《丑菊》的教學(xué)反思

時(shí)間：2024-10-16 02:41:50

《丑菊》的教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《丑菊》的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《丑菊》的教學(xué)反思

《丑菊》的教學(xué)反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，在互動(dòng)對(duì)話中，發(fā)表自己的感受，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。

　　2、有感情朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)句。

　　3、學(xué)習(xí)作者采用抑揚(yáng)以及借物喻理的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。

　　難點(diǎn)：

　　從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、（課件顯示丑菊）你們對(duì)丑菊有哪些了解呢？誰(shuí)來說說？（教師板書課題：丑菊）

　　2、這節(jié)課，我們就來細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看大家是怎樣讀懂課文的？聽聽大家有什么深刻的體會(huì)？

　　二、初讀課文，分清主次

　　1、選擇自己喜歡的方式，讀自己喜愛的段落。

　　兩個(gè)要求：

　　（1）請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把你們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)跟同桌交流交流，解決不了的問題，用筆記下來。

　　（2）梳理課文、分清主次。先和同桌交流交流。

　　2、自讀課文，完成練習(xí)，交流分層。

　　三、細(xì)讀課文，探究體味

　　1、感悟作者種丑菊的原因和心情。（學(xué)生讀第一自然段）

　　（1）同學(xué)們，讀了這一段，你們讀懂了什么？

　　（2）誰(shuí)能用不同的.詞來形容急切的心情？

　　（3）誰(shuí)來把這一段再讀一讀，感受作者的好奇、急切。

　　2、感悟丑菊的嬌小、美麗。

　　（1）快速讀，用筆畫出描寫丑菊顏色、形狀的詞句，再把這些詞句讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）讀一讀？（指名讀，對(duì)比讀，悟讀，齊讀）

　　（3）感受丑菊的嬌小、美麗。（課件顯示）

　　3、感受丑菊的動(dòng)態(tài)美。

　　（1）讀讀第三自然段。看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生讀書）誰(shuí)來說說？

　　（2）感受丑菊的動(dòng)態(tài)美。（課件顯示）

　　（3）同學(xué)們對(duì)丑菊有了全面深刻的了解。讀了課文后，你想對(duì)丑菊說什么呢？

　　4、更改丑菊的名稱，體味丑菊的美。

　　（1）同學(xué)們，通過讀課文本和觀賞圖片之后，大家對(duì)丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你們的感受讀出來吧。（學(xué)生自由讀課文）

　　（2）同學(xué)們，你們一定喜歡丑菊了吧！想不想給丑菊改改名呢？

　　5、感悟結(jié)尾句的含義。

　　同學(xué)們，讀讀最后一個(gè)自然段吧。把給你啟迪的句子畫出來。

　　（1）出示課件：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生先品讀、悟讀，聯(lián)系生活說說對(duì)此句子的理解。

　　（3）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。

　　（4）重點(diǎn)讀：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。（用激勵(lì)讀的方法，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)：師：人間的事物名實(shí)并不完全相符啊，讀——；師：名可以丑，但實(shí)一定要美。讀——）

　　（5）讀名言，受啟迪

　　出示課件：名人——培根的一段話。（略）

　　請(qǐng)讀這段話，希望你們從中受到啟迪。

　　四、總結(jié)收獲，拓展延伸

　　同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有什么收獲呢？

　　總結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)人或一個(gè)事物的名可以丑但實(shí)一定要美。請(qǐng)記住人世間有很多東西不是因美麗而可愛，而是因可愛而美麗。希望大家做一個(gè)心靈美的人。

　　五、作業(yè)

　　聯(lián)系本文作者的寫作方法，課后觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，把它寫下來。

《丑菊》的教學(xué)反思2

　　經(jīng)過兩輪試講，對(duì)《丑菊》這課的把握越來越準(zhǔn)確、熟練，教學(xué)效果也越來越理想。但仍有很多值得細(xì)致琢磨和推敲改進(jìn)的地方。

　　1、導(dǎo)入：學(xué)生不知道描寫菊花的詩(shī)句，只有一個(gè)同學(xué)能背誦出一句，而且不熟練。這種情況下，教師可以馬上教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸拙湓?shī)，不但可以引入新課，同時(shí)也是豐富了學(xué)生的積累。

