《小鹿的玫瑰花》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
《小鹿的玫瑰花》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭示課題
１、出示玫瑰圖片：
老師請(qǐng)小朋友欣賞幾張圖片，你們認(rèn)識(shí)嗎？
板書：玫瑰花。“玫瑰”是生字，師范讀，生齊讀。
２、誰(shuí)來說說玫瑰：
（啟發(fā)學(xué)生從顏色、外形、香味等方面來介紹）
隨機(jī)板書：美麗
芳香
３、請(qǐng)學(xué)生把自己帶來的玫瑰聞一聞。
４、小結(jié)：
玫瑰又美麗又芳香，我們大家都非常喜歡它。有一只小鹿也非常喜歡玫瑰，板書（小鹿的），今天我們就來學(xué)習(xí)，齊讀課題：小鹿的玫瑰花。
二、初讀課文
１、看小鹿的玫瑰花的
flash，說說你知道什么？
２、這個(gè)故事就在我們的語(yǔ)文書里呢？自由讀課文，出示要求：
⑴讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
⑵找一找鹿弟弟前后兩次說的話，并用橫線劃下來。
３、反饋：
⑴認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀，并在讀的過程中隨機(jī)讓學(xué)生看“花骨朵”的圖片，用“一瘸一拐”來造句。
⑵讓學(xué)生說說共有幾個(gè)小節(jié)。
⑶出示課件，師：看，小鹿兄弟倆正說著話呢？指名回答并出示鹿弟弟說的兩個(gè)句子：
鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見。”
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
讀了這兩個(gè)句子，你有不明白的地方嗎？
（小鹿為什么一開始說玫瑰白栽，后來又說沒有白栽？）
三、學(xué)習(xí)１～４節(jié)
先來看看小鹿為什么說玫瑰白栽了？
１、請(qǐng)默讀１～４節(jié)，想一想為什么？
２、出示句子：
你能用自己的話來說說玫瑰為什么白栽了。
師引：是啊，小鹿辛辛苦苦種下了玫瑰，卻因?yàn)槟_受傷而沒能見到玫瑰，小鹿的心里一定怎樣？
（失望難過傷心）
帶著這些語(yǔ)氣齊讀這一句。
３、怪不得鹿弟弟會(huì)惋惜地說，指名學(xué)生來當(dāng)當(dāng)鹿弟弟惋惜地說。
（齊讀）
四、學(xué)習(xí)５～８節(jié)
既然小鹿沒有見到自己辛勤種的玫瑰花，后來鹿弟弟又說玫瑰沒有白栽呢？
１、默讀５～８節(jié)。
２、出示黃鶯的話，微風(fēng)的話：
誰(shuí)愿意當(dāng)黃鶯？黃鶯，黃鶯你的心情怎樣？
誰(shuí)愿意當(dāng)微風(fēng)？微風(fēng)，威風(fēng)，聽了大家的夸獎(jiǎng)，你的心情怎樣？
請(qǐng)快樂的黃鶯們站起來讀一讀。
請(qǐng)自豪的微風(fēng)們站起來讀一讀。
３、還有誰(shuí)也看到了小鹿的玫瑰花呢？出示拓展填空：
一只蝴蝶飛來了，她說：“_______________”。
一個(gè)小姑娘跑來了，她說：“_______________”。
４、還有嗎？
師小結(jié)：原來這么多的人見到過小鹿的玫瑰，小鹿聽了也非常高興，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)快樂的小鹿，齊讀第七節(jié)。
５、分角色朗讀課文５～８節(jié)，這么美的故事，四人小組先準(zhǔn)備，分角色帶頭飾表演。
６、學(xué)了課文，你知道小鹿的玫瑰花給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
７、師總結(jié)：是啊，雖然小鹿沒有看到自己栽的玫瑰花，但它的玫瑰曾給大家?guī)砹嗣利悾枷悖鞓罚瑤砹撕芏嗪芏嗝篮玫臇|西，這就叫做“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，為別人創(chuàng)造美好幸福，自己也同樣得到快樂，幸福。所以說小鹿的玫瑰花板書（沒有白栽），讓我們一起大聲地對(duì)小鹿說，
齊讀：小鹿，你的玫瑰沒有白栽。
８、非常感謝小鹿給我們送來的這么美的玫瑰，一起讀：謝。我們就來寫一個(gè)“謝”字來送給他們，好嗎？謝字怎樣記？還有兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字：漸、微。
【板書】
小鹿的玫瑰花
沒有白栽
帶來美麗 芳香 快樂……
贈(zèng)人玫瑰 手有余香
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