課文《要好好學字》的優秀教學設計案例
課文《要好好學字》的優秀教學設計案例
課文記敘了在革命根據地延安，毛主席教導兩位小八路要好好學字的故事，反映了反一輩無產階級革命家對下一代的關懷。文章按事情發展的順序展開描寫，圍繞“學字”這條線索，安排故事情節。
１、德：懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白從小就要好好學習，天天向上的道理。
本課插圖形象的表現了毛主席叫小八路認字的場面，充分借助插圖的作用，學習本課。
教學掛圖、生字卡片
３課時
第一課時
一、揭示課題。
討論：看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
１、學生自由讀課文兩遍。
（１）畫出帶有生字的詞語。
（２）畫出難讀的句子。
（３）標出自然段序號。
２、檢查自讀情況。
（１）指名說說課文有幾個自然段。
（２）指名分段讀課文。
（３）抽讀生字卡片。
３、教師范讀。
思考：課文主要寫的是誰？寫關于他的什么事？
口頭填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教導他們要（）。
三、細讀課文
１、出示掛圖，引導觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
２、細讀第一自然段。
（１）自由輕聲讀課文。
（２）討論：
這一自然段共有幾句話？每句話主要寫什么？“才”是什么意思？
（３）齊讀第一自然段。
３、細讀第２自然段。
（１）指名讀第２自然段。
（２）說說這一段共有幾句話，畫出寫毛主席的句子。
（３）毛主席怎樣說的？又是怎樣做的？
（４）指導朗讀。
（５）學生自由練讀、指名讀、齊讀。
４、細讀第３自然段。
（１）指名讀課文。
（２）畫出毛主席的話。
（３）這話是誰對誰說的？
（４）這里的“革命”指的是什么？
（５）為什么說參加革命了，就要好好學習？
（６）指導朗讀。
第二課時
一、復習
１、認讀生字卡片。
２、用“參加”說一句話。
二、總結課文。
１、指名讀課文。
２、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？
三、學生自學字字形，指導書寫。
１、教學字形。
（１）出示：延、革、席。
教師講述書寫筆順：延、革、席
（２）出示：寶、貴。
（３）引導學生自學：劉、澤、參、腰。
自學后指名分析字形。
２、指導書寫。
３、學生在書上描紅。
四、課堂練習。
１、抄寫詞語。
２、組詞。
延( ) 劉( ) 過( ) 劃( )
3、擴詞
貴( )( )( )席( )( )( )
腰( )( )( )革( )( )( )
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