語文A版《海浪花變成的鏡子》教學設計
語文A版《海浪花變成的鏡子》教學設計
教學目標
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、整體感知，理解課文內容，給課文分段。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點
掌握本課的生字新詞。
教學難點
理解課文內容，給課文分段。
教學準備
生字詞語卡片。搜集張秋生的資料以及他《小巴掌童話》。有海浪聲的音樂。
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗挘瑢胄抡n。
1、同學們，你們一定閱讀過許多有趣的童話故事吧，能給大家說說你都讀了哪些童話故事嗎
2、我們中國也有一位著名的作家，他的名字叫張秋生。他為孩子們創作了許多童話。
3、學生展示搜集到的資料，簡單地介紹張秋生。
4、是呀，張秋生爺爺給我們帶來了許多有趣的童話故事。接下來，我們就一起來讀一篇他的作品《海浪花變成的鏡子》（板書課題）
�。ǘ┏鍪疽�，小組合作學習
1、借助拼音讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。
2、思考：
�。�1）給課文分段，并概括段意。
（2）課文講了一件什么事
�。�3）正確，流利地朗讀課文。
（三）認讀生字，整體感知
1、檢查生字新詞的掌握情況。
�。�1）出示詞語卡片，指名讀一讀。
�。�2）齊讀。
2、指名分段讀課文。
3、指名反饋
�。�1）分段及概括段意。
�。�2）課文講了一件什么事。
（四）學習課文第一部分。
1、（播放有海浪聲的音樂）大海媽媽有很多的孩子，那就是活潑好動的海浪花，他對每一個孩子都很疼愛，把他們緊緊的摟在懷里。帶著他們一起去漲潮，退潮——嘩啦，嘩啦，嘩啦……下面，會發生什么故事呢讓我們來學習第一部分內容。
2、學生默讀第一部分內容，思考：
�。�1）身不由己是什么意思？
�。�2）海浪花怎么會留在岸邊的僅僅是因為他好奇嗎？
3）海浪花身不由己地留在海岸邊，一開始他習慣嗎后來呢？
3、指名反饋。有感情地配樂朗讀這部分內容。
（五）小結一朵活潑好多的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良下節課我們繼續學習課文。
�。┳鳂I抄寫生字新詞。搜集你喜歡的童話作品，讀一讀
第二一課時
教學目標
1、繼續學習課文，了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良探究原因，從中受到啟發。
2、總結全文，拓展延伸。教學重點教學難點了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良探究原因，從中受到啟發。教學準備有海浪聲的音樂。教學過程：
�。ㄒ唬┘ぐl興趣，導入新棵
1、幾個活潑好動的男孩在海岸邊挖了個很深很深的大坑。一多活潑好動的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。他照見了藍天，照見了白云，他照見了過往人們的身影。
2、那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良今天，我們繼續學習課文。
（二）學習課文第二部分
1、學生自學第二部分，出示提示：
�。�1）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，思考海浪花是怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良。如果你就是那未女孩，那位男孩，那只螃蟹，還有那個海浪花，你會怎樣想。
�。�2）讀了這部分內容，你有什么體會
2、交流反饋。
3、談體會。
4、有感情地朗讀這部分內容。
5、小結海浪花變成了鏡子幫助別人找到優點，他善于發現別人內的優點；女孩，男孩還有螃蟹也能找到自己的優點，他們都能正確地看待自己。
（三）學習課文第三部分。
1、又到了漲潮的時候，焦急的媽媽，終于找到了自己的孩子，她一伸臂膀，就把這多海浪花抱走了。海浪花又生活再哦媽媽的懷抱里了，可他為什么還想當一次明亮的鏡子呢 。
2、出示：讀一讀，體會帶橫線的詞語。他一遍遍地向媽媽，向兄弟姐妹，講述他當鏡子的見聞。他在企盼有一天還能留在海灘上，照照天，照照地，照照過往的人們。他還想當一次明亮的鏡子。
3、集體反饋。
4、有感情地朗讀課文。
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1、同學們，學了這篇課文，我們知道要能正確地看待自己和他人；要善于發現別人的優點，從而關心，幫助別人內。下面，你們就說說自己身上有什么優點，找找別人身上有什么優點。
2、以小組為單位給別人，給自己找優點。
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是的，金無赤足，人無完人。一個人不可能十全十美，他有優點也有缺點。但是，我們要善于發現別人的優點，也要善于尋找自己的長處，這樣，我們的生活更快樂。
（六）作業
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給弟弟妹妹聽。
板書設計：
10，海浪花變成的鏡子女孩美麗海浪——→花鏡子
男孩健壯發現別人和自己的優點螃蟹善良
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