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實(shí)用文檔>100以內(nèi)的筆算加減法教案

100以內(nèi)的筆算加減法教案

時(shí)間:2025-02-10 10:34:41

100以內(nèi)的筆算加減法教案(通用15篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下的精彩內(nèi)容是小編精心整理的100以內(nèi)的筆算加減法教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

100以內(nèi)的筆算加減法教案(通用15篇)

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的`良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能熟練的`口算,提高心算能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  口算題卡

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí):

  1、口算

  25+770+921+832+9

  2+5559+94+669+91

  38+767+443+279+7

  2、聽算

  60-3050-4063-386-6

  45+459+104+5863+8

  3、填空:(課件出示)

  65+4=(),先算()加()得(),再算()加()得()。

  38+6=(),先算()加()得(),再算()加()得()。

  二、練習(xí)十一的習(xí)題

  1、計(jì)算練習(xí):

  23+775+98+23

  56+950+548+6

  76+542+505+44

  先說計(jì)算過程,在寫得數(shù)。

  2、練習(xí)十一的第14題

  要求:(1)、看圖,你從圖上知道了什么?

  (2)、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)?怎樣計(jì)算?

  (3)、獨(dú)立計(jì)算,后集體訂正。

  3、練習(xí)十一的第15題

  要求:自己看圖,理解題意然后列式計(jì)算。

  4、課件出示第16題,比一比誰算的又快又對(duì)。

  57+86+5625+70

  42+671+97+80

  80-6068+515-9

  9+7237-448-6

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  練習(xí)十一的第17題。

  自己讀題理解題意,后獨(dú)立計(jì)算。

  四、思維訓(xùn)練

  讀題,解答P66面的思考題

  說一說,你是怎么想的?

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

  2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,正確計(jì)算的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程:

  一、口算練習(xí)

  32-546-929-862-40

  50-645-3024-591-7

  指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以鞏固學(xué)生的思考過程。

  二、鞏固練習(xí),加深理解

  1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題,比一比,誰能又快又對(duì)的算出來?

  集體記時(shí),獨(dú)立計(jì)算,后集體訂正

  2、獨(dú)立完成第5、6題,后集體訂正。

  3、課件出示第7題。

  要求:

  (1)仔細(xì)觀察圖畫,你知道了什么信息?

  (2)想一想這是要干什么?家長(zhǎng)和椅子有什么作用?

  (3)還缺多少把椅子?你能根據(jù)圖意列出算式嗎?

  (4)列式計(jì)算,后集體訂正。

  4、完成教科書上P70的第8題

  讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少,你是怎么算的,再獨(dú)立計(jì)算。

  5、用游戲的'方法完成第9題

  用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

  6、完成P70的第10題

  這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算,又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

  三、獨(dú)立完成P7011—13題

  四、思考題獨(dú)立完成。

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生更加熟練掌握兩位數(shù)加減,整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生更加熟練掌握兩位數(shù)加減,整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、比較、綜合等能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握加法和減法的口算方法。

  教學(xué)過程:

  一、加強(qiáng)對(duì)比,強(qiáng)化計(jì)算方法

  我們學(xué)過100以內(nèi)的加減法口算,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下。

  (一)先想一想,我們學(xué)過哪些加法口算?讓學(xué)生舉例說:

  出示第一組題:50+20、57+20、57+2、57+9先要求學(xué)生口算各題,并說出計(jì)算過程,再讓學(xué)生比較。

  提問:它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同和不同的地方?

  老師結(jié)合學(xué)生討論概括出:

  1、相同點(diǎn):幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,幾個(gè)一和幾個(gè)一相加,也就是要把相同單位的數(shù)相加。

  2、不同點(diǎn):整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,個(gè)位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)加一位數(shù),只需把幾個(gè)一相加,相加不滿十的,十位上的數(shù)字不變,相加滿十的',十位上的數(shù)字增加一。

  (二)想一想,我們學(xué)過哪些減法口算?讓學(xué)生舉例說:

  出示第二組題:50-20、57-20、57-2、57-9

  先要求學(xué)生口算,再讓學(xué)生比較。提問:它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同和不同的地方?

  老師結(jié)合學(xué)生討論概括出:

  1、相同點(diǎn):幾個(gè)十和幾個(gè)十相減,幾個(gè)一和幾個(gè)一相減,也就是要把相同單位的數(shù)相減。

  2、不同點(diǎn):整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減,個(gè)位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)減一位數(shù),只需把幾個(gè)一和幾個(gè)一相減,十位上的數(shù)字不變,個(gè)位相減不夠減,十位上的數(shù)字要減少一。

  (三)讓學(xué)生比較兩組題

  提問:這兩組題的口算方法又有什么相同和不同的地方?

  概括出:相同點(diǎn):相同單位的數(shù)才能相加減

  不同點(diǎn):個(gè)位相加滿了十,十位上的數(shù)字增加,個(gè)位相減不夠減,十位上的數(shù)字要減少一。

  二、簡(jiǎn)縮思維,提高口算速度

  (一)

  加數(shù)50423576923

  加數(shù)203038817

  和

  1、提問:已知兩個(gè)加數(shù),求和用什么方法算?

  2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  3、提問:42+30,怎樣想能很快算出得數(shù)?(整十?dāng)?shù)相加,只需把40和30相加,個(gè)位上的數(shù)字不變,得72)

  4、提問:76+8怎樣想能很快算出得數(shù)?(加的是一位數(shù),把6和8相加得14,滿了10,十位上應(yīng)增加1,得84)

  (二)

  被減數(shù)607268413065

  減數(shù)40507348

  差

  1、提問:已知被減數(shù)和減數(shù),求差用什么方法算?

