學校導游詞

時間：2022-09-24 10:01:15 導游詞我要投稿

學校導游詞

　　篇二：班級導游詞

學校導游詞

　　一、校名

　　承德縣第四小學2008年9月興建，2009年8月正式投入使用。占地面積28494平方米，建筑面積12100平方米。原是九年一貫制公辦學校。因地理位置命名城西學校。后因胡光遠縣長題詞，更名為承希學校，寓意為承載希望。2013年暑期開學，隨著縣城三校聯動項目的實施，初中部合并到承德縣第二中學，學校再次更名為承德縣第四小學。目前，我校一至六年級共有46個教學班，學生2115人，教師133人。在各級領導的關懷和指導下，學校快速發展，2013年學校被評為省級素質教育示范學校。

　　二、建筑

　　學校的辦學理念定位為陽光教育，是基于學校建筑設計理念的思考：學校整體建筑為科技樓、教學樓、藝術樓三棟樓房成160度弧狀結構，之間以長廊相連，主體顏色為橘紅色。又西鄰橡膠壩以水為依托，抽象為“水面上升起的紅太陽”。定位為“用陽光般的熱情托起明天的太陽”，是指第四小學的教職員工用陽光般的熱情，把學生和學校高高托起，成為一輪鮮紅亮麗的太陽。核心價值觀是“在燦爛的陽光下茁壯成長”，既指學生的成長、教師的成長，也指學校的成長。最終實現“做溫暖自己、照亮別人的人”的核心價值追求。

　　三、景觀

　　依據學校“陽光教育”文化辦學理念，學校校園環境文化建設做好建筑的美化、文化和使用，努力打造“七園景觀”，形成美麗花園、幸福莊園、溫馨家園、平安校園、文化公園、健康樂園、書香學園的陽光校園環境。

　　1. 美麗花園。

　　美麗花園建設，在綠化上做文章。辦公室、教室、功能室、連廊、操場，處處有綠植、處處有生命。學校綠化面積為3620㎡,生均為1.52㎡。除卻綠化帶，操場前后建設兩個花園。有花、有草、有樹，加之長廊的綠植掩映、噴泉戲水，有花園一般的恬靜。

　　2.幸福莊園。

　　看臺建設完成后，學校以果蔬園為作為學生實踐基地，繼續開展種植實踐課程；利用后花園的綠色長廊開發養殖實踐課程。學生們用自己的勞動和智慧讓實踐基地作物豐茂，生命靈動，享受莊園的豐實。

　　3.溫馨家園。

　　操場綠化帶內設涼亭和桌椅，教學樓內建棋吧學校處處有角落，休憩和游戲的空間，讓師生體味家的自由與溫馨。

　　4.平安校園。

　　按照陽光文化的七彩內涵，學校對安全工作進行了七個板塊建設:以新聞時事為主的重點案例大討論；以時令為主的季節性多發傳染病的大預防；以時機為主的晨檢例會大解讀；以消除隱患事故為主的校內大排查；以宣傳教育為主的安全知識大普及；以防火防震為主的切身體驗大演練；以防溺水為主的校外實地大聯查。并通過宣傳展板、校園廣播、晨檢例會等途徑，就飲食、防溺水、防火、防震、疾病防控、交通、法制七個重點領域為主題，設置文化宣傳內容，營造出濃厚的安全教育氛圍，形成安全高于一切的文化理念，用良好的安全習慣影響學生的一生。

　　5.文化公園。

　　學校的辦學理念要讓每個人都知道、都清楚、都理解，才能稱其為文化。物化學校的辦學理念，就從建設文化公園開始。

　　⑴《天地人》浮雕

　　這面《天地人》的浮雕作品，有三個層面的意思：一是指天時、地利、人和。天定的時運、優越的地理條件加上每個人的團結協作，百事不廢。這也正是我校發展的寫照。二是指人在天地間，代表的是和諧。也指我校良好的干群關系、師生關系和家校關系。三是指腳踏實地，仰望星空。教育既要有仰望星空的高遠，也要有腳踏實地的沉靜。這更是指導四小師生的行為準則。文化墻背面是《勸學》和《千字文》經典節選，啟示做人做事的原則。

