《打電話》教案設計示例
《打電話》教案設計示例
教學目的：
1、用普通話進行電話交談，能把話聽清楚、說明白。
2、學會打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養學生興趣、提高表達能力。
教學重點：
練習打電話。
教學難點：
指導學生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。
教學過程：
課前準備：相互認識;猜謎語。
一、情境導入
電話鈴響。
師：對不起!我去接個電話，請稍等!
師：喂!您好!請問您是哪位?噢!是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎?今天下午到教育局參加班主任培訓，是這樣嗎?好的，我記住了。謝謝您!再見!
師：同學們，老師剛才接了個電話，你聽到老師說什么了嗎?
(指名說)
師：你聽得真仔細!那在老師打電話的過程中，你還發現了什么?
(引導說出有禮貌)
師：那我說了什么，你覺得有禮貌?
(指明說)
師：你聽得很仔細，說得也很明白。還發現了什么?
(屏幕：聽清楚 說明白 親切 有禮貌)
師：我們打電話的時候，要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。(學生齊讀)
二、學習打電話
1、采訪
師：現在老師來當記者，想采訪一下同學們，誰愿意接受老師的采訪?(走到學生中間)
師：請問這位同學，你打過電話嗎?你都給誰打過電話?你給xx打電話的時候解決了什么問題?(生1)
師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎么做?(生2)
師：(放錄音)你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎么做?撥完號碼聽到這樣的聲音應怎么做?(如果學生答不出，其他學生可以補充)
師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽到“嗡”撥號音再撥號，撥完號如果聽到短促的“嘟嘟”的聲音，說明電話占線，要等會兒再撥。(貼板書)
2、聽錄音
師：老師認識一位小朋友，叫王剛，他也經常打電話。星期天，他接到了同學打來的電話，同學們仔細聽!
(屏幕、錄音)
師：你們聽明白了嗎?他們說了件什么事?(指明說)
師：聽了他們的對話，你還發現了什么?(引導學生發現王剛不禮貌)
師：假如你是王剛，你會怎么說呢?(指名)
師：對呀!聽到王剛這么回答，李林該多高興啊!
3、模擬練習
師：這樣吧，下面同桌兩個一人當王剛，一人當李林，練習一下，呆會兒到前面來表演。
第一組上臺：(其他同學認真聽，一會兒給他們評一評)
師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學們的建議呀?
師：同學們的建議你們能接受嗎?相信下次上臺時，你們會表現得更出色!誰還愿意來試試?
第二組展示。
4、發散練習
師：你們表現得真不錯!看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎?請看大屏幕。(屏幕出示內容)
師：音樂老師告訴我一件什么事?看明白了嗎?誰來說說?
師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫左璇的小朋友沒來，咱們怎么通知她呢?
師：怎么打這個電話?想一想，左璇家的電話號碼是7652336。
(給學生一點考慮的時間)
師：這樣吧，老師來接這個電話，誰愿意先打這個電話?
(1)左璇在家
師：喂!你好!
師：我就是，你找我有什么事嗎?
師：好的，我知道了，謝謝你!
師：再見!
(2)打錯電話
師：喂!你好!
師：左璇?對不起，我們家沒有叫左璇的。
師：你要找的左璇家的電話號碼是多少?
師：噢!你確實打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。
你再撥一遍試試吧!
師：沒關系!再見!
(3)需要別人轉告
師：喂!你好!請問你找誰呀?
師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師：(如果學生遲疑)請問有什么事嗎?
師：好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。
師：小朋友，再見!
師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發現有什么不同嗎?
師：通過看剛才的練習，你還知道了什么?(引導學生說出打錯了電話要說“對不起”;要找的人不在可以請人轉告。)
(屏幕出示)：
接電話的正好是你要找的人……
不小心打錯電話……
需要別人轉告時……
師：現在請小朋友同桌兩個選一種情況進行練習，看哪些同學最會打電話。(生練習，師巡視)
(出示圖片)
5、兩組同學匯報展示。
三、拓展練習
1、引導
師：打電話不僅可以表達對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關鍵時刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎?在什么情況下用什么電話，知道嗎?
2、師：在放學的路上，你發現鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會怎么做?誰想打這個電話?(指名)
(指導學生別忘了說清楚地址)
3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
四、小結
師：咱們班的同學真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，(出示號碼)這是張老師的聯系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎?老師再提醒一點：打電話時也要注意節約話費噢!
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