  2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  3、提問:72-50,怎樣想能很快算出得數(shù)?

  41-3,怎樣想能很快算出得數(shù)?

  (三)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小結(jié):

  口算既要準(zhǔn)確,又要迅速,就必須熟練掌握計(jì)算方法,還要看清符號(hào)。特別要注意,個(gè)位相加滿了10,在十位上要添上1,個(gè)位上不夠減,十位上要減1。

  三、加強(qiáng)練習(xí),提高口算能力。

  (1)教科書P78頁,第1題。

  (2)教科書P80頁,第5題。

  學(xué)生直接在課本上寫得數(shù),并統(tǒng)計(jì)5分鐘完成的人數(shù)。

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):使學(xué)生理解和掌握求比一個(gè)比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

  能力:培養(yǎng)學(xué)生初步的分析和推理能力

  德育:教育學(xué)生多動(dòng)腦

  教學(xué)重難點(diǎn):

  使學(xué)生理解和掌握求比一個(gè)比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

  突破方法:

  講解法、練習(xí)法

  教具:

  小黑板、投影機(jī)、

  教學(xué)過程

  一、前提測(cè)評(píng)

  1、有紅花5朵,黃花和紅花同樣多,黃花幾朵?

  2、小紅有鉛筆3支,小明和他同樣多,他們共有多少支?

  二、新授

  1、教學(xué)例5

  突出在求比一個(gè)數(shù)少幾的`數(shù)時(shí),可以把和大數(shù)同樣多的數(shù)減去比大數(shù)少的部分也可以先從大數(shù)里去掉比大數(shù)少的部分與剩下的部分同樣多的就是小數(shù)。

  2、教學(xué)例6

  (1)學(xué)生默讀思考:這道題的已知條件是什么?

  (2)根據(jù)題意演示

  3、根據(jù)題目中的條件你能判斷哪種花多?

  4、小結(jié):簡(jiǎn)要地概括算理,這題已知紅花8朵,又知道黃花比紅花少3朵,要求黃花有多少朵?只要把紅花的'朵數(shù)減去黃花的朵數(shù)就是與黃花同樣多的紅花朵數(shù),所以用減法計(jì)算。

  三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  1、做一做

  2、數(shù)學(xué)書89頁1、2題

  四、板書設(shè)計(jì)

  教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 5

  (一)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,能夠進(jìn)一步理解加、減法的含義,掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法,能夠正確熟練的口算。

  2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程,實(shí)現(xiàn)算法的多樣性,培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

  3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  (二)、教學(xué)內(nèi)容:

  1、口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn),其中兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算是教學(xué)的難點(diǎn)。

  2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包:

  偉大的數(shù)學(xué)家牛頓的故事。牛頓是個(gè)十分謙虛的人,從不自高自大。曾經(jīng)有人

  問牛頓:“你獲得成功的`秘訣是什么?”牛頓回答說:“假如我有一點(diǎn)微小成就的話,沒有其它秘訣,唯有勤奮而已。”

  3、拓展性學(xué)習(xí)包:

  體驗(yàn)活動(dòng):1分鐘速算。整十加整十、兩位加一位,兩位減一位或減整十的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  (三)實(shí)施途徑(整合課程資源)

  1、學(xué)科單元內(nèi)整合:第四單元是100以內(nèi)數(shù)的口算,其中進(jìn)位口算和退位口算是本單元的重點(diǎn),在講授過程中,利用數(shù)一數(shù)、擺小棒或者計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,而運(yùn)用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算時(shí),正好運(yùn)用了豎式計(jì)算的原理相同數(shù)位對(duì)齊,因此把第六單元100以內(nèi)數(shù)的筆算整合在第四單元中學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)科間整合:與傳統(tǒng)文化中的名人故事進(jìn)行整合,了解偉大的數(shù)學(xué)家的故事,啟發(fā)學(xué)生多看,多思,多學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

  3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合:校本課程中的算術(shù)課程,培養(yǎng)學(xué)生的口算、筆算興趣,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  4、體驗(yàn)式活動(dòng):采用競(jìng)爭(zhēng)激烈的開火車游戲,通過對(duì)口算題目做到準(zhǔn)確、快速的口答,對(duì)筆算題目做到準(zhǔn)確無誤,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  課時(shí):本單元8課時(shí)。

  教學(xué)案例:

  《兩位數(shù)加一位數(shù)的口算》教學(xué)片斷

  最近我們?cè)趯W(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法,至今為止,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算,以及兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)口算。

  這部分內(nèi)容主要是口算,對(duì)于孩子來說,比較困難,所以很多孩子可以用計(jì)數(shù)器撥出答案、用小棒擺出答案,畫圖畫出答案,也就是說孩子已經(jīng)明白其中的道理,可是一旦脫離這些工具,一些孩子計(jì)算起來就困難了,這說明孩子還不能把道理轉(zhuǎn)化成計(jì)算方法,舉個(gè)例子吧,計(jì)算37+8

