教案

　　雷雨教案

　　曹禺

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.戲劇常識(shí)

　　2.解曹禺及〈〈雷雨〉〉

　　能力目標(biāo)：

　　1.過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)分析周樸圓、魯侍萍的個(gè)性特點(diǎn)。

　　2.演《雷雨》展示表演才藝。

　　德育目標(biāo)：

　　資產(chǎn)階級(jí)偽善、冷酷、自私、狡詐的階級(jí)本性及其腐朽的家族生活，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)制度的黑暗和罪惡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.劇情，欣賞戲劇沖突。

　　2.析人物形象周樸圓、魯侍萍

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.周樸圓的性格分析

　　2.人物個(gè)性化的語(yǔ)言

　　教學(xué)方法：

　　論辯法、討論分析點(diǎn)撥法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體，表演道具

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　文學(xué)史上，有許多作品在當(dāng)時(shí)社會(huì)有相當(dāng)重要的影響。今天我們要學(xué)的這篇課文《雷雨》就曾引起轟動(dòng)，因?yàn)樗巧蟼€(gè)世紀(jì)30年代時(shí)作家曹禺為我們勾勒出的一幅圖卷，即半封建半殖民地社會(huì)沉悶空氣里一場(chǎng)即將到來(lái)的社會(huì)大變動(dòng)的雷雨。

　　二、作者及作品

　　曹禺(1910-1996)，原名萬(wàn)家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

　　作者出生于天津一個(gè)沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說(shuō)，并有機(jī)會(huì)接觸與欣賞中國(guó)民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學(xué)讀書時(shí)，閱讀了大量“五四”以來(lái)國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國(guó)文學(xué)、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的“南開新劇團(tuán)”，演出過(guò)易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學(xué)，二年級(jí)時(shí)又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在這期間認(rèn)真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動(dòng)。

　　三、復(fù)習(xí)戲劇常識(shí)：

　　1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

　　2.戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等;從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇;從時(shí)代來(lái)看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇;從情節(jié)主題來(lái)看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場(chǎng)合看，又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。

　　3.戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。(戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突;三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。

　　4.戲劇的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。戲劇語(yǔ)言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性;二是個(gè)性表現(xiàn)力;三是抒情性;四是有潛臺(tái)詞;五是動(dòng)聽上口，淺顯易懂。

　　四、賞析第一場(chǎng)第一層：

　　1.分角色演讀劇本：兩個(gè)角色，一個(gè)扮演魯侍萍，一個(gè)扮演周樸園。

　　2.第一場(chǎng)可以分為幾個(gè)層次?

　　明確：2個(gè)層次。第一層從開頭到“半晌”，寫魯侍萍和周樸園追憶往事。第二層寫魯侍萍和周樸園現(xiàn)在的矛盾沖突。

　　3.“大概是的”中“大概”一詞能不能換掉或刪除?為什么?

　　明確：不能。這個(gè)詞表示揣測(cè)語(yǔ)氣，說(shuō)明魯侍萍并不知道，因?yàn)樗皇侵軜銏@的下人。

　　4.周樸園為什么要舊雨衣，不要新雨衣?

　　明確：出于處境艱難，反映了當(dāng)時(shí)民族資本面臨很大困難的時(shí)代背景。

　　5.周樸園為什么覺得魯侍萍奇怪?

　　明確：因?yàn)轸斒唐嫉囊慌e一動(dòng)是那樣的自然，完全不像陌生人，另一方面周樸園又有些熟悉。

　　6.周樸園說(shuō)梅家小姐“很賢惠，也很規(guī)矩”，而魯侍萍說(shuō)“她不是小姐，也不賢惠，并且聽說(shuō)是不大規(guī)矩的”，這樣寫表達(dá)上有何效果?

　　明確：夸獎(jiǎng)的話從周樸園嘴里說(shuō)出，更可反襯出其內(nèi)心的虛偽、靈魂的卑劣;而魯侍萍的自貶恰恰表現(xiàn)了三十年前發(fā)生的事對(duì)她的打擊之大，以及其內(nèi)心的怨憤之重。

　　7.魯侍萍為什么不直接告知自己的身份，而當(dāng)周樸園說(shuō)要為之修墓時(shí)，她何以又說(shuō)出來(lái)了?

　　明確：先前是因?yàn)椴辉柑峒澳切┯谒⒉还獠实氖拢髞?lái)說(shuō)出來(lái)是為了揭露周樸園虛偽的本質(zhì)。

　　8.周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說(shuō)明什么?周樸園有良心的發(fā)現(xiàn)，深切地懷念魯侍萍?

