《冬爺爺的畫》教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《冬爺爺的畫》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《冬爺爺的畫》教案 篇1
教學目標：
1.認識本課的14個生字，會寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個字。
2.在理解課文內容的基礎上，充分感受冬爺爺的圖畫之美麗，并進而主動地去發現和體會大自然的美。
3.正確、流利地朗讀課文。
其中的重點是學生字詞和朗讀課文，體會大自然的美。
課前準備：
1.主動預習課文，自制本課生字卡片。
2.有條件的地方可安排學生觀察冬天的早晨在窗玻璃上出現的冰花。
3.與課文插圖配套的多媒體課件——美麗的冰花。
課時安排：
兩課時。
第一課時
一、緣題問文
1.寫題。同學們，今天我們一起學習一篇有趣的課文，題目是《冬爺爺的圖畫》，現在請大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰寫的字更漂亮。
2.讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。
3.質疑。看到這個題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會出現許多問題。是哪些呢?請你說說看。
二、初步感受
1.會提問題的孩子都是愛動腦筋的孩子，會讀書的孩子，還能主動從書中去尋找問題的答案。現在書就在手邊，快快打開書讀吧。
2.老師建議你們，讀書的時候，可以用筆勾畫住自己不認識的字，借助拼音把這些字的讀音讀準;對于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。
三、可學生字
1.讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經把它們寫在黑板上了(或用多媒體課件展示)。自己先讀一讀，看能否讀準它們的字音。
2.認一認。看著拼音大家讀得很好，現在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認清楚嗎?
3.玩一玩。識字就像交朋友一樣，見得次數多了，才能熟悉起來。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說，認一認。
4.議一議。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。
四、再讀品悟
(一)自由練讀。
生字認會后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會兒我們請一些同學讀課文。
(二)逐層指讀
1.(第1小節)誰愿意讀第1小節，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個不同的世界。
2.(第2-4小節)爸爸和方方的對話比較難讀，誰想先試一試：①指名讀;②結合實際指導讀好“畫畫”的不同停頓;③分角色讀出人物的不同語氣。
3.(第5小節)這個小節看起來簡單，可有幾個字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰先來試試?
4.(第6小節)讀好這個小節，你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練，特別是那些長句子，要注意停頓。
5.(第7—10小節)冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個小節，讓人一聽，眼前就能出現一幅幅美麗的畫。
6.(第11、12小節)有了前面讀對話的經驗，這兩段爸爸和方方的對話該怎么讀，你能選個合作伙伴展示給大家聽嗎?
(三)重點賞讀
讀自己喜歡的那些段落，邀請同學比一比。
五、學寫生字
1.請大家仔細觀察這些田字格中的字，對寫好這些字你有什么想法，建議。
2.重點指導
“冒”上面的“曰”要寫得扁一點、寬一點。
“呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。
“床”要注意先寫左上部分的.“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。
“圖”字形方正，里面“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。
3.學生練寫，看一描一寫兩。
第二課時
一、復習鞏固
1.聽寫會寫字組成的詞語。
2.檢查訂正。
二、自悟自得
1.好的文章每讀一次，都會有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎?
2.上節課，大家提出了許多問題，不知這些問題大家是否已經解決?誰愿意把自己的理解和大家說一說?
