小學(xué)語(yǔ)文《回顧拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-30 12:17:21

小學(xué)語(yǔ)文《回顧拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

小學(xué)語(yǔ)文《回顧拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

小學(xué)語(yǔ)文《回顧拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感情。

　�。�、積累讀書(shū)方法。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流平臺(tái)

　�。�、交流對(duì)課文內(nèi)容的感受：

　　⑴ 導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇寫(xiě)我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來(lái)非常親切。說(shuō)說(shuō)課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？

　　⑵ 學(xué)生小組交流。

　�、� 全班交流。

　　２、交流從課文得到怎樣的啟示：

　　⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：

　　作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動(dòng)我們呢？

　�、� 學(xué)生發(fā)言。

　�、� 歸納：

　　① 作者把看到的、想到的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，不說(shuō)假話，比如，《祖父的園子》里，把“我”的頑皮，干的傻事都一一寫(xiě)下來(lái)，這樣讓人覺(jué)得真實(shí)可信，讓我們覺(jué)得寫(xiě)的就是我們同齡人的真實(shí)生活，所以才打動(dòng)了我們，感染了我們。

　�、� 作者觀察細(xì)致，把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很生動(dòng)，比如《童年·冬陽(yáng)·駱駝隊(duì)》中對(duì)“我”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫(xiě)。由于作者描寫(xiě)細(xì)致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無(wú)邪。

　�。场⒔涣髯x書(shū)方法：

　�、� 導(dǎo)語(yǔ)：

　　那么，我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？

　　⑵ 學(xué)生發(fā)言。

　�、� 歸納：

　　有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情；再次，在讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，想象如果是自己將會(huì)怎么做？把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來(lái)。

　　二、日積月累

　　１、借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解句子大意及出處。

　�。病⒆杂烧b讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

　�。场⒅该x，注意句子的節(jié)奏、韻律。

　�。�、交流句子含義：

　　第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。

　　第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。

　　第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無(wú)濟(jì)于事。

　　第四句：時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。

　　第五句：追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探索。

　　第六句：不積累半步一步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。

　�。�、說(shuō)說(shuō)從這些句子中受到怎樣的啟示，準(zhǔn)備把哪些話語(yǔ)送給誰(shuí)，為什么。