學步的講課教案

時間：2024-08-20 16:10:26

學步的講課教案

學步的講課教案

學步的講課教案

　　教學目標：

　　1、聯系自身的成長經歷和父母的呵護關愛，理解課文的思想感情。

　　2、抓住重點語句，感悟“走好人生之路，遠比學步艱難，需要付出勇氣和毅力。

　　3、學習生字，掌握新詞。

　　教學重點難點：理解關鍵語句的含義。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、初讀課文，了解大意：

　　通過記敘作者看著自己的孩子學會走路時搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。

　　2、了解作者：

　　趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生于上海市區。1968年高中畢業后到故鄉崇明島插隊落戶，種過田，學過木匠、當過鄉村郵遞員。在插隊期間開始創作詩歌和散文。1977年考入華東師范大學中文系。大學畢業后在《萌芽》雜志任編輯，后聘為上海作家協會專業作家。現為上海作家協會副主席，中國作家協會全國委員會委員，《上海文學》雜志社社長，華東師大兼職教授，全國政協委員。

　　3、再讀課文，然后交流詞語意思，提出不理解的詞。

　　4、開展自主學習：

　　1)自由朗讀課文，圈畫出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁注。

　　2)小組交流，相互啟發。

　　3)匯報交流，點撥引導：

　　重點討論以下句子含義：(尊重學生多元感悟)

　　1)只要不摔倒，你總是樂此不疲。

　　2)在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。

　　3)你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學步的代價和紀念。

　　4)生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。

　　(請結合自己的成長過程，談談你的理解。)

　　5、討論：父親是懷著怎樣的心情看著兒子學步的?

　　6、感情朗讀課文，感悟課文語言美：

　　本文語言親切委婉(第二人稱)，多處運用排比的修辭方法，許多話語哲理性強，耐人尋味。

　　7、布置作業：

　　1)完成《天天練》相關作業

　　2)積累有關AABB 、AABC等形式的成語

　　第二課時

　　一、創設情境激趣導入

　　1.今天就讓我們一起跟隨著名作家趙麗宏去看看他兒子學步時的情景吧。

　　趙麗宏簡介：著名詩人、散文家，中國作家協會會員,上海作協副主席。1951年出生于上海，其散文創作被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學步》。板書課題(齊讀二遍)

　　師：你看到題目想了解一些什么?(生就課題自由提問)讓我們帶著這些好奇走進《學步》一課

　　二、引讀第一部分著手引導學生感悟兒子學步時的快樂

　　1.請同學們快速瀏覽課文第一段，找出兒子第一次走路步時的句子。

　　師：推薦班上最好的同學來讀這段話，學生聽后來點評。引導學生抓住關鍵詞來理解兒子剛學會走路時的神態以及給父母帶來的興奮和驚喜(板書：驚喜)

　　師引導學生將“你”改成“我”，以“小時候，我是這樣學步的……”句式開頭，自己讀一讀。進行交流，要求學生以朗讀的語氣表示，真實的體驗配以完美的句子。(全班齊讀一起感悟)

　　師：看到這個情景，你的父母會說些什么?兒子的媽媽會怎么說——你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了!”

　　師：引導學生體會當時母親的感受，讀出驚喜來(女生讀)。見到父母這么高興，剛學步的兒子笑了,我們注意你時，你咧開嘴笑了(聰明的你展開想象的翅膀，如果兒子會說話，似乎在對我們說：“————————”)

　　師：看到兒子會走路了，這個胖小子正咧開嘴笑呢，見此情此景，父親怎么說——兒子，你居然會走路了!齊讀(隨后出現：兒子，你會走路了!)

　　3.師：去掉“居然”讀這句話;加上“居然”再讀這句話。你感受到了什么?兩句話有什么不同?

　　師：帶著你的感受再讀——兒子，你居然會走路了!

　　師：從沙發到房門不就是四五步路嗎?為什么父親如此驚喜?