三、合作研討
1.課前老師聽到同學們議論，有的同學說冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學說冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事?誰能幫我解決這個問題?(先討論，再交流研討)
2.大家都認為冬爺爺的畫不僅這三幅(出示課件)，那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫?(可讓學生先畫一畫，說一說，再交流)
3.冬爺爺的畫這么美，請大家夸夸冬爺爺的畫。
四、延伸拓展
1.現在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺的畫，難道冬爺爺不愛在這里畫畫?(要先組織討論，回顧，再交流)
2.冬爺爺的畫什么時候消失，你是怎么想的，先互相說一說，再說給大家聽。
五、作業布置
根據自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。
1.把這個故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。
2.把課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。
3.到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會畫什么畫?把你的發現畫下來或寫下來，講給老師、同學們聽。
板書設計：
冬爺爺的圖畫
水蒸汽冷冰花一棵大松樹
一片大山
一枝蘭花
……美無處不在
《冬爺爺的畫》教案 篇2
培養目標
1、輔導學生準確認識14個生字，正確書寫8個生字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
3、引導學生感受大自然的美，激發學生熱愛的自然的情感。
教學重、難點
認讀生字，朗讀課文，感受的自然的情感，理解冬爺爺的畫是怎樣畫出來的。
第一課時
一、出示課件，談話導入新課：
1、（出示課件）漫天飛舞的雪花，藍天映襯下的霧松，粉妝玉砌的景物，玻璃窗上豐富多彩的冰花，今天，我們一起欣賞冬爺爺的畫。
1、板書課題，引導質疑，喚醒學生的閱讀期待。
2、歸納問題：冬爺爺的畫是什么樣子？冬爺爺畫了哪些畫？冬爺爺是怎樣畫的？
二、初讀課文，自主識字：
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊標然段，并在文中圈出本課要求認讀和掌握的生字。
2、教師范讀課文，學生邊聽邊識字。
3、出示識字卡片，進行認讀練習。
4、同桌互相認讀，互相交流識字方法。
5、分段朗讀課文，糾正字音。
三、細讀課文，在讀中體會大自然的美。
1、找出最喜歡的一段話，反復練習朗讀，直至讀通順，流暢為止。
2、同桌互相朗讀課文，并進行互相。
3、出示四個問題，學生一邊讀，一邊思考問題。以組為單位，互相討論合作解決問題。
4、合作探究：
（1）玻璃窗上的畫如此漂亮，你們知道在什么情況下，冬爺爺才會畫畫？
（2）在讀中尋求答案。
（3）討論交流。
5、師生共同交流。冰花形成過程：水蒸汽遇冷凝結成冰花。
6、指導朗讀，在讀中體會大自然的神奇和美麗。
7、用不同的.形式練習朗讀。
8、用自己的話贊一贊冬爺爺。
第二課時
一、指名分段朗讀課文，并互相。
二、冬爺爺的畫在什么時候出現，在什么時候消失？
三、冬爺爺還為我們送來了什么禮物？你是怎樣發現的？
四、開火車認讀生字。
五、指導學生書寫生字。
（1）觀察生字在田字格中的位置，說一說，怎樣才能寫得端正、美觀。
（2）重點指導：冒、床、圖。
（3）學生書寫練習，教師巡回指導。
同桌互相評一評，議一議，哪個字寫得漂亮？
《冬爺爺的畫》教案 篇3
活動目標
幼兒能愉快地參加活動，并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。
幼兒通過自身的感知，說出冬天與其他季節的不同之處。
幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感。
使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。
在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
教學重點、難點
培養幼兒的語言表達能力，激發幼兒對冬天的進一步探索。
活動準備
“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內容不符合冬季特征的圖片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長的郁郁蔥蔥的大樹等），幼兒人手一套畫片（冬季的樹木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等），小畫板，油畫棒
活動過程
1、讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺的聲音：“呼……北風呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道？小朋友，你們怎么知道我來了？”通過對幼兒聽覺的引導，使幼兒感知冬天的情景，啟發幼兒對冬天的聯想。
2、出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問:圖上畫的是什么季節？你是從哪兒看出來的.？（提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進行的活動等多方面進行觀察。）冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢？
3、出示穿冬裝孩子的教具，問：冬爺爺來了，天氣變得非常寒冷，我們怎樣過冬？除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷？
4、粗心小畫家的圖畫，孩子仔細找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語言表達連貫，闡述清晰。
5、游戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現象，幼兒迅速判斷出是哪個季節。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。
6、貼圖活動。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫，用油畫棒添畫其它冬季景物。
7、延伸活動。動手制作冬爺爺帶來的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學一首關于冬天的詩或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。
教學反思
這節活動課上，孩子們的興趣很高，發言也很積極，基本上完成了教學的目標。但我發現孩子們的語言組織和表達能力還需進一步的引導，啟發。
《冬爺爺的畫》教案 篇4
一、活動目標：
1、引導孩子了解冬季有哪些取暖用具，它們叫什么名字？應該如何使用。
2、引導幼兒知道，使用取暖用具有很多好處，但要注意使用時的安全。
二、活動準備：
圖片，圖書，彩筆
三、活動過程：
1：談話：現在是什么季節？你感覺天氣怎樣？天冷了怎么辦？我們穿上了厚衣服，屋里冷怎么辦呀？
2：我們屋里有什么東西讓屋里暖和起來了？發現暖氣或者爐子，知道這些都是取暖用具，它們能給我們帶來溫暖，可是我們在使用它們時應該注意什么呢？（離它們不能太近，小心燙傷。）
3：出示圖片：看一看，冬季還有什么取暖用具？如：電暖風，空調，暖水袋，說一說它們的使用方法，使用時應該注意的.問題（用電的取暖用具不能用手摸，通電要由大人來做）
4：說一說你們家用的是什么取暖用具？取暖用具給你們家帶來了什么好處？找個別幼兒說一說取暖用具是怎樣使用的？
5：游戲：傳取暖用具圖片，傳到誰手里誰就說出它的名字，并說出它的使用方法，使用時應該注意的安全。
6：給自己喜歡的取暖用具涂顏色。
活動延伸：
星期天讓你爸爸或媽媽帶你到超市，看一看超市里還有什么取暖用具，記住它們的名字，使用方法，再來幼兒園時告訴老師，好嗎？
《冬爺爺的畫》教案 篇5
活動目標:
1.能感受冬天的主要特征。
2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動。
活動準備:
1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見幼兒用書。
2.以冬天為主題,與幼兒一起布置活動室,講關于冬天的故事,加深幼兒對冬天的認識。
3.幼兒會玩打雪仗等體育游戲。
活動過程:
1.尋找冬天.
