九年級語文《大小貓洞》

時間：2024-08-28 07:54:23

九年級語文《大小貓洞》

九年級語文《大小貓洞》

九年級語文《大小貓洞》

　　11.大小貓洞

　　【知識儲備】

　　1．字詞積累

　　貧寒：窮苦。

　　認死理：堅持某種道理或理由，不知變通。

　　輝煌：光輝燦爛。

　　玲瓏：精巧細致。

　　下馬威：原來指官吏初到任時對下屬顯示的威風，后泛指一開頭就向對方顯示的威力。

　　徒步：步行。

　　告幫：請人助以金錢。

　　仆役：仆人。

　　無獨有偶：雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒。

　　2．作家作品

　　關于作者

　　金克木（1912－2000），安徽壽縣人，著名學者、文學家、北大教授，第三至八屆全國政協委員。早年以詩聞名，中年以梵語文學和印度文化研究馳譽海內外，晚年以學術文化隨筆贏得廣大讀者的景仰。金克木先生學貫東西，知兼古今，精通多種外國語言文學，學術研究涉及諸多方面。他一生筆耕不輟，主要學術著作有《梵語文學史》、《印度文化論集》、《比較文化論集》，詩歌有《蝙蝠集》、《雨雪集》，小說有《舊痕集》、《難忘的影子》，散文隨筆集有《天竺舊事》、《燕口拾泥》、《書城獨白》，譯著有《伐致呵利三百詠》、《印度古詩選》等。

　　3．背景鏈接

　　孫中山談“大小貓洞”

　　英國從前有一位大科學家，在近來世界上的學問家之中，沒有那一個能夠駕乎他之上的，是叫做紐頓（今譯牛頓）。紐頓是什么人呢？他是一個很聰明、很有學問的人。他在物理學中，有很多超前絕后的發明，最著名的是“萬有引力”。紐頓推出來的“萬有引力”，是世界上頭一次的發明，是至今科學中的根本原理，近來世界上許多科學原理的新發明，沒有那一種能夠駕乎萬有引力學說之上的。紐頓對于科學既是有這樣的特別聰明，試看他對于別的事情是不是一樣的聰明呢？照我看起來，卻有大大的不然。有一件很有趣味的故事，可以證明紐頓做事，不是件件事都是很聰明的。紐頓一生除了讀書、試驗之外，還有一種嗜好是愛貓，他養了大小不同的兩個貓，出入總是跟著他。因為他很愛那兩個貓，所以貓要行動，他便怎么樣去侍候。譬如他在房內讀書、試驗，貓要出門，他便停止一切工作，親自去開門讓貓出去。如果貓要進到房內，他又停止一切工作，去打開房門讓貓進來。那兩個貓要終日總是出出入入，弄到鈕頓開門關門，是麻煩不堪的，億以有一天。紐頓便想一個辦法，讓那兩個貓自己出入自由，不致擾亂他的工作，總是開門關門，他所想出來的是什么方法呢？就是把房門開兩個孔，一個是很大的，一個是很小的。在紐頓的思想，以為在門上所開的大孔，便可以令大貓出入，在門上所開的小孔，便可以令小貓出入，象這種思想還這是大科學家的聰明，這件事實在還是大科學家做出來的。照普通的常識講，開一個大孔，大貓可以出入，小貓也當然是可以出入，那么開一個大孔便夠了，又何必要枉費工夫多開一個小孔呢？在常人都知道只要開一個孔，大科學家的紐頓偏要開兩個孔，這是不是可笑呢？科學家做事，是不是件件事都是很聰明呢？由此便可以證明，科學家不是對于件件事都是很聰明的，科學家有了一藝的專長，未必就有種種學問的兼長。

　　【文本解讀】

　　一、謀篇立意

　　本文是一篇立論，文章通過“牛頓開貓洞”和“晏子使楚”兩則故事的分析論證，得出了“故事里有道理”的結論，闡發了考慮問題從人的實際需要出發，即以人為本的思想，啟發我們從故事中、從書本中、從生活中悟出道理來。

