第二單元練習
第二單元練習
1.下列詞語中加點字注音都正確的一組是( )
A.天姥山(mǔ) 木屐(jī) 澹澹(dàn) 覺時(jué)
B.商賈(ɡǔ) 恬然(tián) 荻花(tí) 湓浦口(pén)
C.初霽(qí) 秋暝(mínɡ) 渚清(zhǔ) 開濟(jì)
D.玉砌(qì) 遷謫（zhé） 綸巾(lún) 檣櫓(qiánɡ)
2.下列詞語中，加點字形音全部正確的一項是( )
A.淥水（lù） 鈿頭(diàn) 浣（wǎn）紗 嘲哳(zhā)
B. 暮藹（ǎi） 青冥（míng） 嘔啞(ōu) 教坊(fáng)
C.鬢發(bīn) 豆蔻（kòu） 訇（hōng）然 鷓鴣(ɡū)
D. 魂悸（jì） 晌午(shǎng) 剡溪(shàn) 迸（bèng）裂
3.下列句中加點詞解釋不全正確的一組是( )
A.只是朱顏改(紅顏，代稱少女，此指宮女) 都門帳飲無緒(國都)
多情自古傷離別(為……悲傷)
B.此去經年(一年) 便縱有千種風情(深情蜜意) 銀漢迢迢暗度(銀河)
C.獨自怎生得黑(怎么，怎樣) 封狼居胥(封閉山界) 薺麥彌望(滿眼)
D.淮左名都(淮水東面) 因自度此曲(創制) 難賦深情(表述)
4.下列加點的詞解釋不正確的一項是( )
A.無邊落木蕭蕭下(秋天樹木的落葉) 百年多病獨登臺(這里指到了晚年)
兩朝開濟老臣心(開始成就)
B.潦倒新停濁酒杯(衰老多病) 此情可待成追憶(可以等待)
千載誰堪伯仲間(兄弟，引申為不相上下。這里是作者以諸葛亮自況)
C.中原北望氣如山(悲憤) 三顧頻煩天下計(連續多次) 山居秋暝(晚)
D.夜深還過女墻來(城上短墻) 竹喧歸浣女(竹林中發出喧嘩之聲)
艱難苦恨繁霜鬢(形容詞作動詞，增多)
5.下列句中加點字意思相同的一組是( )
A. 故國不堪回首月明中 故國神游 B. 便縱有千種風情 縱豆蔻詞工
C. 便勝卻人間無數 卻上心頭 D. 自胡馬窺江去后 獨釣寒江雪
6.下列句子停頓正確的一組是( )
①雕欄／玉砌應／猶在 ②念去去／千里／煙波 ③金風／玉露／一／相逢 ④梧桐更／兼／細雨 ⑤氣吞／萬里／如虎 ⑥封狼／居胥 ⑦念／橋邊／紅藥
A.①③⑤ B.②③⑤ C.③⑤⑦ D.②⑤⑥
7.下面各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是( )
A.我欲因之夢吳越 善戰者因其勢而利導之
B.云霞明滅或可睹 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
C.天姥連天向天橫 失向來之煙霞
D.且放白鹿青崖間 北山愚公者，年且九十
8.下列句中加點詞不全是古今異義的一項是( )
A.因為長句 弟走從軍阿姨死 B.明年秋 暮去朝來顏色故
C.鐵騎突出刀槍鳴 老大嫁作商人婦 D.凄凄不似向前聲 其間旦暮聞何物
9.下列詩句中語序倒置的一組是( )
①春花秋月何時了?往事知多少。 ②多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節! ③故國神游，多情應笑我，早生華發。 ④柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路! ⑤雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 ⑥千古江山，英雄無覓孫仲謀處。 ⑦四十三年，望中猶記，烽火揚州路。 ⑧過春風十里，盡薺麥青青。
A.①③④⑥ B.③⑤⑥⑧ C.②③⑥⑦ D.①⑤⑥⑦
10.下列關于詩歌誦讀、章法的知識，有誤的一項是( )
A.詩歌講究押韻，有些字古今音不同,但根據押韻規定可以判定它們同韻,如“裂缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底 ，日月照耀金銀臺”中的“摧”“開”“臺”。
B.《念奴嬌》的韻腳依次是物、壁、雪、杰、發、滅、發、月，這些字要讀得短促而又清晰。
C.寫近體詩講究章法，全詩分四層（絕句每句為一層，律詩每聯為一層），依次稱為“起”“承”“轉”“合”。但這個規定在實際運用中是可以變化的。
D.七言的節拍有兩種劃分方式：╳╳－╳╳－╳╳－╳，╳╳－╳╳－╳－╳╳,減去最后一拍即為五言句節拍的劃分方式。
11．下列各句在詩歌中的作用，不屬于側面烘托的一項是 （ ）
A．忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。B．嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
C．東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 D．座中泣下誰最多? 江州司馬青衫濕。
12．下列句中所運用的修辭手法與其他三項不同的一項是 （ ）
A．舉酒欲飲無管弦 B．終歲不聞絲竹聲
C．廢池喬木，猶厭言兵 D．雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改
