小學(xué)語文《動(dòng)手做做看》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-04 04:23:10

小學(xué)語文《動(dòng)手做做看》的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文《動(dòng)手做做看》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對(duì)法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。”啟發(fā)學(xué)生懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋思考、動(dòng)手做做看。

　　課文可分為三部分。

　　第一部分講法國科學(xué)家朗志萬向小朋友提出一個(gè)奇怪的問題：“一只杯子裝滿了水，如果放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來。這是為什么?”兩個(gè)小朋友說出了自己的想法。

　　第二部分講伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)�；氐郊以趮寢尩膯l(fā)下動(dòng)手做做看。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣。

　　第三部分講第二天伊琳娜去問朗志萬。朗志萬說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。

　　1．瀆課文，理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的”這句話的意思。

　　2．懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋、思考、動(dòng)手做做看的道理。

　　一個(gè)裝滿水的杯子、一條金魚。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課。

　　1．同學(xué)們，對(duì)別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動(dòng)腦筋思考嗎?你動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說自己的做法。)

　　2．今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個(gè)小朋友對(duì)法國科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法。那么，朗志萬向小朋友提出了什么問題?后面發(fā)生了什么事呢?

　　3．板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．畫出不理解的詞語，或結(jié)合上下文理解詞義。

　　3．想想課文講了一件什么事。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　鱗() 哄() 騙()

　　2．理解詞語。

　　哄騙：用假話或手段騙人。

　　漫：水過滿，向外流。

　　3．說說課文講了一件什么事。

　　(法國科學(xué)家朗志萬向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問題。伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)。回到家里動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。)

　　四、再讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段。

　　1．自讀課文第一至三自然段，說說法國科學(xué)家朗志萬提了一個(gè)什么問題?

　　(一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。如果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。這是為什么?)

　　2．你覺得朗志萬的問題提得怎么樣?表現(xiàn)在哪兒?

　　(問題提得很“奇怪”。表現(xiàn)在“如果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。”意思是說如果放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來。)

　　3．分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的回答?

　　(一個(gè)小朋友說：“這是因?yàn)榻痿~身上有鱗�！绷硪粋€(gè)小朋友回答。)

　　二、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段。

　　1、自讀課文第四至五自然段，思考：伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?

　　(“伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)，但自己又想不出道理來�！眿寢屨f：“不能光想，你動(dòng)手做做看!”)