　　從沙發到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。

　　師：這只是普通的幾步路嗎?(意義不凡)引導學生理解這個詞，談體會。

　　師：這意義非凡的幾步路是怎樣行走的路啊?

　　4.師：兒子能獨立走路了，那就意味著，從此以后(生答)

　　師：這種獨立的行走是多么奇妙多么美好的事情!從那時起，你的生活有了全新的內容和意義，難怪父親會發自肺腑的驚喜——兒子，你居然會走路了!

　　小結過渡：你居然會走路了，父親感到驚喜，父親無比快樂。然而同學們你們知道嗎?兒子獨自邁出的第一步背后隱藏的還有什么呢?請同學們讀第4、5自然段。

　　三、讀悟結合，放手讓學生體會兒子學步的勇氣

　　1、讀書導航：仔細默讀四、五段

　　1)畫出關鍵詞句，簡要批注自己的理解。

　　2)學步要付出什么樣的代價?留下什么樣的紀念?

　　2. 全班匯報交流：學步需要付出什么樣的代價呢?

　　學生匯報：受傷、碰痛的代價;烏青和腫塊的代價;摔傷是一種代價;父親的心痛是一種代價;流血的代價;傷疤就是代價……

　　師：是啊，這學步要付出這么多代價!我想問同學們一句：難道父親的心如刀割不是一種代價嗎?

　　師：從“心如刀割”你體會到了什么?寫出了看到兒子撞傷后的難受心情，表現了父母對兒子的疼愛。(板書擔憂)

　　3.其實課文中還有很多語句都能感受到父母對兒子的愛。請用波浪線勾畫描寫父母關愛孩子的(語言、動作、心理活動的)句子并批注體會到的父母的心情。(課件出示學習步驟：找句子、劃詞語、讀一讀、寫心情、讀出情。)

　　4.學生匯報：(一)體會父母的驚喜與擔憂之情。(讀句子——說體會——再讀)

　　1)兒子，你居然會走路了!我和你母親永遠不會忘記那一天。母親偶一回頭，突然……抓“居然”“永遠不會”體會父母非常驚喜。除了驚喜更多的是什么心情?(擔憂)

　　2)當你母親沖過去一把將你抱起來時，你卻掙扎著拼命要下地。抓住“沖過去”體會母親對孩子的關心與愛護。

　　3)兒子，你不會想到，在你學步的路上，處處潛伏著危險。抓“處處潛伏著危險”，想象會有哪些危險呢?體會父親對孩子的擔憂與無微不至的關心。

　　4)我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割……體會出父母的心痛和愛。5自然段描寫很詳細，我們來體會學步要付出的艱辛和代價。拓展將來會有哪些艱辛，然后體會：人生之路不易，它遠比學走路艱難千萬倍，要付出更大的代價。

　　5)但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。(人生之路遠比學步艱難，需要付出勇氣和毅力。這是父母的擔心和企盼。給孩子提醒：人生之路，曲折坎坷，不要因為跌倒就失去剛開始的那份熱情和勇氣。)過渡：孩子的學步讓做父母的無比驚喜與擔憂，充滿濃濃的愛。從文中作者對自己有這樣一個兒子自豪的話語中，我們還能體會到父母對孩子由衷的贊美。請找找表達父母贊美之情的語句。

　　師：學步讓我們感受到了父母的鼓勵和關愛。

　　5.師：在學步的過程中我們付出了這么多的代價，留下了什么樣的紀念呢?

　　預設一：

　　已經數不清你曾經多少次摔倒，數不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續走你的路。摔跤摔不冷你渴望學步的熱情。(字體變紅爬起來繼續走你的路。)

　　師：(輕輕地)第一次摔倒——

　　生齊讀：“爬起來繼續走你的路”

　　師：(語氣略重)第二次摔倒——

　　生齊讀：“爬起來繼續走你的路”

　　師：(語氣加強)第五次摔倒——

　　生齊讀：“爬起來繼續走你的路”

　　師：(語氣很強)第十次摔倒——

　　生齊讀：“爬起來繼續走你的路”