引導幼兒觀察樹、花、草的變化,感受風吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化。
討論并提問:冬天到了,樹木、草兒都怎么樣了？樹上葉子的顏色和數量發生了什么變化？路上行人穿的衣服有什么變化？
2.暢談冬天。
提問：你們喜歡冬天嗎？為什么？
引導幼兒發現冬季可愛的地方：下雪時，可以打雪仗、堆雪人，看冬天的雪景。雪能凍死害蟲，保護莊稼等。
欣賞故事《太陽公公害臊了》，鼓勵幼兒在冬天里不怕冷，堅持參加體育鍛煉。
3.享受冬天
和幼兒一同玩打雪仗，結冰等體育游戲。
小結：冬天雖然冷，但卻很有趣，我們不怕冬天，我們要擁抱冬天！
活動延伸：
1.可在區角提供人們在冬季開展有趣活動的照片、圖片、錄象（溜冰、滑雪、冰雕等）。
2.可以在幼兒園里，也可以和父母到附近的公園去尋找，并把自己的發現畫在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。
〔附〕故事
太陽公公害臊了
早晨，我出去跑步。我看見路邊的小樹怕冷了，系上長圍脖；路上跑著的汽車怕冷了，帶著大口罩；河里的'小魚怕冷了，在河面安上大玻璃；太陽公公也怕冷了，這么晚還不出被窩！
我向著東方，一邊跑，一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害臊不害臊！”
我喊著喊著，太陽公公從地平線上出來了。先是一個紅紅的頭頂，后來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。
呦，太陽公公比我起得晚，它害臊了呀！我跑得更帶勁了，兩只腳邁著輕快的步子，就像打鼓點。我高興的喊著：“太陽公公害臊了，太陽公公害臊了……”
《冬爺爺的畫》教案 篇6
【活動目標】
1、初步了解四季節風的特點和作用，理解排比句是為了…是為了…。
2、運用肢體動作表現四季風的變化。
3、感受四季的變化，激發幼兒熱愛大自然。
【活動準備】
課件ppt（風的聲音，故事相關圖片，四季節風的視頻）
【活動過程】
一、談話引出故事
師：聽，什么聲音？（播放風的聲音）
幼：風
師：對，現在外面吹過來的風感覺怎么樣？
幼：冷冷的
師：對，這么冷的風，什么季節到了？
幼：冬天
師：對，冬爺爺吹著冷風來了。
二、結合PPT和圖片分段講述，了解風的特點和作用，學習排比句是為了，是為了
1、師講述第一段“冬爺爺從北方飛來了，……冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了了”，并做身體“語言”。
2、學習第二段。
（1）了解四季風的特點和作用學習排比句是為了…。是為了…。并做相應的動作。
師：冬爺爺的風能停嗎？沒有風會怎么樣？（幼兒自由講述）
師：我們一起來聽一聽，冬爺爺說：“不行啊！我的工作就是吹冷風。”
師：冬爺爺的工作是什么？（冷風）對，冬爺爺吹冷風是為了什么了？
師：我們一起來看一看！（播放視頻）冬爺爺吹冷風是為了什么？
幼：凍死害蟲、麥苗茁壯成長…
師：好，那里來表演一下害蟲怎么凍死的……
師：對，冬爺爺吹冷風是為了凍死地里的`害蟲，使明年的麥苗茁壯成長。
師：冬爺爺的冷風幼這么大的作用，我們一起看看還有什么風？它有什么作用？（播放視頻）
師：春姑娘吹什么風？是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）
師：對，春姑娘吹…，是為了叫醒麥苗。
師：接下來還有什么風來了呢？這個風是為了什么呢？（幼兒自由說）
師：好，我們一起看看夏婆婆吹熱風是為了什么？（播放視頻）
師：夏婆婆吹熱風是為了干什么嗎？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）
師：夏婆婆吹熱風，是為了讓麥子成熟。
師：春姑娘、夏婆婆、冬爺爺的風都有它們的作用！那秋姑姑的風又有什么作用呢？（幼兒自由回答）
師：說得真好！那我們來看一看秋姑姑的風吧！（播放視頻）
師：秋姑姑吹什么風，是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）
