數(shù)學課堂的教學反思
數(shù)學課堂的教學反思
一.做好課前準備,重視備課.
備課是上好課的先決條件,是提高教學質量的關鍵.備課首先要備
好教材,要備教材思想內容;知識體系;課堂教學目的主要是使學生掌握知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力.其次是備學生,備好學生才能激發(fā)學生學習興趣,充分調動學生學習積極性,使教師教和學生學和諧統(tǒng)一.還須備教法,教法是教師教學藝術的體現(xiàn),在備教材,備學生基礎上選擇較為恰當?shù)慕虒W方法是十分必要的,大法必依,小法必活.
二.做好課堂教學模式的選擇.
要想達到好的教學效果,教學模式的選擇也是十分重要的.對于教 學模式的選擇我認為可從三方面選擇:一是可根據(jù)本堂課教學內容來選,若本節(jié)課內容較為簡單,可選用以學生自學為主.教師輔助或點撥.這樣可培養(yǎng)學生主動學習能力.若本節(jié)課內容較難.教師可設計一系列活動,使學生由淺入深逐步進入知識的海洋.從而自主掌握好內容.二是根據(jù)學生的情況來選擇,由于學生是學習主體,根據(jù)每班學生年齡;知識基礎;認識水平;學習動機;學習能力;學習風格;學習態(tài)度的不同選擇不同的教學模式.若某班數(shù)學基礎較好,自學能力較強.常選用自學輔導模式或引導發(fā)現(xiàn)模式.若學生年齡較小.認識水平較低,常選用實踐活動模式,使他們能通過活動感受知識來源;應用.這樣印象較深,易于掌握.三是教學模式還可根據(jù)教師特點進行選擇,教師可根據(jù)自己特點,教學風格選擇不同教學模式.教師若對教學內容有透徹理解,善于用生動的語言表達自己思想,可用講練結合模式.若教師洞悉數(shù)學教學發(fā)展,善于啟發(fā)學生思維,可選用引導發(fā)現(xiàn)模式,本人常采用后面一種.
三.做好課堂教學設計,重視引趣
在教學模式選擇基礎上,根據(jù)學生情況,教學內容做出較好的課堂 教學設計是十分必要的,它是貫穿整堂課的主線,是能否能吸引學生的關鍵,教學設計主要以適合學生,教學內容重點突出,引起學生興趣,使學生能主動學習為目的而設計的教學活動.可根據(jù)班級不同風格,選擇不同教學設計.教學設計要注重設計不同層次的活動,大面積激發(fā)學生思考,將分層教學貫穿在課堂教學之中.使學生對抽象枯燥的數(shù)學課變?yōu)檩^深動;較有趣的活動課.使他們能主動去學,教師在課堂教學中也要注意隨機應變,而不是對課堂準備的設計生搬硬套,還要在實際操作中要注意適當變化或聯(lián)想,使一堂課更加有意義;更加生動.例如在學習射線這一概念時,可設計幾個問題.
1.利用圖形觀察,射線與線段;直線有何區(qū)別?
2.射線有何特點?
3.射線如何表示?(如圖)
4.聯(lián)想思考:
1)射線OB;射線OA是否表示同一條射線?這條射線還可怎樣表示?
2)射線OA與射線AB是同一條射線嗎?
3)射線OC與射線OA是同一條射線嗎?
5.若要表示同一條射線,需滿足幾個條件?
對于這五個問題的利用,教師可根據(jù)學生不同程度回答不同問題,大面積調動學生學習積極性,激發(fā)學生有興趣去思考,從而較好掌握這知識點.
四.做好例題;練習;作業(yè)的選擇
課本例題是如何運用知識解題的經典,是思維訓練的典范,教師對例題選擇是十分重要的.目的是使學生能在較短時間內較好的掌握基礎知識和解題方法.因此教師要在選題上下功夫,在講例題時,我認為應選些能說明問題的,如包含知識點較多,有特殊解法的,容易出錯等,通過講解能讓學生復習知識,掌握解題技巧,學會辨別是非從而找到正確解法.對幾何題的選擇可選擇些具有拓展深度和廣度的題目,有助于開闊學生思維,培養(yǎng)學生能用數(shù)學思想來解決問題.
對練習.作業(yè)的選擇也是十分重要的,應選擇有代表性的,如同一知識不同類型的題目,有不同的解法的題目.可進行變式引申的題目.實際操作的題目等.教師在教學中一定要注意對練習;作業(yè)的挑選,有意義;有目的地去訓練學生思維,使他們少走彎路,培養(yǎng)數(shù)學解題思想,提高他們分析問題解決問題的能力.不提倡題海戰(zhàn)術這樣既浪費時間,效果也不是很理想.
五.做好學生學習反饋
教師可根據(jù)學生課后提出的疑問,每天批改作業(yè)情況,將所教知識 進行反饋,教師要對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題做好記錄.評講作業(yè)時針對學生出現(xiàn)的問題做出點評.教師講評作業(yè)不僅是講本題出現(xiàn)的錯誤,而更重要的是追溯產生錯誤的原因,要能從根本上幫助學生分析出產生錯誤根源,進一步加以糾正.教師還可幫助學生對作業(yè)中有同種類型或有多種解法的題目做出歸納小結.也可利用原題進行變式;引申.這樣能促進學生思維.使課堂生動活潑有趣,不是單純的評講作業(yè).而是知識的延伸,也有助于學生更加深刻掌握好所學知識和解題方法.
總之,我認為在課堂教學中做到如何深刻吸引學生是十分重要的.在課堂中要調動學生積極性,可在不同程度設計不同活動來“刺激”他們,使他們有興趣去學,主動去學,這樣教師也變得較主動,而效果也會明顯提高.
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