《0的加減法》教案

時間：2024-09-09 07:29:42

《有關0的加減法》教案范文

《有關0的加減法》教案范文

《有關0的加減法》教案范文

　　［教學內(nèi)容］

　　教科書第42頁的例題、想一想，第42～43頁想想做做的習題。

　　［教材簡析］

　　有關0的加、減法，主要根據(jù)0可以表示沒有來進行計算。教材選用學生常見的生活場景，先讓學生看懂圖意，理解題意，聯(lián)系實際分別理解得數(shù)是0的減法和一個數(shù)加0的加法計算。想一想是以例1、例2為基礎，讓學生思考、推理，根據(jù)0表示沒有的意義算出得數(shù)。通過想想做做練習，進一步幫助學生理解、掌握關于0的加、減法計算，初步認識其計算規(guī)律。

　　本節(jié)課的教學重點是讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。

　　教學難點是認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。

　　［教學目標］

　　1?經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數(shù)學。

　　2?發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達能力。

　　3?感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。

　　［教學過程］

　　一、故事導入，激發(fā)興趣

　　一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐。小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個。小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃幾個桃?

　　［評：根據(jù)學生的年齡特點，由故事導入，進而提出有關數(shù)學問題，既激發(fā)了學生學習的興趣，又不知不覺地從舊知識中引出新?知識。］

　　二、主動探索，積極思考

　　1操作學具。

　　講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學具盒中的圖片代替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。

　　學生擺好后，指名上黑板演示：

　　2教學例1。

　　講述：請大家把書翻到下面寫著42的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么?把看到的告訴同桌。

　　指定三人說圖意。并提問：要算現(xiàn)在有幾人，怎樣列式?

　　為什么要用減法算?等于多少?為什么等于0?指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。

　　3教學例2。

　　交代：投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。

　　提問：誰能算出兩盆一共開了幾朵花?列出?算式

　　學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5

　　4教學想一想。

　　講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。

　　(出示0+3和3-0)先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組討論說說怎樣想的，再填在課本上。

　　教師巡視指導，指名板演。

　　提問：0+3為什么等于3?3-0為什么也等于3?

　　5小結。

　　今天我們學的知識都和幾有關，誰能用一句話說說這節(jié)課學會了什么?隨學生回答后板書課題。

　　［評：這一環(huán)節(jié)，讓學生動手操作、觀察、思考，手腦并用，激活了學生的思維，教會了學生學習的方法。學生的學習過程是通過一系列活動完成的，體現(xiàn)了組織學生自主學習、合作研究的精神。］

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1 想想做做第1題。

　　講述：剛才老三把桃都吃光了，晚餐什么也沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看想想做做第1題。樹爺爺對小猴說：只要你能算出一共有幾個桃，我就把這些桃送給你。你們愿意幫助小猴算一算嗎?請完成在書上，小組交流是怎樣想的。

　　提問：在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的?你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎?晚餐它吃了幾個?還剩幾個?

　　學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。

　　2創(chuàng)設情境，發(fā)揮想像，培養(yǎng)求異思維。

　　講述：一天，小老鼠意外地撿到了4個土豆，可高興啦。可是回家一看，口袋空空的。小朋友們，你們知道是怎么回事嗎?請你們幫小老鼠算一算，它撿了幾個土豆?掉了幾個?還剩幾個?分小組討論，列出算式，說說是怎樣算的? 如果小老鼠發(fā)現(xiàn)口袋破了，馬上從原路回去把土豆全部撿起來，算算現(xiàn)在它有幾個土豆?

　　分小組討論，列出算式。

　　小老鼠把口袋補好了，土豆一個也掉不出來。你又能想到什么算式呢?

　　板書學生說的算式。

　　3 想想做做第2題。

　　先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。

　　4 想想做做第3題。

　　講述：你看到了什么?把看到的說給你的同桌聽，再列出?算式

　　5想想做做第4題(口答)。

　　口答后，引導比較：橫著看發(fā)現(xiàn)什么?豎著看呢?

　　出示：□-□=0，0+□=□，□+0=□，□-0=□

　　講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說一說。

　　小組討論，交流。