　　二、文章脈絡

　　本文共分為三個部分。

　　第一部分（1），提出論題。本段只有一句話，這句話有統領全篇的作用。

　　第二部分（2－21），論證“牛頓開貓洞”和“晏子使楚”兩個故事里的道理。

　　本部分可分為三個層次。

　　第一層（2－11），論證分論點之一“牛頓開貓洞的故事里面有開貓洞應當從人出發還是從貓出發的道理”。

　　第二層（12－19），論證分論點之二“晏子使楚的故事里面有門的開設應當以人為準還是以國為準的道理”。

　　第三層（20－21），推而廣之，以門和橋為喻，宣傳人本主義思想。

　　第三部分（22），點明文章的中心論點：故事里面有道理。啟發我們從故事中、從書本中、從生活中悟出道理來。

　　三、寫作方法

　　1．采用隱喻手法，思想內容深刻含蓄。

　　如：在“牛頓開貓洞”的分析中，以貓隱喻人；在“晏子使楚”的分析中，以人的高矮隱喻人的等級。

　　一方面本文的論點并不是直接表達的而是隱含在文章中的，需要讀者去感悟作者的言外之意，體會其中的深刻內涵。從而把握文章所宣傳的人本主義思想。另一方面，作者運用隱喻的手法，以貓指人也就是被管理者，寫出要考慮他們的實際需要；以人的高矮喻人的等級，而以大國開大門，小國開小門隱喻了做事從實際需要出發。學習文章要知其然，也要知其所以然，既要知道作者采用了隱喻及隱喻的內容，也應該了解隱喻的手法及作者采用這一手法的目的，即作者用這樣的方法以幫助我們樹立以人為本的思想，樹立正確的價值觀。

　　2．流暢的思路。

　　文章從牛頓開貓洞的故事，聯想到晏子使楚的故事中的門洞，從門聯想到文廟的門，從文廟的門聯想到文廟的橋，從文廟的門和橋聯想到現在北大的門和橋，可謂思路流暢。

　　3、本文語言生動。

　　本文語言的生動首先表現為幽默，例如“請晏大使從小門進”“城墻不是紙糊的”。幽默的語言與豐富的想像相關，例如“大貓：你看我的洞多么輝煌。我可以讓你也利用。小貓：謝謝。我的玲瓏小洞也可以供你用。可是你進得去嗎？”語言的生動也表現在句式的變化，例如，前面說“不論真假，這故事里有點道理”，后邊說“不論真假，這故事里有沒有什么道理可談”。語言的生動還與銜接連貫流暢相關。例如，“無獨有偶”就把兩個故事緊密地連起來了。

　　四、問題探究

　　1、“事實上，中國歷來實行的是楚國式，不是齊國式”作者這句話闡發了什么道理?

　　楚國式的是門以人為準，因為歷來都是貴賓到來，中門大開；普通人走側門還得掛號等候，下人走后門，可見這里的“以人為準”是以人的等級為標準，人在門的面前是不平等的。

　　既然中國傳統的楚國式的是不平等的，是有著森嚴的封建等級觀念的，那就是作者所要批判的，那么齊國式的大國開大門，小國開小門則應該是民主的，是做事從實際出發的。

　　在這里作者隱含的意思應該是大人是封建“官大人”，小人是自稱“小人”的仆役丫環，有著明顯的等級差別；而“大國城大”，人多，為了方便人的出入，所以城門也大，“小國的城小”，人也少，開一個小門就夠用了，是從人的方面出發，是符合實際需要，從實際出發的，這才是正確的。

　　2、句段理解：

　�、胖行木洌喝巳酥拦适拢幢叵氲嚼锩嬗惺裁吹览�。本句是文章的總結句，又是文章的中心句。文章從“牛頓開貓洞”故事里邊有道理，宴子使楚故事里邊有道理歸納出了“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”這一結論，它就隱含了本文的中心論點“故事里面有道理”，此論點具有重要的現實意義。它啟發我們從故事中、從書本中、從生活中悟出一些道理來。

　�、浦攸c句：(1)這故事是笑學者脫離生活實際，還是笑科學思想方法認死理，不靈活?

