語文《一件好事》教學設計
作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的語文《一件好事》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文《一件好事》教學設計 1
一、教材分析
1、背景知識
這次習作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎上，繼續訓練按事情發展順序寫一段話。從看圖習作到學習范文習作，要求更高一步。要初步培養學生學會審題。選材。
2、教材特點
教材分三個部分。第一部分，講了這次習作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習作范文糙J嘛妹回家》。這篇范文，內容貼近兒童生活，學生容易接受、借鑒。教材第三部分，向學生提出了這次習作訓練的具體要求。
二、教學目標
1、按事情發展順序寫一件自己做過或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。
2、鼓勵學生做好事，熱情幫助別人。
三、教學重點與難點
教學重點：將好事的經過部分寫具體、寫詳細。
教學難點：如何選擇發生在身邊的好事。
四、教學準備
課前鼓勵小朋友去做力所能及的好事。
小黑板上準備好寫作要點。
五、教學時間：
2課時
第1課時
（一）教學目標
1、明確寫作要求，學習范文，初步明確怎樣來寫一件好事。
（二）教學過程
1、導人，揭題。
（1）上一次習作我們寫的觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什么順序寫的？
（2）今天我們也按事情發展順序來寫一件好事。
2、學習第一部分。
（1）小朋友在校內、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學做的好事說給大家聽聽嗎？（可讓學生先自由讀第一部分內容后再說）
①四人小組說說自己所知道的好事。
②指名說。（教師將好事的名稱板書下來）
（2）鼓勵、表揚做好事的學生和善于觀察的學生。
3、學習第二部分。
我們怎樣來寫一件好事呢？先請同學們學習一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。
（1）自學范文，弄清下列問題：
①這篇文章寫了一件什么好事，
②這件好事發生在什么時間，什么地方，是哪些人做的.好事？
③她倆怎樣發現迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？
（2）按上述要求逐個檢查自學情況。（學生在回答時要讓學生相互評價、糾正）
（3）引導學生學習重點部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫得這么詳細？
4、總結寫法。
（1）學了這篇范文后，你知道怎樣寫一件好事嗎？
（2）出示小黑板，齊讀寫作要點。
①按事情發展順序寫：起因——經過——結果。
②要把經過部分一步一步寫具體，寫清楚。
第2課時
（一）教學目標
1、能連貫他講述一件好事。
2、能有順序地寫一件好事。
（二）教學過程
1、復習《送小妹妹回家》的寫作方法。
2、提出要求。
（1）明確只能寫“一件”好事。
（2）要按事情發展順序寫，句子要通順、連貫，事情經過部分要寫具體。
3、說說自己準備寫一件什么好事。將第1課時討論的題材進行篩選。（如：扎掃把、補圖書、給同學補課、給××送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）
4、說說怎樣寫這一件好事。
（1）什么時間，什么地點，誰在干什么？
（2）重點說“怎么干”。（這部分可讓學生自由說，分組說，指名說，學生互評，糾正。）
（3）事情結果怎樣？
（4）將三部分內容連起來說說。
5、學生獨立習作。（教師巡視、反饋、指導）
6、及時講評。（將巡視中發現有代表性的毛病讓學生評議，修改；將選材、表達上較為優秀的習作當眾朗讀，以便示范領路，給予借鑒。）
7、讀一讀自己的習作，及時修正。
8、同桌互相閱讀，修改。
9、謄抄清楚。
語文《一件好事》教學設計 2
教學目標
1、認識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨立識字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。
3、通過學習課文，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。
教學重點
1、培養學生獨立識字能力。
2、理解課文內容，懂得關心他人。
教學準備
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關心他人的小故事。
第一課時
一、導入
釋題導入。板書課題：一件事。（了解課文的學生會提出質疑）師改正錯誤，生讀題，產生問題了嗎，什么問題，（面對老師有意的失誤，學生定會提出這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學們讀課文吧。
二、新課
（一）自學
自主讀文，整體感知。
1、自由讀書。
同學們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、檢查評價，根據正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。
（二）識字
自主、合作識字中體驗成功。
1、游戲形式自主識字，師示生字卡，生用自己喜歡的'符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。
2、交流啟思。師點撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。
（三）寫字
1、觀察田字格中生字，根據漢字結構或偏旁自己分類。
2、書寫，可按分類標準來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。
3、同桌互檢、互評。
（四）交流
合作釋疑，互動探究。
1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。
2、合作探究。學生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨立思考基礎上，在小組中交流，老師適時點撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導學生向健康方向展開對接濟窮人的看法。
（五）誦讀
分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強烈的語氣，不需回答。
小結：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。
第二課時
(一)交流
1、有感情朗讀課文。
2、讀完課文后，你還想說些什么？
3、講故事。以小組為單位，將收集的故事講給同學們聽。推薦本組中故事感人、講得最好的學生利用語文課前三分鐘的時間陸續講一講。
（二）練習
1、試一試，你能給生字組多少個詞語。
袋
黑
鞋
2、比一比，再各寫幾個字。
父
爸
穴
穿
鼓勵學生利用字典自主識字。
3、寫出下列詞語的反義詞。
舊
白
笑
富
4、說一說你做過的一件好事，把你的感受寫下來。
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