大樹有多高的教學反思怎么寫

大樹有多高的教學反思怎么寫

大樹有多高的教學反思怎么寫

　　《大樹有多高》原計劃是昨天上的，由于昨天外出學習，只得推到今天。當我走進教師的時候，孩子們異常興奮，一起向我問好，猶如久別重逢的好友般親切，還有幾個小家伙，向我晃動手里的卷尺，意在告訴我，他們帶來工具了，又是提醒我，可別忘了我們的約定哦。

　　《大樹有多高》是六年級數學下冊最后一個單元的綜合與實踐部分內容，是在學生認識了正、反比例意義的基礎上安排的，這節課主要是圍繞“大樹有多高”這一問題，引導學生親歷“提出問題、實驗操作、解決問題、延伸思考”的這樣一個過程。我知道這幫孩子們早就按耐不住想出去上課，可我還是要把該做的工作做在前面，先分組再分工最后布置任務，明確了每一個活動需要做的事情，然后，孩子們高高興興地到教室外面有條不紊地活動。

　　大約15分鐘之后， 各個小組都已完成測量任務，我們帶著這些珍貴的數據，回教室開始解決問題。我沒想到的是，孩子們大部分都能根據數據清晰地表達自己的觀點，遇到觀點不一樣的，我就讓他們再討論，再思考，最后，孩子們一致得出了正確的結論，雖然描述的有點原生態，有點不夠嚴謹，但我能感受到孩子們的興奮和欣喜。這節課，我幾乎沒講，但是，孩子們真掌握了，下午的作業情況反映，效果很好！

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