  (1)先計(jì)算個(gè)位:7+8=15再和十位相加:30+15=45

  (2)先給37湊成整十,37+3=40再和8剩下的5相加:40+5=45

  (3)先給8湊成整十,8+2=10再給37剩下的35相加:35+10=45

  (4)先算個(gè)位7+8=15,個(gè)位滿十,十位上的3加進(jìn)上來的1的4,即十位上是4個(gè)位上是5,合起來是45。

  注:教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生從操作、直觀模型、生活經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)角度理解“數(shù)位對(duì)齊、滿十進(jìn)一、借1后以一當(dāng)十”的道理,并通過交流引導(dǎo)學(xué)生將操作、直觀模型與數(shù)的運(yùn)算建立聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)生反思,進(jìn)而建構(gòu)對(duì)百以內(nèi)加減法算理的理解。操作的形式可以是多種多樣的,可以先說后擺,先擺后說、邊擺邊說。課堂中我與算術(shù)課程進(jìn)行整合,訓(xùn)練學(xué)生口算的能力。每天口算20道口算題,讓算數(shù)課程的學(xué)生起到很好的帶頭作用。100以內(nèi)加減法要求學(xué)生每分能計(jì)算3—4題左右,100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算,只要求學(xué)生能正確計(jì)算出的數(shù)。通過這種整合體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 6

  【教材分析】

  學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生自主探索,合作交流。

  3.通過學(xué)習(xí),學(xué)生合作意識(shí)、通過實(shí)踐操作總結(jié)計(jì)算估測(cè)意識(shí)得到培養(yǎng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算

  【數(shù)學(xué)思想】

  轉(zhuǎn)化思想 一一對(duì)應(yīng)思想

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

  1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  25+2 25+11 33+20 2+24

  2.列豎式計(jì)算:2+26 45+24

  請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第二題,并請(qǐng)兩名學(xué)

  生板演,并說一說列豎式時(shí)的注意事項(xiàng)。

  3.新課情境導(dǎo)入:

  師出示參觀博物館的'情境圖問:二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?

  師:誰能根據(jù)這個(gè)問題列出算式?(學(xué)生列算式)師板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

  學(xué)生做練習(xí),觀察主題圖根據(jù)問題列算式

  達(dá)成目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課,喚起學(xué)生的懸念,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、共同探索,總結(jié)方法

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

  1.大家想一想你能用哪些方法來計(jì)算這道題呢?接下來,請(qǐng)把你的好算法和小組同學(xué)說一說,也可以用學(xué)具擺一擺。一會(huì)兒請(qǐng)小組的代表來和大家交流。

  2.請(qǐng)學(xué)生代表說算法(匯報(bào)交流,師板書算法)

  ①筆算的方法

  38﹢25﹦63

  3 8

  ﹢2 5

  6 3

  ②口算的方法

  30﹢20﹦50

  8﹢5﹦13

  50﹢13﹦63

  ③擺小棒的方法

  請(qǐng)一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。

  學(xué)生參與活動(dòng),總結(jié)出計(jì)算方法。

  達(dá)成目標(biāo):通過自己動(dòng)手和小組交流,掌握100以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  三、運(yùn)用方法,解決問題

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

  1.用你們的方法來計(jì)算,雖然得數(shù)都是正確的,但大家看一看用哪個(gè)方法計(jì)算更好呢?

  2.豎式的方法更簡(jiǎn)便不容易出錯(cuò)。豎式計(jì)算也叫做筆算。那么筆算時(shí)要注意些什么呢?(生總結(jié))

  ① 相同數(shù)位對(duì)齊;

  ②從個(gè)位算起;

  ③個(gè)位滿10向十位進(jìn)一,可以標(biāo)記進(jìn)位“1

  練習(xí)教材第14頁做一做,引導(dǎo)學(xué)生想出計(jì)算步驟并計(jì)算

  學(xué)生總結(jié)、計(jì)算

  達(dá)成目標(biāo):鞏固豎式計(jì)算進(jìn)位加

  四、反饋鞏固,分層練習(xí)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

  教材第15頁練習(xí)二第4題。

  教材第15頁練習(xí)二第5題。

  學(xué)生獨(dú)立完成

  達(dá)成目標(biāo):能掌握計(jì)算方法和列豎式應(yīng)注意的事項(xiàng)。

  五、課堂總結(jié),提升認(rèn)識(shí)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

  1. 通過今天的學(xué)習(xí),這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  2.你對(duì)自己這堂課的表現(xiàn)是怎么評(píng)價(jià)的?

  學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)成果

  學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,并對(duì)自己或同伴表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境理解求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的意義。在解決問題的過程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

  2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程,體現(xiàn)算法的多樣化,培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

  3、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的意義

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小樹卡片、綠色大卡片、小棒、課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎?(植樹節(jié))。

  每一年植樹節(jié)快要到來的時(shí)候,我們學(xué)校都要開展一次綠色植樹活動(dòng),今天,我們班先舉行一次植樹活動(dòng),好不好?(板書課題:綠色行動(dòng))。

  老師為我們每個(gè)小隊(duì)都準(zhǔn)備了一塊草地,如果你在這節(jié)課表現(xiàn)得好,回答問題積極,就可以為你們小隊(duì)的綠地栽上一棵小樹。咱們比一比,看哪個(gè)小隊(duì)樹栽得最多。栽樹最多的小隊(duì)將被評(píng)為本學(xué)期的 優(yōu)秀植樹小隊(duì)!讓我們一起努力吧!加油!(課前準(zhǔn)備各種不同的`小樹卡片和八張綠色卡紙。)。

  同學(xué)們,你參加過植樹活動(dòng)行動(dòng)嗎?你知道在植樹行動(dòng)中要做些什么事情?(根據(jù)學(xué)生回答板書:挖坑、栽樹、澆水、掛牌等。)