13.對下列詩句的內容、表現手法分析不恰當的一項是( )
A.“腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。”詩中的“天雞”，是古代傳說里的一種雞，這兩句詩是詩人登山的開始，從飛度靜湖到登上天姥山頂，一路寫來，景物一步步變幻，夢境一步步展開，色彩也一步步加濃。
B.“千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。”這幾句詩用了夸張、對偶的修辭手法，有聲有色地描繪了一個迷離恍惚、光怪陸離的夢幻世界，起到了烘托下文的作用。
C.“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”“千呼萬喚”呼應上文的“邀相見”，可見琵琶女出場是不得已。“半遮面”的肖像描寫表現了她由于身世低微，怕人瞧不起，不好意思，不愿見人的心理。
D.“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。”“沉吟”的神態與詢問有關，反映了琵琶女欲說還羞的內心矛盾。“放撥”“插弦中”“整頓”“起”“斂容”，一系列動作和表情表現了她內心障礙一吐為快的心理活動。
14.下面對詩句的分析不恰當的一項是( )
A.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”這兩句既表達了對琵琶女的不幸遭遇的同情，又抒發了自己謫居江州后的郁悶心情。“天涯淪落”寫出了人們對苦難生活的共同感情體驗，隱含了社會變化、政治的衰落給人民造成的痛苦。
B.“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”這兩句敘述江邊送客的環境。秋夜的江水，楓葉荻花，色調暗淡。“瑟瑟”二字點情，景物成了溢滿悲涼感情的意象，疊加在一起構成清晰如畫的意境，渲染了送別時凄涼愁慘的氣氛。
C.“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。”這幾句詩鏗鏘有力，寫出了天門打開時的雄偉氣勢和非凡景象，為神仙的出場渲染了神奇的背景。
D.“霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。”這兩句詩是夢境的高潮。眾仙之中只提到《楚辭》中的“云中君”，盛大而熱烈的場面中只寫“虎鼓瑟”，充分流露出詩人的愛憎情感，為全詩尾句表達對統治者的蔑視和反抗作了鋪墊。
15．對《念奴嬌·赤壁懷古》中分析不當的一項是（ ）
A．詞的開篇從滾滾東流的長江入手，把大江與千古人物聯系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間和時間。
B．詞的上片重在寫景，將時間和空間的距離縮短到三國時代的豪杰人物身上。
C．“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”這一句詞抓住了火攻水戰的特點，集中概括了這次戰爭勝利的過程。
D．這首詞從總的方面來看，氣勢磅礴，格調雄渾，清麗自然。
16.下列有關文學常識的表述錯誤的一項是( )
A.唐代稱律詩為近體詩，這是跟古體詩相對而言的。律詩分為五言和七言，每首四聯，依次為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。
B.杜甫、白居易等人，繼承“樂府詩”的現實主義精神，運用“樂府”體制，自立主題，創作的詩稱為“新樂府”，如“三吏”“三別”等。
C.詞的標題和詞牌有嚴格的區別。標題表明了詞所涉及的內容，詞牌是與韻相配合的樂調，兩者分別表示詞的內容和形式。
D.“念奴嬌”“沁園春”“水調歌頭”“天凈沙”“浣溪沙”都是詞牌名。
17．下列有關文學常識的表述，不恰當的一項是 （ ）
A．詞在唐、五代時已經出現，稱曲、雜曲或曲子詞；到宋代才廣為流行，改稱詞。宋詞習慣上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫閨情、離緒為主；豪放派擴大了詞的題材，對社會生活的種種觀察與感受皆可入詞。
B．李白和杜甫分別代表了唐代詩歌現實主義和浪漫主義的傳統，在風格上，李白的詩清新飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。
C．柳永和蘇軾均是北宋詞人，在北宋，柳永代表了婉約派的最高水平，而蘇軾則開創了豪放一派。
D．“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文學成就最高。“三蘇”指北宋文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍，以蘇軾的文學成就最高。
18．排列下邊四句詩的順序，把題前的字母填在括號里。
A．楊柳青青著地垂 B．借問行人歸不歸 C．楊花漫漫攪天飛 D．柳條折盡花飛盡