師：聽了小朋友說了這么多，冬爺爺也想說一說，我們一起跟冬爺爺說一說：“春姑娘吹暖風，是為了……使明年的莊稼豐收。”（師邊講邊表演）
3、傾聽故事第三、四段。
師：冬爺爺的話你們聽懂了，那魚兒們聽懂了嗎？我們一起來聽一聽！（師講述故事后兩段并做相應動作）
三、師與幼兒完整講述故事并做相應動作
師：現在我們一起來聽一聽、說一說這個故事《冬爺爺的風》。（師幼講述故事并表演）
師：聽了這個故事，這四個季節的風有這么大的作用，大自然經過（春、夏、秋、冬）的風，使大自然色彩繽紛，給農作物的生長帶來了這么多變化，真是太奇妙了！
四、結束部分
師：現在我們一起出去感受一下冬爺爺的風吧！（放音樂做運動）
《冬爺爺的畫》教案 篇7
教學目標：
1、認識14個生字，會書寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊含的科學知識;水蒸氣遇冷會凝結成冰。
教學重點：
掌握本課的生字。
教學難點：
明白文中蘊含的科學知識，激發學生留心觀察生活，在生活中發現并學習科學知識。
教學準備：
生字卡有關冬天的圖片
教學過程：
一、導入新課。
1、冬爺爺的本領可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的.玻璃上畫畫呢!大家信嗎?
2、板書課題—冬爺爺的圖畫(齊讀)。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。
4、指名分段朗讀課文，相機指導。
三、書寫生字。
1、出示要寫的7個生字，學生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識記字形。
4、教師范寫，學生練寫。
5、講評學生的書寫。
四、作業。
1、朗讀課文，書寫生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
《冬爺爺的畫》教案 篇8
【作品欣賞】
無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爺爺變魔術》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態的、變化的、有聲有色，而且帶著神奇的感覺，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發現，從而認識到事物之間的必然聯系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受！
【活動目標】
1、理解詩歌的內容，鞏固對冬季特征及季節變化的連續性特點的認識，培養幼兒對自然的熱愛之情。
2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
【活動準備】
1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的'過程。
2、活動背景音樂。配樂詩。
3、教學活動課件。
【活動過程】
1、播放課件，引導幼兒認真觀看。
你看到了什么？（引導幼兒說出：雪白的地毯、潔白的絨布）我們可以用那些美麗的詞來形容太陽光。（引導幼兒說出：金色的太陽、溫暖的太陽、金燦燦的太陽）2、教師在音樂聲中朗誦詩歌的第一段，讓幼兒欣賞。提問：老師朗誦的詩歌與我們剛才看到的畫面有什么聯系？
教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么？（學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花）如果把這段詩變成一幅畫，會出現什么顏色？引導幼兒想象講述。
3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。
4、結合課件學習朗誦詩歌。
5、引導幼兒創編冬爺爺還變出了些什么？
【活動結束】
播放配樂詩讓幼兒自由的表演。
【活動延伸】
以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。
