關于春筍的語文教學設計
關于春筍的語文教學設計
【教學目標】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學會本課９個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的８個字只識不寫。
３、了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
【教學重點、難點】
課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。
【教學準備】
生字卡片。
一、設情景，激趣導入
１、聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？
２、板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
３、知道春筍長什么樣嗎？
４、想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
１、初讀課文。
⑴ 同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字；
⑵ 學生自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查初讀。
⑴ 出示詞語。
⑵ 學生認讀：
① 自由讀；
② 指名認讀，相機正音；
③ 小老師領讀。
3、再讀課文，逐句讀通。
⑴ 再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。
⑵ 把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
⑶ 請讀得好的學生介紹方法。
⑷ 學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
⑸ 齊讀課文。
三、精讀課文，入境入情
１、細讀第一自然段。
⑴ 學生自由讀。
⑵ 學生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，課春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！
⑶ 小組合作，再讀課文。
⑷ 春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）
⑸ 小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演）
⑹ 指導朗讀：
① 教師范讀；
② 學生表演誦讀。
2、細讀第二自然段。
⑴ 學生自由讀。
⑵ 筍娃娃多可愛呀！（引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
⑶ 指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
⑷ 看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）
⑸ 指導朗讀第二、三句：
① 學生自由讀；
② 指名讀，師生從語態、表情、情感等方面進行評價 ；
③ 配樂齊讀。
３、回歸整體，指導誦讀：
⑴ 配樂齊讀。
⑵ 你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？
⑶ 指導背誦：
① 媒體演示，教師范背，學生小聲跟背 ；
② 同桌互相演誦；
③ 指名試背；
④ 配樂齊背。
四、分析字形，指導寫字
１、抽讀生字卡片。
２、口頭組詞、擴詞。
３、識記字形，認識新偏旁：
沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：采用比較的方法識記。
４、按筆順描紅。
５、完成《習字冊》上的作業。
【板書設計】
１、春 筍
又
一
節沖破
迎著掀翻
笑冒
長再
向
上
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