  [設(shè)計(jì)意圖: 教師配合時(shí)令特點(diǎn),結(jié)合近期的植樹節(jié),充分利用情景圖,讓學(xué)生充分觀察,把情景圖的中植樹活動(dòng)主題情景轉(zhuǎn)換成了學(xué)生需要進(jìn)行活動(dòng)的參考信息,結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)立了以小樹為獎(jiǎng)勵(lì),聯(lián)系內(nèi)容,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

  二、師生合作,探究新知

  師:看來,小朋友們都喜歡參加植樹活動(dòng)行動(dòng)。(出示投影:植樹活動(dòng)),這幅畫面就是小朋友參加植樹活動(dòng)行動(dòng)的情境,瞧,這些小伙伴們干得多帶勁兒!下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學(xué)信息?你能提出那些有用的數(shù)學(xué)問題呢?看看誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有用。

  學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息,教師進(jìn)行巡視,指導(dǎo)學(xué)生找到有用的信息,小組內(nèi)成員根據(jù)信息提出問題?并說明根據(jù)哪些信息可以提出那些問題,小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。

  全班交流,選小組到講臺(tái)上進(jìn)行敘述。

  小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科

  根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書:

  (1)這里一共有多少棵花?

  (2)他們一共要掛多少個(gè)牌子?

  (3)掛牌的和澆花的一共有多少人?

  (4)掛牌的比澆花的多多少人?

  同學(xué)們的提問能力真是強(qiáng),能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題,作為表揚(yáng)每一個(gè)組都種一棵樹!

  4、解決問題

  師:我們先來解決這里一共有多少棵花?這個(gè)問題。同學(xué)們,我們要解決這個(gè)問題,需要用到那些信息呢?如何利用這些信息列出算式呢?該如何計(jì)算呢?(用課件出示這三個(gè)問題)下面請(qǐng)同學(xué)們自己先試著想一想!

  組織小組討論:請(qǐng)你先把你的想法和計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流,小組長(zhǎng)認(rèn)真組織,我們比一比,看一看,哪個(gè)小組解決問題的方法多!(生交流,師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))

  組織全班研討:哪個(gè)小組能把解決方法說給大家聽?(對(duì)于學(xué)生的方法,選擇優(yōu)秀的進(jìn)行板書,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的方法。)

  師:小朋友們真了不起,一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法,你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎?你為什么喜歡這種算法?(根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)小組植樹)

  (設(shè)計(jì)意圖:主動(dòng)猜測(cè),多種算法。根據(jù)情景圖鼓勵(lì)學(xué)生尋找信息,提出問題,解決問題。在教學(xué)口算25+3=?時(shí),讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和方法嘗試解決問題。提供自主思考學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間,允許并鼓勵(lì)他們有不同的想法,尊重他們的想法,哪怕他們的想法是不合理的,甚至是錯(cuò)誤的,讓他們?cè)谙嗷ソ涣鳌⑴鲎病⒂懻撝羞M(jìn)一步明確算理。)

  6、小練習(xí):

  a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?

  21+8=4+53=

  b、誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽?你是怎樣算的?

  7、這里一共有多少棵花?這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了,這些問題你還想解決哪個(gè)?

  生:我想知道他們一共要掛多少個(gè)牌子?。

  師:怎樣才能知道他們一共要掛多少個(gè)牌子?呢?

  師:你知道怎樣計(jì)算嗎?請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流!(生交流,師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))

  8、誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽?

  9、小練習(xí):

  小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科

  a、小朋友請(qǐng)看屏幕,你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?

  45+30=10+36=

  b、誰愿意把你的'計(jì)算結(jié)果說給大家聽?你是怎樣算的?

  10、小結(jié):

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題,你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)?

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加;兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加)。

  (設(shè)計(jì)意圖:驗(yàn)證猜想,探究算法。任何猜想都要經(jīng)過證明,才能確定其是否具有普遍意義,所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中教師要重視引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證猜想。驗(yàn)證猜想的過程,也就是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究的過程。通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法,促使學(xué)生以一個(gè)創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份去探索知識(shí),讓學(xué)生在體驗(yàn)滿足感、成功感的同時(shí),獲得一種科學(xué)方法的啟蒙教育。)

  三、課堂練習(xí):

  1、你們太棒了,老師真佩服你們!我這里有一些問題需要同學(xué)們幫忙解決。看一看這節(jié),課誰學(xué)的最棒!

  (1)、學(xué)校要給一些小樹掛牌,現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個(gè)牌子,還有5個(gè)沒有做好,你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎?

  (2)、如果我們大家要去植樹,男同學(xué)有18人,女同學(xué)有20人,如果一人栽一棵樹, 一共要栽多少棵樹?

  (3)、要挖38個(gè)坑,男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑,女同學(xué)挖了10個(gè)坑,我們挖的坑夠不夠?

  2、游戲:找樹葉。

  同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們來做個(gè)游戲:找樹葉。

  小組活動(dòng):大樹的四個(gè)枝上寫上不同的得數(shù),樹葉上寫算式,讓學(xué)生找一找:看看每片葉子應(yīng)該長(zhǎng)在這棵大樹的哪個(gè)枝上?

  四、課堂小結(jié):

  小朋友,你今天學(xué)到了什么?(生交流)

  你們可真了不起,每一個(gè)小組都種了這么多的樹,表現(xiàn)太棒了!不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題,而且還想出了這么多的計(jì)算方法,老師真為你們驕傲!希望小朋友們繼續(xù)努力,相信你們一定會(huì)更出色!