　　由牛頓大小貓洞的故事引出人們對這個故事一般的看法--可笑，到底可笑不可笑呢?用疑問句開啟了下文對這個故事的進一步分析。(2)這故事靠不住。這句話在文中兩次出現，通過作者合情合理的簡要分析，得出了“牛頓開貓洞”和“宴子使楚”這兩個故事都靠不住的看法，照應了文章第一段的“真假難辨”，也告訴了我們要有懷疑精神，要自主思考從而有自己的看法和主張，不可盲從。既然靠不住，那么為什么這兩則故事又廣為流傳呢?導出文章的兩個分論點：牛頓開貓洞的故事里面，有開貓洞應當從人出發還是從貓出發的道理；晏子使楚的故事里面有門的開設應以人為準還是以國為準的道理。

　　⑶總結句：人人知道故事，未必想到里面有什么道理。本句是文章的中心，上面已從中心句的角度做了分析，下面再從它作為總結句的角度來分析一下：一方面這句話作為結尾，呼應了開頭；另一方面告訴我們要善于從故事中悟出一定的道理，那就先從本文悟道理吧。

　　⑷過渡句：無獨有偶，中國也有個關于門洞的名人故事。一個詞“無獨有偶”就把兩個故事緊密地聯結了起來，準確簡潔�！盁o獨”是說上文的牛頓開貓洞；“有偶”是說下文的晏子使楚。

　　【練習解答】

　　一、作者要告訴讀者的就是考慮問題要從人的實際需要出發，即以人為本的思想。深入地分析，還可以有所區別，第一個故事宣傳的是共和的思想，即關注弱勢群體與弱勢個體的利益，第二個故事宣傳的是民主的思想，即關心多數人的利益。

　　二、略

　　【類文品析】

　　儲蓄人生

　　人們在吃飽穿暖之后，便想到了儲蓄，以便在需要的時候支取它。每當我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，心里就有一種感悟：人生，不也是儲蓄嗎？

　　一個人呱呱墜地，便開始儲蓄親情。這一儲蓄會伴隨我們走過一生。我們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時空的財富，無論離得多遠、隔得多久，都可以隨意支取和享用這張“存單”，借助它走出困境。有了親情這筆儲蓄，我們即便在物質上很貧困，精神上卻可以很富有；如果不懂得或丟失了親情的儲蓄，無異于泯滅了本性和良心。

　　友情，也是人生一筆受益非淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。真正的友情儲蓄，是不可以單向支取的，而要通過彼此的積累加重其分量，任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。

　　學識的儲蓄要鍥而不舍。一個人成長的過程，就是不斷地儲蓄知識的過程。接受小學、中學、大學乃至更高的學校教育，這僅僅是儲蓄知識的一個方面，更重要的一個方面在于刻苦勤勉，日積月累，在長長的一生中不斷地充實和更新知識，活到老、學到老、“儲蓄”到老。

　　人生需要儲蓄的東西很多。儲蓄人生，就是要儲蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。一個人懂得儲蓄什么，并知道怎樣去儲蓄，實在是一種智慧與幸運。

　　1、從整篇文章看，“儲蓄人生”具體包括“儲蓄” 、和。文中表明作者觀點的一句話是。

　　2、揣摩第三節中畫線句子的意思；用直白簡明的語言替代比喻的說法，完成下面句子。

　　任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到，而且。

　　3、第四節加點的詞中，“充實”是說知識需要，“更新”知識則強調。

　　4、文章說“人生需要儲蓄的東西很多”，你認為還需要儲蓄什么？請寫出一點并簡要說明理由。

　　還可以儲蓄，因為。

　�。ù鸢福�1、親情、友情、學識；儲蓄人生，就是要儲蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。

　　2、回報（真正的好處）；連友情本身也會失去。

　　3、不斷增加、豐富（日積月累）；要用新知識替代舊知識。