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
19．以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一個。（ ）
A．柳絮池塘淡淡風 B．榆莢臨窗片片雪 C．帶水芙蕖點點雨 D．丁香初綻悠悠云
20．下面這副對聯有明顯對的不工整的地方，在不改動字句的前提下，請分別調整上下聯詞語順序，使上下聯對仗工整，合乎對聯的要求。請將修改后的對聯寫在下面橫線上。
縱目登閣鳶飛魚躍千帆競
覽勝抒懷水木清華萬類榮
改后的對聯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)_________ _，清泉石上流。 (2)無邊落木蕭蕭下， _______ _______。
(3) _____________ _，長使英雄淚滿襟。 (4)此情可待成追憶，_______ _________。
(5) ___________ __，千載誰堪伯仲間！ (6) _____________ ___，夜深還過女墻來。
(7)滄海月明珠有淚，____ _________。 (8) ______________ __，使我不得開心顏！
(9)同是天涯淪落人，______ __ ____。 (10)問君能有幾多愁？______ __________。
三、課內詩歌鑒賞(13分)
(一)閱讀《琵琶行》第二段，回答后面的問題。(11分)
1.解釋下列句中的加點詞語。
(1)弦弦掩抑聲聲思( ) (2)低眉信手續續彈( )
(3)大弦嘈嘈如急雨( ) (4)小弦切切如私語( )
(5)間關鶯語花底滑( ) (6)幽咽泉流冰下難( )
2.下列各組句中，加點詞意義相同的一組是 ( )
A.尋聲暗問彈者誰 別有幽愁暗恨生 B.凝絕不通聲暫歇 如聽仙樂耳暫明
C.琵琶聲停欲語遲 今夜聞君琵琶語 D.添酒回燈重開宴 商人重利輕別離
3.詩人在琵琶女演奏前后，寫了哪些內容?請用自己的話概括，并分析其作用。
4.從“大弦嘈嘈如急雨”至“鐵騎突出刀槍鳴”，對琵琶的旋律變化理解恰當的一項是 ( )
A.激越雄壯——沉咽凝滯——間歇停頓——舒緩流暢
B.舒緩流暢——間歇停頓——沉咽凝滯——激越雄壯
C.激越雄壯——舒緩流暢——間歇停頓——沉咽凝滯
D.舒緩流暢——沉咽凝滯——間歇停頓——激越雄壯
5.這段音樂描寫歷來為人稱道。指出詩人描寫音樂用了什么手法?這樣寫有什么好處？
四．課外詩歌鑒賞
1.對李清照《如夢令》一詞分析的一項是( )
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。
A."不消"表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。
B."綠肥紅瘦"中，"綠""紅"分別代替葉和花，"肥""瘦"分別形容葉的茂盛和花的凋零。
C.這首詞從一般敘述，轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。
D.作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。
2.下面這首古詩描述了我國民間一個傳統節令的景象，這個傳統節令是( )
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
A.重陽 B.七夕 C.中秋 D.元宵
3．閱讀下面一首詞，完成題目。
問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。
①對這首詞文句的解說，錯誤的一項是( )
A."釃酒臨江，橫槊曹公"，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。
B."多應借得，赤壁東風"，指孫權赤壁一戰借助東風取得了勝利。
C."便成名八陣圖中"，是化用杜甫"名成八陣圖"的詩句說明諸葛亮的功績。
D.最后一句指明了鼎足而立的三國中的英雄：劉備、孫權及曹操。
②對本首詞的理解，不當的一項是：( )
A.作者以設問開卷，分層次地敘述了三國人物的英雄業績，最后以概述作結，全篇有分有總，首尾相應。
B.作者用"驚起"二字生動而又形象地描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出仕的這一轉變。
C.作者通過對三國英雄人物的描繪和比較，表達了自己追慕古賢，意欲建功立業的宏圖偉愿。
D.這首元曲風格雄健、高昂，大有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的遺風，而又沒有"人生如夢"的悲傷感嘆。
4．閱讀下面的唐詩，完成題目。
江樓感舊 趙 嘏
獨上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風景依稀似去年。
對這首詩的賞析，不恰當的兩項是 [ ] [ ]