　　明確：說(shuō)明周樸園沒忘舊情，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”著她。周樸園的感情很復(fù)雜，他確實(shí)曾對(duì)溫柔美麗的魯侍萍動(dòng)過(guò)情，但他對(duì)欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因?yàn)樵谒磥?lái)，同“下人”有一些什么是有損門第的。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，他時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨(dú)，因此懷念魯侍萍，借以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實(shí)，他的懷念是廉價(jià)的，是十分自私的。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽，就立即聲色俱變，以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，并聲稱“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到魯家來(lái)。”他對(duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。

　　五、分析第一場(chǎng)第二層：

　　1.周樸園口口聲聲思念梅侍萍，而一旦她出現(xiàn)在眼前時(shí)，他又為何“忽然嚴(yán)厲”起來(lái)?

　　明確：因?yàn)檫@已不是從前那個(gè)讓他日思夜悔的梅侍萍。而且那先前的思念只是一種虛偽的惺惺作態(tài)。

　　2. 周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門的魯侍萍的時(shí)候，為什么會(huì)驚恐萬(wàn)狀?

　　明確：因?yàn)轸斒唐嫉某霈F(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他以為搬了家，離開了無(wú)錫，從前的罪惡無(wú)人知道，可魯侍萍的突然出現(xiàn)，卻打他個(gè)措手不及，驚恐萬(wàn)狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。

　　3.魯侍萍說(shuō)“命，不公平的命指使我來(lái)的”這句話表現(xiàn)了她怎樣的思想感情?

　　明確：她雖然認(rèn)識(shí)到自己的遭遇很不公平，但卻缺乏覺悟，所以把一切都?xì)w結(jié)到命運(yùn)上去。

　　4.“我沒有找你，我沒有找你……”可否不用反復(fù)?為什么?

　　明確：不可以。反復(fù)能充分表現(xiàn)她的怨憤之情。

　　5.周樸園大三十晚逼走梅侍萍為的是什么?這充分體現(xiàn)了馬克思的一個(gè)什么論斷?

　　明確：為的是娶有錢的門當(dāng)戶對(duì)的小姐;這充分體現(xiàn)了資本主義人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系。

　　6.周樸園說(shuō)他當(dāng)時(shí)是“于心不忍”，真是這樣嗎?

　　明確：不是。這只是他為自己的丑惡靈魂所找的一個(gè)自慰的借口，只是為自己的可恥行徑做開脫。

　　7.魯侍萍聽周樸園的辯解之后，思想情緒有何變化?她還怨恨周樸園嗎?

　　明確：她善良的本性使她喪失了抗?fàn)幍亩分荆瑑?nèi)心也寬恕了周樸園的卑劣行徑。

　　8.周樸園說(shuō)“魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人”，這是怎樣的心理?

　　明確：擔(dān)心魯貴來(lái)尋他報(bào)仇。

　　9.魯侍萍說(shuō)魯大海跟周樸園“完完全全是兩樣的人”，那么魯大海是怎樣的人?周樸園又是怎樣的人?

　　明確：魯大海是工人代表，有責(zé)任心，有正義感;而周樸園是資本家，無(wú)責(zé)任心，靠欺壓工人謀利。

　　10.周樸園知道魯大海是他的兒子后，為什么要冷笑?

　　明確：周樸園以為一旦魯大海知道自己就是她的父親時(shí)，便會(huì)放棄與自己斗爭(zhēng)的激情。

　　11.周樸園為什么要給魯侍萍錢?后來(lái)為什么又要給路費(fèi)?

　　明確：先是為了收買魯侍萍，后來(lái)是為了早點(diǎn)把魯家的人攆走。

　　12.周樸園在確定魯侍萍將要離開此地時(shí)，又給她一張支票，其目的是什么?

　　明確：為了用金錢補(bǔ)償自己的罪孽，以求得靈魂的安寧;也力圖用金錢來(lái)堵住魯侍萍的嘴，怕暴露自己的丑惡之事。

　　13. 周樸園說(shuō)魯侍萍不受支票“將來(lái)會(huì)后悔的”，你認(rèn)為她會(huì)后悔嗎?

　　明確：此時(shí)的魯侍萍已是徹底看清了周樸園的真面目，她絕不會(huì)再讓周樸園得到靈魂的安寧，也不會(huì)寬恕他的罪過(guò)，因此，絕不會(huì)后悔。

　　14. 從第一場(chǎng)來(lái)看，你認(rèn)為魯侍萍、周樸園是怎樣的人物?

　　明確：魯侍萍是一個(gè)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象。其性格特征是善良、正直、剛毅頑強(qiáng)。她終于由一個(gè)無(wú)知幼稚的侍女成為一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的女人。

　　周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，他的品格特征是殘忍冷酷、自私貪婪、虛偽險(xiǎn)詐。是一個(gè)完全的地地道道的偽君子。

　　15.分角色朗讀第二層。

　　六、布置作業(yè)：課后練習(xí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.處理課后作業(yè) 一二三：(略)

　　二.完成下列練習(xí)，賞析第二場(chǎng)：

　　1.從魯大海說(shuō)的話來(lái)看，他知道魯侍萍來(lái)這里了嗎?他若不知道，這句話應(yīng)該怎樣表達(dá)?