  教學(xué)反思:

  多少年來,口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是:能正確、迅速地口算,掌握一定的速算技巧,具備一定的口算能力。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也簡(jiǎn)單,即檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。并為讓學(xué)生嘗試用自己的方法來計(jì)算,算法多樣化就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算。

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解加法的含義,掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確地口算。

  2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程,體現(xiàn)算法的多樣化,培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

  3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的.`密切聯(lián)系。

  4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們!春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來,她們穿上了鮮亮的綠衣裳;小草也從土里偷偷里鉆出來了;花壇里鮮花盛開!校園里真是美極了!為了保護(hù)好這美麗的校園,我們要開展一次綠色行動(dòng)。

  二、新課學(xué)習(xí)

  活動(dòng)一

  師:小朋友,你想?yún)⒓有@護(hù)綠行動(dòng)嗎?你知道行動(dòng)中要做些什么嗎?

  學(xué)生回答,教師板書:掛牌、澆花。

  活動(dòng)二

  教師出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

  師:根據(jù)情景圖,你能提出什么問題呢?

  學(xué)生可能提出很多問題,教師對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng),對(duì)提出的問題加以總結(jié),然后從易到難,根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。

  如:一共要掛多少個(gè)牌子?

  先引導(dǎo)學(xué)生列出算式:26+3=□(個(gè))

  再引導(dǎo)學(xué)生探討算法,學(xué)生可能有多種算法,只要合理就要加以表揚(yáng)。

  小練習(xí):

  你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?

  21+8=4+53=

  師:小朋友們真了不起,一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法,你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎?你為什么喜歡這種算法?

  一共要掛多少個(gè)牌子?這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了,這些問題你還想解決哪個(gè)?

  生:我想知道一共有多少棵花?。

  師:怎樣才能知道一共有多少棵花?呢?

  列出算式:23+20=□(棵)或20+23=□(棵)

  師:你知道怎樣計(jì)算嗎?請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流!(生交流,師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))

  師:誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽?

  23+20=43(2)十個(gè)十個(gè)的數(shù)23、33、43

  小練習(xí):小朋友,你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?

  45+30=10+36=

  誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽?你是怎樣算的?

  教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題:

  掛牌的比澆花的多多少人?

  引導(dǎo)學(xué)生用擺小木棒的方法加以比較,再列出算式計(jì)算

  澆花的比掛牌的少多少人?

  誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽?你是怎樣算的?

  活動(dòng)三

  小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題,你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)?

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加;兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加)。

  三、課堂練習(xí):

  1、你們太棒了,老師真佩服你們!我們班的綠色行動(dòng)該做些什么呢?(給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑)

  (1)、掛牌:學(xué)校要給一些小樹掛牌,現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子,還有6個(gè)沒有做好,你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎?

  (2)、栽樹:如果我們大家要去植樹,男同學(xué)有20人,女同學(xué)有18人,如果一人栽一棵樹,一共要栽多少棵樹?

  (3)、挖坑:要挖38個(gè)坑,男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑,女同學(xué)挖了10個(gè)坑,我們挖的坑夠不夠?

  a、同桌討論b、全班交流

  2、看誰算得快

  5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=

  四、課堂小結(jié):

  小朋友,你今天學(xué)到了什么?(生交流)

  你們可真了不起,不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題,而且還想出了這么多的計(jì)算方法,老師真為你們驕傲!希望小朋友們繼續(xù)努力,相信你們一定會(huì)更出色!

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 9

  第一節(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)例1例2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算

  能力:正確的進(jìn)行豎式計(jì)算

  德育:計(jì)算要準(zhǔn)確

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確的進(jìn)行豎式計(jì)算

  突破方法:

  講解法、練習(xí)法

  教具:

  小黑板、投影機(jī)、

  教學(xué)過程

  一、前提測(cè)評(píng)

  20+425+2047+230+4020+4

  53+425+2047+2

  二、新授

  教學(xué)例1:34+5

  1、口算怎樣算

  先把4和5加起來,再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加,再加上十位上的數(shù)。

  2、這道題也可以寫成豎式?用筆算通過操作說明筆算方法

  (1)擺小棒

  (2)筆算寫成豎式子計(jì)算

  (3)注意強(qiáng)調(diào)對(duì)照擺小棒中4根和5根對(duì)好,豎式子中的4和5也同樣對(duì)齊

  (4)得數(shù)是9也是要與個(gè)位對(duì)齊寫上。做一做

  教學(xué)例2

  (1)擺小棒

  (2)筆算寫成豎式子計(jì)算

  (3)單根和單根相加整捆和整捆的相加

  三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  1、做一做

  2、第1-3題

  第二節(jié)

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)內(nèi)容:例3例4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法

  能力:能正確的.進(jìn)行豎式計(jì)算

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算

  突破方法:

  講解法、練習(xí)法

  教具:

  小黑板、投影機(jī)

  教學(xué)過程

  一、前提測(cè)評(píng)

  1、口算:6+78+35+275+84+9

  2、34+8要先算什么?

  3、筆算:23+552+7

  二、新授

  1、出示例3

  (1)先擺小棒得出結(jié)果

  (2)列式計(jì)算

  2、教學(xué)例4

  (1)首先出示小棒圖,讓學(xué)生列式然后列式

  (2)計(jì)算時(shí)先從哪一位加起,個(gè)位相加得多少?

  (3)找出學(xué)生說一說

  三、小結(jié):計(jì)算法則

  1、筆算加法要注意什么?