《冬爺爺的畫》教案 篇9
話動目標
讓幼兒知道一年有四季，初步感受各個季節的特征。
讓幼兒能結合自己的生活經驗用語言和繪畫的形式表現各個季節的特點。
活動準備
教師自制的春、夏、秋、冬季節掛圖或PPC。
活動過程
了解四季的特征。
教師講《四季的故事》，引導幼兒討論各個季節有什么特征，在不同的季節人們是怎樣生活的。
教師：你們喜歡什么季節？為什么？
出示四季特征圖
1、引導幼兒觀察畫面，說出畫面表現的.季節特征。
2、游戲“什么季節我的花兒開”，引導幼兒了解不同花卉會在什么季節開放。
3、地上畫一個圓圈，每個幼兒手持一種花背在身后，一幼兒站在圓圈中當發問人。4全體幼兒聽音樂勻速從圓圈上走過，不能停步。當音樂停止時，發問人拿出背后的花問：“XX小朋友我問你，XX花，什么季節開？”回答正確即可與發問人交換位置成為發問人。游戲可反復進行。
尋找季節特征
教師：你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？
組織幼兒到戶外去尋找季節特征。
活動延伸
1、完成幼兒用書上規定的內容，引導幼兒進一步認識和了解四季特征。
2、繪畫：一年四季。
日常生活滲透引導幼兒注意觀察周圍的環境變化，找出季節特征。
活動材料
《四季的故事》
小朋友啊，我們都知道，一年有春夏秋冬四個不同的季節。那么季節是怎么來的呢？這個得從夏爺爺說起。
夏爺爺和冬爺爺是兩個性格脾氣完全不同的人。正因為它們之間的差別太大，所以永遠不能生活在一起。夏爺爺給人們帶來的是炎熱。夏爺爺一到，人們脫下厚厚的衣褲，還覺得熱。人們不停地扇著扇子，可臉上還是不停地流著汗珠子。夏爺爺有兩個好朋友，一個是雷公公，一個是閃電奶奶，它們常常跟著夏爺爺一起到來，在悶熱的天氣里，我們常會看見夏爺爺的這兩個好朋友大顯神威——雷聲陣陣，電光R閃。這樣的季節，我們就把它叫做夏天。
冬爺爺和夏爺爺完全不同。冬爺爺一到，人們就穿上厚厚的衣服，戴上固巾、手套和帽子，還是覺得冷。人們搓著手，踩著腳，呼出的空氣都變成了一團團的霧氣。冬爺爺也有兩個好朋友，一個是北風，一個是白雪。北風呼呼地吹，吹得人更覺萍寒冷，白雪紛紛揚揚地舞，似乎要把整個大地染白。這樣的天氣，我們就把它叫倣冬天。
夏爺爺和冬爺爺各管一年中兩個不同的季節，并且從來也不碰面，還有兩個時候，也很有意思。—個是冬爺爺走了，夏爺爺還沒來的時候，另一個是夏爺爺走了，冬爺爺還沒來的時候。這時的天氣會變得既沒有夏天那么炎熱，也沒有冬天那么寒泠，這兩個季節是一年中氣候最適宜的時期，一個是萬物萌發蘇醒的季節——春季，一個是收獲果實，歡慶本收的季節——秋季。
地球上有了夏爺爺、冬爺爺，又有了春天和秋天，便有了這一年的四季變化。
《冬爺爺的畫》教案 篇10
活動目標：
1、能聽懂故事，嘗試根據畫面大膽講述圖中的內容。
2、初步體驗生病時被關愛的情感。
活動準備：
1、幼兒已初步觀察過冬天的主要特征。
2、PPT課件，下雪機。
活動過程：
一、導入活動，吸引興趣。
播放生病幼兒錄音。
二、分段播放課件，初步理解故事
1、麗麗生病了很不舒服。
你生病的時候是什么樣子的？學一學。
小結：原來生病的時候非常的'不舒服，很難過。麗麗生病了也非常難過，她不能來幼兒園，可傷心了。
2、冬爺爺給麗麗送禮物。
（1）這件事被冬爺爺知道了，看冬爺爺給麗麗帶來了什么？
（2）那你們收到過哪些禮物呢？心情是什么樣的呢？
（3）那我們來看看冬爺爺給麗麗帶來什么禮物呢？
（4）雪花是什么樣子的？它可以陪麗麗干什么呢？
（5）麗麗收到冬爺爺的禮物以后心情怎么樣？
小結：麗麗收到了冬爺爺的禮物，心里可開心了，麗麗非常感謝冬爺爺和雪花。
三、完整欣賞故事，體驗生病的時候被關愛的情感。
1、我們一起來完整地聽聽故事吧！
2、在我們生病的時候也有很多人關心著我們。
小結：原來在我們生病的時候，有了別人的關心和陪伴，我們的身體會好的更快。
四、結束部分
（1）你們想收到冬爺爺的禮物嗎？
（2）冬爺爺給我們送來了雪花！
（3）我們一起把小雪花去送給生病的小朋友吧！
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