《參觀博物館》的教學反思
《參觀博物館》的教學反思
本節課是小數除法學習中另一種類型的題目，為了激發學生的學習興趣，尋求問題的答案。我給學生提供了上節課的練習題目,又提供了新的練習題目,既誘發了學生的探究欲望，又激起學生自主學習的欲望。作為數學教師，我知道情境主要是激發學生的學習興趣，而數學能吸引學生的，不僅僅只有創設情境，更重要的是數學的本質。
對于計算的教學，關鍵在一個實字，要讓學生真的掌握方法，提高能力，只有根據學生的生活經驗和已有知識，引導學生親身參與，自主探索，才能轉化為學生自己的知識。教學中我先讓學生獨立思考，給學生提供了自主學習的時間，然后通過同桌討論，再與全班交流，使學生經歷了自主探索的全過程。學生在算一算、想一想、觀察、比較、討論中獲得小數除法的計算方法。在學習過程中，學生從不同角度，以不同的方式探究計算方法，我及時給以支持引導，讓學生修繕自己的算法，達到正確運用算法，明白其中的算理。
授之以魚，不如授之以漁，
教學中我注重對學生的數學思想方法的指導。1216當被除數不夠除時，涉及到商是小數時，就需要添上小數部分，然后利用轉化思想，轉化為小數除以整數的計算方法進行計算。學生在轉化這一重要方法的指引下，通過自主探索、主動構建，輕松掌握了整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法。
在教學方法之前為了給學生探索創造條件，探討后，學生進行匯報。對于正確的方法給予肯定，而錯誤的方法給予鼓勵，并且為之找尋正確的思路，這也是本節課設計中的一個難點。讓學生自己學會解決問題的方法，增強數學的綜合能力。但有的孩子對商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊仍不夠理解，有的孩子看見被除數是整數就轉化為小數來計算，還有的孩子不夠商1時，老忘記用0來占位。從學生練習的整個效果來看掌握的不是很好，正如我們接受一個新事物一樣，都要經過一段時間來慢慢理解并接納。
總之，教學中，還要讓學生總結并發現規律，從他們的角度去領悟其中的道理，同樣更需要老師的正確引導與提示。
【《參觀博物館》的教學反思】相關文章：
建川博物館參觀感想07-13
參觀建川博物館后感（精選15篇）10-22
參觀幼兒園后的感想與反思（精選13篇）06-19
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大海》教學反思02-26
新詩教學反思03-19
《母雞》教學及反思02-18
新詩教學反思03-19