  2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起?

  3、兩位數(shù)相加還要注意什么?

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  做一做書71頁第3題

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 10

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一年級(jí)的兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但是100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是反復(fù)單調(diào)的練習(xí)很容易使學(xué)生厭倦。因此這節(jié)課我完全采取游戲的方式,讓學(xué)生從游戲中復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法,同時(shí)從中感覺到學(xué)習(xí)的快樂,真正做到寓教于樂;并采取比賽的形式使學(xué)生之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作,有集體榮譽(yù)感;讓學(xué)生從活動(dòng)中培養(yǎng)計(jì)算、操作、觀察等多方面的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。

  2、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深對(duì)其計(jì)算方法的理解。

  3、通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)樂園的.活動(dòng),使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  將知識(shí)融入游戲中,在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (課件 )、卡片、學(xué)習(xí)紙。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,今天翁老師要領(lǐng)你們?nèi)?shù)學(xué)樂園。那里可漂亮了,有青青的草,紅紅的花,還有好多的數(shù)字娃娃和小朋友在里邊做游戲,可好玩了!你們?cè)敢馊幔浚ǔ鍪菊n件 )看,這里就是數(shù)學(xué)樂園,漂亮嗎?想不想去里面看看,闖闖關(guān)?

  二、活動(dòng):數(shù)學(xué)樂園闖關(guān)

  第一關(guān):闖數(shù)學(xué)迷宮

  1、出示題目:

  24+7 26+60 48+938+4

  40+25 11+7 56+329+50

  師:首先要去的是數(shù)學(xué)王國(guó)的第一站(數(shù)學(xué)迷宮)。在這個(gè)迷宮里面藏著一些數(shù)學(xué)題,(課件出示題目 )答對(duì)了,才能知道正確的方向。下面請(qǐng)四人小組合作,把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在每一張卡片上,比一比看哪個(gè)組最先走出迷宮。做好準(zhǔn)備了嗎?(請(qǐng)最快的一組來回答。繼續(xù)前進(jìn)!)全都做對(duì)的小組請(qǐng)舉手,你們都可以走出迷宮了。

  2、分類:下面請(qǐng)大家仔細(xì)看看我們剛才解答的這8道題,跟小組的小朋友說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說:加法)

  那你們能把這些算式分分類嗎?小組合作分一分。(課件出示學(xué)生分類的情況 )(板書:兩位數(shù)加一位數(shù)、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)

  3、比較:這些算式他們的計(jì)算方法有什么異同嗎?

  總結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)相加。

  4、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,找出了這么多種分法。

  第二關(guān):設(shè)數(shù)學(xué)迷宮。

  1、提出要求。

  師:剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí),這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法,減法這一部分和加法有些相似,怎樣總結(jié)呢?翁老師要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成,有信心嗎?

  (課件出示題目 )四人小組合作完成。

  2、小組活動(dòng)。

  3、匯報(bào)并集體訂正。

  4、口算:重點(diǎn)說說37-8的口算方法。

  第三關(guān):迷宮接龍

  (課件出示題目 )小組合作,每組的第一人做第一步,第二人做第二步,6人完成。如此按序下去,比一比,看哪一組最先走出迷宮?

  第一組

  22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )

  第二組

  76-10( )-8( )+7( )-30( )+6( )-9( )

  第三組

  46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )

  第四組

  25+7( )-20( )+40( )-8( )+6( )-5( )

  第四關(guān):智力大沖浪

  (課件出示 )花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓,根據(jù)這兩個(gè)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,完成數(shù)學(xué)書第99頁第7題。

  第五關(guān):樂翻游樂場(chǎng)

  今天,我們班的小朋友特別會(huì)動(dòng)腦筋,所以翁老師要帶大家去游樂場(chǎng)玩,你們想去嗎?(課件出現(xiàn)游樂場(chǎng)圖和價(jià)錢 )誰能當(dāng)小導(dǎo)游,給大家介紹一下每個(gè)項(xiàng)目的票價(jià)?

  飛機(jī):每人17元

  碰碰車:每人25元

  滑滑梯:每人8元

  過山車:每人40元

  太空船:每人11元。

  師:有這么多好玩的地方,但是每人只有一張50元的游樂券,(出示)把你最喜歡玩的項(xiàng)目打上,再算一算用去了多少錢,可以和小組同學(xué)商量一下。(討論)

  師:看到你們玩得這么開心,翁老師也想玩過山車和太空船。(出示)行嗎?為什么?

  三、總結(jié):今天, 我們一起游玩了數(shù)學(xué)王國(guó),你們有什么收獲呢?

  師:這節(jié)課在同學(xué)們的合作下,我們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中,大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。老師希望人人做個(gè)有心人,相信你在學(xué)習(xí)道路上會(huì)開辟出一片新天地。

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 11

  教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能熟練的口算,提高心算能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  口算卡

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí):

  1、看卡片開火車,說出結(jié)果

  23+775+98+23

  56+950+548+5

  79+542+505+44

  2、聽算,全班計(jì)算,后集體訂正

  9+276+276+30

  9+3014+654+5

  36+546+333+7

  3、指名說一說:9+30和36+5你是怎么樣算的?

  還有不同的計(jì)算方法嗎?

  二、自主練習(xí)

  1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。

  要求:1、先口算,在填空。

  2、指明說出計(jì)算方法。

  3、你是怎么想的?你是怎么算的`?

  2、游戲——小小郵遞員

  比一比,哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)!

  讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

  3、練習(xí)十一第10題,6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。

  要求:1、小組里口說結(jié)果。

  2、說說,你是怎么算的?你是怎么想的?

  3、仔細(xì)計(jì)算,獨(dú)立解答,后集體訂正。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  練習(xí)十一的第11題,要求:

  1、先說出圖意,看圖你知道了什么?

  2、獨(dú)立計(jì)算。

  聯(lián)系十一的第12題。

  注意:先計(jì)算在比較大小。

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  通過對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的'計(jì)算熟練程度,提高學(xué)生的計(jì)算能力

  教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)

  1、出示課本第81頁第1題。

  觀察:那些算式中的7和2可以直接相加?說明理由。

  讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

  說說57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?

  2、出示課本第81頁第2題。

  觀察:那些算式中的7和2可以直接相減?說明理由。

  讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

  說說57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?

  3、出示課本第81頁第3題。

  說說每道題的計(jì)算順序,先算什么,再算什么。

  獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

  (二)鞏固練習(xí)。

  1、練習(xí)十九第1~3題。

  2、練習(xí)十九第5題和第9題。

  3、練習(xí)十九第11題。

  4、練習(xí)十九第13題

  獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)。

  (三)課堂

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 13

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第119,121,122,123,124頁上的部分內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、蓖ü復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法計(jì)算方法的理解,提高學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法計(jì)算方法的掌握水平。

  2、蓖ü復(fù)習(xí),溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成對(duì)加減法計(jì)算方法整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3、痹詬聰骯程中掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識(shí)的和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法計(jì)算方法的理解,提高學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法計(jì)算方法的掌握水平。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  教學(xué)過程

  一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

  教師:同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法時(shí),學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的加減法包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù),兩位數(shù)加減兩位數(shù);進(jìn)位加、退位減和連加、連減、加減混合。

  教師隨學(xué)生的回答板書:100以內(nèi)的加減法100以內(nèi)的加法整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

  兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

  兩位數(shù)加兩位數(shù)

  進(jìn)位加法

  100以內(nèi)的減法整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

  兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

  兩位數(shù)減兩位數(shù)

  退位減法

  連加、連減、加減混合

  教師:這節(jié)課我們從這樣幾個(gè)方面復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法。板書課題。

  二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法

  教師:請(qǐng)同學(xué)們完成第121頁第9題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,完成后抽學(xué)生的作業(yè)在

  上展出,要求學(xué)生對(duì)照自己做的題說一說自己是怎樣算的,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出加減法的計(jì)算方法。

  教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的加減法了,并且掌握了它們的計(jì)算方法,下面我們一起來把100以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法填在表中。

  出示下表,教師引導(dǎo)學(xué)生填表。

  學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行歸納。

  如果學(xué)生不能找到加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),教師可以作以下的引導(dǎo):

  教師:我們?cè)谟?jì)算加法時(shí),要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加,想一想在減法計(jì)算中,也需要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減嗎?

  學(xué)生意識(shí)到也是要對(duì)齊相減的。

  教師:所以把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊后再計(jì)算,就是加減法計(jì)算方法相同的`地方。除此之外,它們?cè)谟?jì)算方法上還有相同的地方嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生把加減法計(jì)算方法的第二條進(jìn)行比較,很容易發(fā)現(xiàn)這一條也是相同的。

  教師:還有哪些地方不同呢?

  學(xué)生說出兩種計(jì)算方法的不同點(diǎn)。

  教師隨學(xué)生的回答完善

  中的內(nèi)容。相同點(diǎn)不同點(diǎn)100以內(nèi)的加法100以內(nèi)的減法相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減從個(gè)位加減起個(gè)位上的數(shù)滿十,向十位進(jìn)1個(gè)位上的數(shù)不夠減,從十位退1作10,再減

  教師:我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算的時(shí)候,就要這樣的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算,凡是計(jì)算錯(cuò)誤,可能是粗心,也可能沒有按計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。我們看看這樣幾道題。

  在表下面出示。

  38

  +6

  9872

  -16

  6638

  +27

  5598

  -6

  38

  教師:這些題錯(cuò)在什么地方?你們掌握的加減法的計(jì)算方法來衡量一下,看能不能找出問題在哪個(gè)地方?

  學(xué)生說錯(cuò)誤的原因,第1,4題是沒有把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減,第2題是退位后在十位上的數(shù)相減時(shí)沒有還借的1,第3題是十位相加時(shí)沒有加上進(jìn)上來的1。

  教師:上面這些錯(cuò)題都很有代表性,同學(xué)們計(jì)算時(shí)要注意按加減法的計(jì)算方法正確地進(jìn)行計(jì)算。

  要求學(xué)生獨(dú)立完成第121頁第10題和第122頁第11題,完成后集體訂正。

  三、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法口算方法

  教師:前面我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算計(jì)算方法,下面復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法的口算方法,先請(qǐng)同學(xué)們想一想,生活中什么時(shí)候要到口算呢?

  指導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題時(shí),一般采口算的方法進(jìn)行計(jì)算。

  教師:對(duì)了。口算比較方便,計(jì)算起來也比較快,但是口算只適于比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。哪些是比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題呢?對(duì)每一個(gè)同學(xué)來說理解得不一樣,有些基礎(chǔ)好的學(xué)生,比較難的題目他也認(rèn)為比較簡(jiǎn)單,對(duì)于一些基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)來說,這些題目就比較難了。所以,同樣一道題,有的同學(xué)選擇口算,有的同學(xué)選擇筆算,這是正常的。不過基本的口算方法每個(gè)同學(xué)都要掌握。怎樣才能又快又對(duì)地進(jìn)行口算呢?我們還是在練習(xí)口算過程中來口算方法,請(qǐng)同學(xué)們完成第119頁第5題。

  學(xué)生做題,教師做必要的指導(dǎo)。

  教師:都做完了嗎?你認(rèn)為這些口算題可以分成幾類?