A．一二句情景交融，表達了詩人登臨江樓、眺望江月時內心涌動的浩渺情思。
B．第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。
C．“同來”與“獨上”相對照，反映出詩人此時此刻落寞凄清的感受。
D．三四句將今年與去年觀賞江月的情景關聯起來，點明題旨，深化了意境。
E．全詩主要表達了詩人對去年所見水天江月美景的無限感懷。
5.閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。
小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，請簡要分析。
1解析：B.荻dí;C.霽jì;D.綸ɡuān。答案：A 2D 3解析：C.封:筑土為壇祭山神。答案：C 4解析：A.開濟：開，開創；濟，扶助。答案：A 5解析：A.分別解釋為“國都”“(舊)地”；B.都解釋為“縱使”；C.分別解釋為“(勝)過”“可是”；D.分別解釋為“長江”“江水”。答案：B 6解析：①雕欄／玉砌／應／猶在；②念／去去／千里／煙波；⑥封／狼居胥。答案：C 7解析：A.“依據”；B.前者為“有時”，后者為“有的”;C.前者為“朝著”，后者為“原來”;D.前者為“暫且”，后者為“將近”。答案：A 8解析：A.因為：古義，因此寫；今義，表示因果關系的連詞。阿姨：古義，教坊中管歌女的頭目；今義，稱呼跟母親輩分相同、年紀差不多的女子。B.明年：古義，第二年；今義，今年的下一年。顏色：古義，容貌；今義，色彩。C.突出：古義，突然出現；今義，鼓出來或超出一般。答案：D 9解析：古典詩歌由于受音律等的影響，或者表達的需要，有些詩句是倒裝的。我們在欣賞時應該把它恢復到正常語序來理解。答案：C 10、D（減去第一拍即為五言句節拍的劃分方式）11．B (用比喻手法，來正面描寫音樂演奏的效果)
12．C(C為擬人，其余“管弦”“絲竹”“朱顏”均為借代) 13解析：C項“半遮面”的肖像描寫表現了琵琶女有難言之隱，不愿見人的心理。答案：C 14解析：D項中“流露出詩人的愛憎情感”理解不當。答案：D 15 D 16解析：本題考查文學常識。D.“天凈沙”為元代曲牌名。答案：D 17．B（李白和杜甫分別代表了唐代詩歌浪漫主義和現實主義的傳統） 18 A-C-D-B 19 A
20．調序后的對聯為：登閣縱目鳶飛魚躍千帆競；覽勝抒懷水清木華萬類榮。（4分）（“縱目”“登閣”須調序，二者存在先后關系，下面是“縱目”所見，若理解為目的性的，即為了“縱目”去“登閣”顯然是不合理的；從平仄上看“覽勝”“抒懷”不能顛倒，因為 “縱”（仄聲）對 “抒”（平聲）可，若對 “覽”（仄聲）則不可；“鳶飛”“魚躍”主謂式結構，為了對仗，“水木”“清華”須做相應調整，改為“水清”“木華”，若改為“木華”“水清”亦可。每改對一處得2分。）
1.答案：(1)悲，傷 (2)隨手 (3)形容聲音濁雜粗重 (4)形容聲音輕細 (5)形容鳥聲婉轉 (6)遏塞不暢的水流聲 2.解析：A.輕輕地；B.分別解釋為“暫時”，“忽然”；C.分別解釋為“說”，“話”；D.分別解釋為“重新”，“看重”。答案：A 3.解析：內容好歸納，作用需要認真把握，甚至需要把握全篇。答案：①演奏前寫了琵琶女調弦動作、彈奏姿態和詩人的主觀感受，表現了琵琶女的嫻熟技藝和心境，為下文作鋪墊。②演奏后寫了聽眾反應、環境，側面烘托琵琶女高超的技藝。4.解析：本題考查寫作的層次。要想真正欣賞音樂描寫的美妙，就要深入進去看他是如何描寫的，進而領會其妙處。答案：D 5.解析：本題實際考查常見的修辭手法——比喻的運用，我們不但要知道什么是比喻，還要明白比喻的好處，即表達效果。同時我們在寫作中也要有意識地運用。答案：用了比喻的修辭手法，可以把抽象的音樂刻畫成形象可感的實物，寫出音樂的節奏、旋律等變化之美，同時也易于表現琵琶女內心的情感起伏。
1.D2.C 3.D. C 4．B E（B項對“同來”一詞理解有誤，E項對本詩的情感題旨賞析錯誤）5.解析：這是一首非常有意思的詩，總起來看，是詩人采用了細節刻畫的方式，來寫一個小孩子學習垂釣的有趣的事情。理解起來難度不大，但要注意題目的要求。答案：從形、神兩個方面(或從外貌、動作、心理等方面)。聰明(機靈)、天真可愛。(答案合情合理，能自圓其說即可。)
【第二單元練習】相關文章：
小學一年級上冊語文第二單元期末練習卷11-08
湘教版小學二年級語文上學期第二單元提升練習題及答案03-19
蘇教版小學生一年級語文上冊第二單元提升練習題及答案03-19
鄂教版小學二年級語文上學期第二單元提升練習題及答案03-20
吉林版小學生一年級語文上冊第二單元提升練習題及答案03-19
西師大版小學二年級語文上學期第二單元提升練習題及答案03-20
語文S版小學二年級語文上學期第二單元提升練習題及答案03-19
鄂教版小學生一年級語文上冊第二單元提升練習題及答案03-19
西師大版小學生一年級語文上冊第二單元提升練習題及答案03-19
學年度小學一年級語文下學期第二單元練習題03-19