《1至5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《1至5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
1-5的認(rèn)識(shí)是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在入學(xué)前，學(xué)生對(duì)1~5的數(shù)大多已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫了，但是對(duì)于1~5的書寫還不是那么規(guī)范。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于數(shù)的概念還不是很清楚，但是數(shù)概念的建立對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的。基于以上這些原因，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，旨在幫助學(xué)生建立基本的數(shù)感，并能規(guī)范地書寫1~5這五個(gè)數(shù)字。對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我積極地進(jìn)行思考，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂魅力
俗話說：良好的開端是成功的一半。而興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)В羌ぐl(fā)學(xué)生求知欲、吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，在上課時(shí)，我就以朋友幫助朋友的活動(dòng)把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，特別是小學(xué)一年級(jí)階段，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。寓教于樂始終是小學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則。本課時(shí)，我說的是動(dòng)物是人類的好朋友，我們要善待小動(dòng)物，通過讓小朋友看課本上野生動(dòng)物的情境圖，這么多可愛的動(dòng)物中，你們喜歡哪一種？數(shù)出你們喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為順利開展15的教學(xué)做好了鋪墊。
二、數(shù)學(xué)課堂動(dòng)起來
讓學(xué)生做出數(shù)學(xué)的精彩，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)化是新教材的特點(diǎn)之一。操作與實(shí)踐，探索與發(fā)現(xiàn)是理解數(shù)學(xué)是重要條件，要使學(xué)生不是記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)，而是在活動(dòng)中探索、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)中發(fā)展，那么數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)化對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，更體現(xiàn)出其必要性。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了擺小棒，擺圓片，猜點(diǎn)子圖的游戲，使學(xué)生通過自己的動(dòng)手體驗(yàn)，真正體會(huì)15的基本含義和數(shù)序，符合了一年級(jí)小朋友以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見、聽得到的現(xiàn)實(shí)生活。
學(xué)生在整堂課堂中反應(yīng)積極，有強(qiáng)烈的求知欲望，教學(xué)效果不錯(cuò)，但在這個(gè)忙碌的一周教學(xué)工作中，我可能沒有將很多問題考慮細(xì)致，還是忽略了一些小朋友，在教學(xué)過程中應(yīng)該把所有的小朋友全都互動(dòng)起來。作為老師還應(yīng)更關(guān)注群體教學(xué)環(huán)境下的個(gè)別學(xué)生，克服這些學(xué)生為活動(dòng)而活動(dòng)，這樣激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂煥發(fā)了生命的活力。
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