《鳥島》第二課時教學設計范文
《鳥島》第二課時教學設計范文
教學目標：
情感目標：知道我國青海湖西部有個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。
知識目標：學會本課生字詞，理解由繩子組成的詞語。
技能目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學重點、難點：
1、 識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
2、 圖文對照，理解課文內容。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，激趣導入
教師：同學們，在這春夏之交的美妙季節(jié)，我們游覽了臺灣的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一個難忘的潑水節(jié)。昨天我們又到神奇的鳥島轉了一圈，好多老師都想去鳥島呢，看，他們來了，愿意做他們的小導游嗎?
二、 以讀為本、理解品味
a) 學習第一小節(jié)
師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒?哪位小導游愿意介紹一下?
i. 指名讀第一小節(jié)。
ii. 課件出示幫助找到位置。
iii. 理解“聞名中外”。什么意思?你知道哪些建筑或旅游圣地是聞名中外的嗎?
iv. 齊讀。
b) 學習第二、三小節(jié)
教師：昨天你們肯定在鳥島拍了許多美麗的照片，愿意把你的照片向大家展示一下嗎?
1. 第二小節(jié)
1、 指名讀。
2、 這么多鳥，他們來干什么?(板書：筑巢安家養(yǎng)育后代)理解意思。
3、 這成千上萬只鳥，是不是同一時間飛來的呢?理解“陸續(xù)”。(課件演示)用“陸續(xù)”口頭說話。
4、 讓我們也來當一回快樂的鳥，飛一飛好嗎?(生做鳥飛動作)
采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島?(看來鳥兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。)
5、 指導朗讀。(春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開了笑臉，它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。你們愿意美美地讀一讀這段嗎?)(課件出示第二小節(jié))
2. 學習第三小節(jié)
1、 春天的鳥島生機勃勃，夏天的鳥島又會是怎么樣的呢?有的小朋友就拍了許多夏天的照片呢，來，快向大家介紹介紹吧!
2、 交流：六月的鳥島有三多，知道是哪三多嗎?自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。
(1) 鳥兒多(板書)
A學生讀有關語句，哪些詞語能說明鳥兒多呀?(各種各樣鳥的世界)你們見過鳥的世界嗎?你們猜一猜會是怎樣的情景呢?
B出示課件，學生欣賞。這么多的鳥會在一起干什么呢?
C課件出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥的世界。
D指導朗讀：多開心、多快樂的小鳥啊，誰能再讀讀這句。
(2) 鳥窩多
A學生讀有關語句
B哪些詞說明鳥窩多?(課件)
C學生再讀體會。
(3) 鳥蛋多
A學生讀有關語句
B哪些詞說明鳥蛋多?
C情景創(chuàng)設：六月快到了，如果我們現(xiàn)在來到鳥島，可要特別小心啊，說不定我們的腳下就會有一顆鳥蛋哦。
(4) 小結第三小節(jié)
A(指板書)第三小節(jié)向我們介紹了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，難怪有人稱這里是鳥的世鳥的天堂了!
B喜歡各部分的學生合作讀。
C指導背誦：這么有意思的一段課文，你們愿意背一背嗎?(課件)
c) 學習第四小節(jié)
i. 創(chuàng)設情境：假如你真的來到鳥島上，可能會遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?
ii. 多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧!多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個回去留個紀念吧!(不行)為什么不行?
iii. 對，鳥是人類的朋友(課件)讓我們一起來愛鳥、護鳥吧!(板書：愛鳥護鳥)島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥不怕人，才會有那么多。
iv. 齊讀第四小節(jié)。
v. 小黑板出示“因為鳥是人類的朋友，所以------------”
vi. (課件)看，藍天碧水間，鳥兒飛的多么自由、多么快樂啊!讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個愛鳥。護鳥的好公民，更要讓全社會的人來愛鳥、護鳥，因為這是我們每個人的責任。(板書：人人有責)
三、 小結課文，情感升華
i. 教師：只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒、愛護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥島。
ii. 告訴大家一個好消息：1977年我們國家已經(jīng)把鳥島列為自然保護區(qū)了，現(xiàn)在就讓我們二(3)班組成一個小小護鳥隊，我們可以畫寫標語來號召所有的人愛護我們的小鳥朋友吧，因為：(板書：鳥是人類的朋友)
iii. 有時間交流。
內容概括：這篇介紹了關于《鳥島》第二課時教案之四,鳥島，希望對你有幫助!
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