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初中地理《溫帶的氣候類型》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的初中地理《溫帶的氣候類型》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位評(píng)委老師，下午好!
今天，我說課的內(nèi)容是：溫帶的氣候類型。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。
本節(jié)課為湘教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)第四章“世界的氣候”第四節(jié)“世界的氣候類型”里的內(nèi)容，本課運(yùn)用了大量圖片和文字介紹了溫帶的氣候類型，主要體現(xiàn)在溫帶氣候的類型、分布、特點(diǎn)、景觀等幾個(gè)方面，是對(duì)前面所學(xué)氣候、氣溫與降水以及影響氣候的因素等知識(shí)的進(jìn)一步鞏固與理解，有利于學(xué)生結(jié)合氣溫降水等分析方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)溫帶各個(gè)區(qū)域的氣候，提高綜合分析能力。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：
學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣候、氣溫與降水以及影響氣候的因素等，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握了一定的分析方法，但是還難以利用氣溫與降水的分析方法從整體上把握各個(gè)區(qū)域的氣候特點(diǎn)以及所表現(xiàn)出來的植被景觀，不能很好的在知識(shí)之間構(gòu)建聯(lián)系，因此本節(jié)課需要結(jié)合大量的圖片、圖表以及文字材料，通過引導(dǎo)學(xué)生分析、探究，從而進(jìn)行知識(shí)的理解與掌握。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠準(zhǔn)確說出溫帶各個(gè)氣候類型的分布規(guī)律和特點(diǎn)。
2.能根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖，對(duì)溫帶各種氣候類型的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述，提升從地圖中提取信息的能力。
3.通過了解各個(gè)氣候特點(diǎn)，能夠知道其與實(shí)際生活之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
溫帶氣候類型的分布規(guī)律和特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
判讀各個(gè)氣候的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。
五、說教法方法
【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：
講授法、地圖法、小組討論法
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
媒體展示：“溫帶落葉闊葉林景觀”與“溫帶草原景觀”，學(xué)生觀察，結(jié)合圖片指出同在溫帶地區(qū)，為什么植被景觀有如此大的差異，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過結(jié)合生活圖片，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探究興趣和求知欲，進(jìn)而更好進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
導(dǎo)入完成之后，緊接著是新課教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)溫帶氣候類型，以及掌握溫帶氣候類型的分布以及特點(diǎn)。由于學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過熱帶與亞熱帶的氣候類型，所以整個(gè)學(xué)習(xí)的過程是知識(shí)遷移運(yùn)用的過程。
1.溫帶氣候類型
由于氣候類型這一部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單，所以我會(huì)直接展示“世界氣候類型分布圖”，提問：溫帶有哪些氣候類型?
學(xué)生通過觀察“世界氣候類型分布圖”得出主要有：溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候
2.溫帶氣候類型的分布以及特點(diǎn)
由于本部分知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，所以通過交流討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合三種氣候的分布圖以及“氣溫曲線圖和降水柱狀圖”，分三組分別討論三種氣候的具體分布地區(qū)、特征以及景觀，并邀請(qǐng)三個(gè)小組代表上臺(tái)在表格里展示：
【學(xué)生活動(dòng)】
【教師總結(jié)】
當(dāng)學(xué)生展示完畢后，我會(huì)結(jié)合表格進(jìn)行總結(jié)歸納。各個(gè)氣候由于其表現(xiàn)出來的特點(diǎn)不同，水熱條件有很大的差異，呈現(xiàn)出不同的植被景觀。其中，溫帶季風(fēng)氣候降水較多，植被為溫帶落葉闊葉林;溫帶大陸性氣候全年降水少，為草原、荒漠景觀。與此同時(shí)，溫帶大陸性氣候分布區(qū)，由于南北跨度大，在北半球大陸靠近寒帶的溫帶范圍內(nèi)，形成了典型的針葉林景觀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組探究，觀察讀圖分析，一方面提高讀圖、提取信息、歸納總結(jié)的能力，另一方面提高合作交流能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
為了讓學(xué)生更好的加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解深化，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合沈陽、倫敦、莫斯科三個(gè)城市的氣溫曲線圖和降水柱狀圖，從氣溫和降水兩個(gè)方面思考，溫帶三種氣候特征存在的共同點(diǎn)和差異有哪些?(同桌討論交流)
【學(xué)生活動(dòng)】
共同點(diǎn)：全年氣溫差異大，四季分明;
差異：氣溫：溫帶海洋性氣候1月溫度在0°以上，大陸氣候和季風(fēng)氣候在0°以下。
降水：溫帶海洋性氣候全年降水均勻，大陸和季風(fēng)氣候季節(jié)分配不均，夏多冬少，且大陸性氣候年降水量少。
【教師總結(jié)】針對(duì)學(xué)生的回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：溫帶海洋性氣候是溫帶氣候類型里面比較特殊的，其一月溫度在0°以上，氣候適宜，冬無嚴(yán)寒、夏無酷暑，全年降水均勻，適宜人類居住和生活，多為人口密集區(qū)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讀圖分析，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高讀圖分析、歸納總結(jié)能力。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課的總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)談?wù)劚竟?jié)課的收獲都有哪些。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，提高歸納總結(jié)能力。
作業(yè)：查閱資料，指出溫帶海洋性氣候大致分布的緯度范圍，思考：為什么主要分布在大陸西岸?
【設(shè)計(jì)意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)與思維的延伸，提高分析和處理信息的能力。
七、說板書設(shè)計(jì)
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是提綱式的板書，這就是我的板書設(shè)計(jì)：
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
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