第八冊《語文園地四習作》的教學設計
第八冊《語文園地四習作》的教學設計
教學內(nèi)容
人教版小學語文實驗教材四年級下冊“語文園地四習作”——看圖作文。
教學目標
1. 引導學生運用已有的看圖能力，細心觀察，大膽想象。
2. 結(jié)合本單元的學習重點，利用文本提供的資源，課件及視頻提供的感性材料激起學生對戰(zhàn)爭的憎惡，對和平的關(guān)注和向往。
3. 當堂完成習作并講評
教學過程
一、激情導入
師：同學們還記得這些人物嗎？
戰(zhàn)爭年代時蘇聯(lián)的小夜鶯、中國的小雨來、還有一位中國的小朋友，他以自己的親身感受給聯(lián)合國秘書長寫了一封語重心長的信。他們生活的年代不同，經(jīng)歷也不同，但在他們身上有一個很重要的相同點，同學們在學習時發(fā)現(xiàn)了嗎？
二、看圖悟情
1. 師：回顧中國的歷史，侵略者的鐵蹄曾使這片神州大地蒙羞。看，隨著抗日戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，這場面是觸目驚心的。（播放一小段視頻）戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。看了剛才的視頻和照片，你有什么想說的呢？（師出示圖片，并給學生一定的觀察時間）
2.師：圖上畫了些什么？給你印象最深的是什么？
教師根據(jù)學生的發(fā)言，主要從以下幾點引導學生深入理解。
（1）小男孩的衣著（2）小男孩的動作（3）小男孩的神情（4）周圍的環(huán)境
學生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。
三、情感升華
1.師：這張名為《中國娃娃》的照片，一經(jīng)發(fā)表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭中的平民的處境，也使人們了解了日本侵華戰(zhàn)爭的罪惡本質(zhì)，從而使許多外國朋友開始同情并聲援中國人民的抗日戰(zhàn)爭。
2.師：看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們還有什么想法？
3.還記得這幾段話嗎？
51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌滿著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！
指名讀讀這幾段話。
4.師：這是一個中國孩子的心聲，我們呢？
師：同學們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛永駐人間！
四、布置習作，布局謀篇
1.布置作業(yè)。2.指導寫法。3.確定題目。
五、真情流露
學生根據(jù)看圖作文要求和本次習作的要求，富有個性地完成習作。
六、互動互評
1.自查自改 2.鄰座交流 3.組內(nèi)交流4.推薦匯報，師生共評。
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