　　2、匯報(bào)第2自然段：教師問的問題太碎，所以糾纏時(shí)間過多。完全可以一句帶出“丑菊起初什么樣，長(zhǎng)了幾天什么樣，等了幾天又是什么樣？”學(xué)生就可以很快地有序地把握內(nèi)容。

　　3、在讓學(xué)生評(píng)讀這段時(shí)，學(xué)生說出來了一些詞應(yīng)該重讀，如“綠綠”“金黃金黃的”“一層又一層”。教師應(yīng)該給與寫法上的點(diǎn)撥總結(jié)，“這些描寫丑菊顏色、形態(tài)的`詞應(yīng)該讀得突出些”。這樣，既可以進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，又讓學(xué)生體會(huì)寫法的精妙。

　　4、讀寫結(jié)合：在一個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師不能只針對(duì)這一個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而置其他學(xué)生于不顧，要讓其他學(xué)生參與其中，評(píng)一評(píng)哪說得好，哪可以怎么修改。這樣就可以做到在指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，培養(yǎng)整體學(xué)生的思辯能力。

　　5、既然設(shè)計(jì)文章的第2段為讀寫結(jié)合的重點(diǎn)設(shè)計(jì)，那么，其它段就要以讀代講，處理的再淡些，才能突出重點(diǎn)。

　　6、結(jié)尾：首先應(yīng)該尊重文本，“名”的意思就是名字、名聲，在此基礎(chǔ)上再加以引申為名譽(yù)、地位、外表等。學(xué)生談對(duì)最后一句話的理解也不要講得過多，小組內(nèi)議一議，指名兩三個(gè)學(xué)生匯報(bào)即可，還是以朗讀的形式來理解感悟。

　　總體看來，存在兩方面問題還需在以后的教學(xué)中注意、改進(jìn)。一是引導(dǎo)的便捷，教師要巧妙設(shè)計(jì)自己的教學(xué)語(yǔ)言，提出的問題要明確簡(jiǎn)練，引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言要盡可能的便捷，不但規(guī)范教師的教學(xué)語(yǔ)言，還可以很大程度的提高課堂容量和教學(xué)效率。

　　二是培養(yǎng)孩子傾聽思辯，不能只是一對(duì)一的指導(dǎo)，而是讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，使他們不至于無(wú)事可做，教師要逐漸培養(yǎng)他們傾聽的好習(xí)慣和善于思辯的能力，課堂上不僅有師生對(duì)話，還要有生生對(duì)話，這樣課堂才能有互動(dòng)，指導(dǎo)面積也會(huì)擴(kuò)大，這又是一個(gè)提高課堂教學(xué)效率的極佳途徑。

《丑菊》的教學(xué)反思3

　　教學(xué)簡(jiǎn)析：

　　這是一篇借物喻理的文章。作者是通過自己種“丑菊”的過程，從懷著看看享有此惡名的花究竟怎樣的目的而種下“丑菊”，觀察它打苞、開花及夜晚、白天那獨(dú)特的花形，來說明“丑菊’是美麗的、可愛的。從而告訴我們做人外在的名稱并不重要，內(nèi)在的美才是不可缺少的。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這是一篇略讀課文，在初讀課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課力求做到：一是讀中自主提出問題，自主解決問題。二是重視學(xué)生讀中思考。讀中感悟、讀中體會(huì)作者的寫作目的。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生抓住課文中表達(dá)作者思想感情的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行讀的訓(xùn)練，三是重視積累與運(yùn)用。

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而懂得做人要做內(nèi)在美的人的道理。

　　2、體會(huì)課文借物喻理的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀讀短文，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　提到菊花，你想說些什么？可以說有關(guān)的成語(yǔ)或描寫的，贊美的話等。

　　學(xué)生說。師：是的，菊花是一種美麗的花，但是，如果在菊花前面加上一個(gè)丑字，你會(huì)有什么想法？（是呀，一個(gè)不太雅致的名字讓我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想，文中的作者對(duì)丑菊的印象又是怎樣呢？還是讓我們一同走進(jìn)課文）出示課題：丑菊

　　二、整體感知，自主質(zhì)疑