  引導(dǎo)學(xué)生把這些口算題分成整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)三大類。

  教師:也就是說,這本書要求整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)都要求口算。下面想一想,20+40,80-30怎樣口算的?你能說一說整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣口算嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出20+40,80-30的計(jì)算方法以后,把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法歸納為想一位數(shù)加減一位數(shù),口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。如計(jì)算20+40時(shí),想2+4=6,所以20+40=60。

  教師:兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)又該怎樣口算呢?以9+35和84-80為例,說一說這兩類題的口算方法。

  引導(dǎo)學(xué)生說出口算9+35時(shí),想9+5=14,14+30=44;口算84-80時(shí),想80-80=0,所以84-80=4。

  教師:怎樣口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的算式呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出口算方法是先想一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加在兩位數(shù)上的哪一位,然后再按一位數(shù)加減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的口算方法進(jìn)行口算。

  出示第123頁第15題,引導(dǎo)學(xué)生口算的方法進(jìn)行口算。

  四、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合

  教師:請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算23+28+19,93-27-18,35+28-44。

  學(xué)生計(jì)算后,要求學(xué)生說一說連加、連減、加減混合的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算,讓學(xué)生說出這些計(jì)算要分兩步,第一步算出前兩個(gè)數(shù)加減的結(jié)果,再這個(gè)結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加減。

  教師:這種連加、連減和加減混合的計(jì)算在我們的生活中應(yīng)得非常普遍,請(qǐng)同學(xué)們翻開書第124,125頁,完成書上第16,17,18題。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生的作業(yè)在

  上展出,全班集體訂正。

  五、課堂

  教師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理,使學(xué)生體會(huì)分類總結(jié),歸納整理和方法。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  口算卡片

  教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

  教學(xué)過程

  一、分類整理:

  出示一組口算卡片

  25+8 39+4036+759+2

  50+1621+6 42+347+30

  小朋友們們看一看這些題目都是什么運(yùn)算?(加法)請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目,把它們分一分類好嗎?誰愿意來試一試?

  可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況:

  1、25+8 21+6 36+7 59+242+3

  50+1639+4037+40

  2、21+642+3

  25+836+7 59+2

  50+16 39+40 47+30

  告訴小朋友你為什么會(huì)這么分呀?(板書:兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加、不進(jìn)位加),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)

  二、計(jì)算各題,總結(jié)計(jì)算方法:

  這些都是我們學(xué)過的知識(shí),你能很快算出來嗎?比一比誰算得快?

  總結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進(jìn)位加法。(請(qǐng)學(xué)生說算法)

  三、練習(xí):

  這類的題目有很多,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),誰愿意再給大家出幾道這樣的題?(分小組活動(dòng))

  每個(gè)小組都有這樣的一張表,請(qǐng)你們把表填寫完整,各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成

  (小組活動(dòng))

  四、匯報(bào)交流:誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家,讓大家評(píng)評(píng)(重點(diǎn)講退位減法的.計(jì)算方法)

  五、小結(jié):

  這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題,自己做題都很棒。

  100以內(nèi)的筆算加減法教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識(shí),更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力,體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的`樂趣。

  教具學(xué)具:學(xué)生每人一張練習(xí)題,課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,整理知識(shí)

  1、同學(xué)們明天就是圣誕節(jié)了,這里有三種圣誕禮物,請(qǐng)你挑選最喜歡的兩種,一共需要多少錢?

  板書:小熊 27元 小汽車 35元 圣誕帽 15元

  學(xué)生匯報(bào)。全班列豎式計(jì)算結(jié)果。

  你們剛才都是用什么方法計(jì)算的?在筆算加法時(shí),要注意些什么?

  板書:(1)、相同數(shù)位對(duì)齊,(2)、從個(gè)位加起,(3)、個(gè)位滿十向十位進(jìn)一,(4)、也可以從十位算起。

  2、誰還能提出誰比誰多,誰比誰少的問題?

  同桌合作。看誰提出的問題最多?列豎式計(jì)算。

  解決比多少的應(yīng)用題都用什么方法計(jì)算?筆算減法時(shí)要注意什么?

  它們共同的地方是什么?不同的地方是什么?

  3、今天我們復(fù)習(xí)了 100以內(nèi)的筆算加減法

  二、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合。

  1、有沒有同學(xué)三種禮物都想買的呢?那怎樣列式呢?用豎式計(jì)算。

  2、如果你只有50元,想買小汽車和圣誕帽,夠不夠錢付呢?

  3、50元還可以買哪兩種禮物?

  三、練習(xí)測(cè)評(píng)

  1、數(shù)學(xué)診所

  82 39 95

  -17 +48 -16

  ( ) ( ) ( )

  79 77 19

  2、算出下面每組數(shù)的和與差。

  42 和 : 29 和:

  36 差 : 54 差:

  3、看誰算得又對(duì)又快,

  78 89 71 55 19

  +16 - 56 - 8+ 9+58

  29+35+9= 61-30+15= 53-9-37=

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課你有什么收獲?

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