　　(知道，因?yàn)樗f(shuō)了一個(gè)“還”字，他若不知道，就應(yīng)說(shuō)：媽，您也在這兒?)2.“我知道你是罷工鬧得最兇的工人”，這反映了魯大海什么樣的思想性格?

　　(說(shuō)明魯大海堅(jiān)持正義，見義勇為，責(zé)任心強(qiáng)。)

　　3.“拜望拜望你”體現(xiàn)了魯大海對(duì)周樸園什么樣的態(tài)度?

　　(體現(xiàn)了魯大海對(duì)周樸園的鄙夷蔑視的態(tài)度。)

　　4.“忽而軟，忽而硬”反映了周樸園什么樣的品性?

　　(說(shuō)明周樸園對(duì)待工人一貫軟硬皆施，這是他狡詐的性格的體現(xiàn)。)

　　5.“意氣”能否換成“義氣”一詞，為什么?

　　(“意氣”指意志、情緒，課文中是周樸園指責(zé)魯大海缺乏理智，意氣用事;而“義氣”指人有氣概，有感情。不能換。)

　　6.魯大海想到了周樸園想花錢收買少數(shù)不要臉的敗類，相信工人是團(tuán)結(jié)的、可靠的，但結(jié)果其他三個(gè)代表還是被周樸園收買了，這說(shuō)明了什么?

　　(一方面說(shuō)明周樸園老奸巨滑，另一方面也表現(xiàn)了魯大海等工人領(lǐng)袖缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)革命斗爭(zhēng)的復(fù)雜性準(zhǔn)備不足。)

　　7.周樸園明知魯大海是自己的兒子，為什么樣開除他?

　　(魯大海長(zhǎng)期受到的教育使他成為一個(gè)“鬧得最兇的工人”，開除他可以殺雞給猴看，親情輕于金錢;另外，開除他也可以讓魯家的人快走，以免后患。

　　8.周樸園的所作所為簡(jiǎn)直是傷天害理，總起來(lái)說(shuō)，他有幾件傷天害理的事?

　　(主要有三件：

　　①是大年三十夜為娶有錢有勢(shì)的姑娘攆走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分離;

　　②是叫警察鎮(zhèn)壓工人，結(jié)果死了三十多條人命;

　　③是在哈爾濱包修江橋，故意淹死兩千二百個(gè)小工，每個(gè)小工扣取三百塊錢。)

　　9.“姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)!”這句話在戲劇沖突中有何作用?

　　(這本是魯大海憤怒地詛咒，結(jié)果卻變?yōu)槭聦?shí)，在沖突中起了伏筆的作用。)

　　10. “你是萍，……憑——憑什么打我的兒子?”這句話表現(xiàn)了魯侍萍怎樣的感情?

　　(周萍本是自己的兒子，卻親手打了親弟弟。魯侍萍眼見著卻又不能道破事實(shí)，言語(yǔ)中充分體現(xiàn)了她眼見骨肉不但不能相認(rèn)，反而自相仇恨的痛苦;再者也沒有想到周萍成了這么一個(gè)鬼東西。)

　　11.學(xué)生歸納魯大海的人物形象。

　　(提示：他是工人階級(jí)的代表，在他身上體現(xiàn)了工人階級(jí)大公無(wú)私和英勇頑強(qiáng)的反抗精神，表現(xiàn)了中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)到底的決心，但他也有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，幼稚鹵莽的弱點(diǎn)。)

　　12. 周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么?

　　明確：周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民。他們之間階級(jí)地位和思想意識(shí)的對(duì)立，使他們必然產(chǎn)生矛盾沖突。從整個(gè)戲劇來(lái)看，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突，這些矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。

　　三、主題思想

　　這本劇本通過(guò)一個(gè)封建、資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和二人與資本家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的20年代中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　四、作業(yè)訓(xùn)練。

　　讓學(xué)生自讀《曹禺談〈雷雨〉》，體會(huì)戲劇的沖突和人物形象。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　周樸園：虛偽、卑劣、偽善、自私、殘忍/冷酷、奸詐和心狠手辣

　　周樸園的心理變化

　　↑ 相遇：奇怪(平靜)→ 猜疑→ 緊張→ 不知所措

　　周樸園的手段

　　︱相認(rèn)：責(zé)問(wèn)→ 安撫→ 哄騙→ 打發(fā)

　　魯侍萍：正直、剛強(qiáng)、善良、自尊、倔強(qiáng)

　　教學(xué)反思：