對(duì)稱(chēng)的教案
對(duì)稱(chēng)的教案
教學(xué)內(nèi)容：
對(duì)稱(chēng) （2830頁(yè)）
教學(xué)目的：
1、在現(xiàn)實(shí)情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
2、在現(xiàn)實(shí)情景中欣賞、感受對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生都準(zhǔn)備各種各樣的對(duì)稱(chēng)實(shí)物
學(xué)習(xí)方式：
讓學(xué)生從分動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
示情境圖：圖上都畫(huà)些什么？
仔細(xì)觀察，看看這些圖形都有什么共同特點(diǎn)？
二、合作探究
小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？
（建筑物左右兩邊的形狀是一樣的；臉譜左右兩邊的形狀是一樣的；如果把風(fēng)箏或剪紙沿中線(xiàn)對(duì)折，兩邊會(huì)重合的）
師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少，像這樣對(duì)折后完全重合的圖形，我們叫它軸對(duì)稱(chēng)圖形，這條折痕叫做對(duì)稱(chēng)軸。
你還知道哪些東西是對(duì)稱(chēng)的？說(shuō)說(shuō)看。
把你手中的物品對(duì)折后展示給小組同學(xué)看看。
三、自主學(xué)習(xí)
第2930頁(yè)的1、2、3題學(xué)生自己做。
第4題 提示：數(shù)字、字母、字、標(biāo)志要對(duì)應(yīng)填寫(xiě)。
第5題做后再演示幾個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是否對(duì)稱(chēng)。
四、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、課外實(shí)踐
1、搜集一些樹(shù)葉，看看哪些是對(duì)稱(chēng)的，哪些是不對(duì)稱(chēng)的？
2、用這些樹(shù)葉做一幅自己喜歡的畫(huà)。
教學(xué)反思：
學(xué)生在上冊(cè)學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)稱(chēng)軸的理解不是很難，能在教師的引導(dǎo)下，找出對(duì)稱(chēng)軸，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。個(gè)別同學(xué)找的不準(zhǔn)，看的不夠仔細(xì)，往往失誤很多。
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