　　⑵文化標識

　　校訓。教學樓中間懸掛的8個金色大字：體驗、激勵、快樂、成長，就是我校的校訓。四個詞語循序漸進地呈現了陽光文化的育人思想、行為方式和目標追求。“體驗”“激勵”既是育人理念，又是教育方法，“快樂”“成長”指的是教育目標，前后兩者是發展的關系。校徽。校訓中間懸掛的就是我校的校徽。內部圖案形象為“四小”字樣，形狀猶如我校的校花太陽花，并取陽光七彩顏色。太陽花中的紅色花瓣代表教師，靛色花瓣代表學校，橙色、黃色、綠色、藍色、紫色花瓣代表學生，寓意教師用熱情的雙手把學生和學校高高托起，學生個性成長，學校健康發展。解讀為：用熱情的雙手托起明天的太陽。

　　校旗。校旗由旗標、旗字和旗色構成。旗標為學校校徽。旗字為白色華文行楷校名。旗色為藍色與紫色拼接。藍色與校徽主色一致，象征著自由，寓意為學校就像一片廣闊而蔚藍色天空。紫色是七彩陽光顏色中的第七色，象征著富有，寓意為學校師生在陽光教育中汲取能量，成為精神、學識、能力上都富有的人，也是學校發展的終極目標。

　　教風和學風。我們還將“厚實、樸實、扎實”的教風印制在《教師手冊》上，將“勤學、會學、樂學”的學風印制在學生作業本和班務欄上，將《陽光教育文化手冊》分發到每個師生的手上充分利用每一個空間，物化學校的辦學理念。讓理念入眼，可傳播。

　　學校還成立校園文化宣講團，通過校園廣播、電子屏、晨檢例會、小導游課程等進行學生、教師和家長層面的文化宣講，形成統一的價值認同。

　　6.健康樂園

　　我校以“陽光運動強健我身體多彩童年快樂我身心”為健體口號，配合體育課教學，研究開發了“七球”校本課程。即學前保齡球、一年級板羽、二年級足球、三年級乒乓球、四年級羽毛球、五年級排球、六年級籃球。同時，還創設了以跑步、呼啦圈、抖空竹、竹竿舞、手柄跳跳球接力、單腳跳球和輪滑七個運動項目組成的“七彩課間”，項目以月為單位定期更換。

　　配合體育課程，操場跑道就以陽光體育的“七彩”課間和“七球”課程為內容，建設了宣傳圍欄，讓學生了解各項運動歷史，知道各類體育明星，熟知規則，練得技能，打得比賽。在圍欄兩側設置了對應的體育器材箱。課間，學生不用去體育器材室，直接在器材箱里就能找到所需器材。操場自東至西分設立了乒乓球、籃球、足球、羽毛球、排球場地，供大家活動。

　　7.書香學園

　　樓內設計七個板塊的閱讀引領區域。

　　⑴藝術樓

　　藝術樓以“閱美于行”為主題，以浮雕和櫥窗形式呈現中西文化。

　　鋼化玻璃浮雕作品展示的是西方藝術。一位是西班牙畫家巴勃羅-畢加索；另一位是德國著名的音樂巨匠：路德維希-凡-貝多芬，告訴我們藝術是精神與物質的奮斗。

　　櫥窗作品展示的是傳統文化。涵蓋了瓷器、生肖、書法、工筆、篆刻、臉譜、剪紙等多種藝術形式。其中，京劇臉譜則是我縣著名的高寺臺鎮喬杖子村第五代傳人陳振強的剪紙作品，喬杖子剪紙作品也是我縣唯一申請物質文化遺產的項目。中間的人物就是蘭臉的竇爾敦。

　　藝術樓主要設有美術、書法、陶藝、篆刻、京韻堂等功能教室。

　　⑵教學樓

　　圍繞以“讀書就是迎著陽光走路”大語文閱讀特色課程建設，教學樓以“勵志”為主題，以閱讀為主線，讓學生在讀名人、名作中深厚自己。通過經典導讀，帶領學生們走上閱讀的陽光路。

　　①《四書五經六藝》砂巖浮雕

　　中廳的《四書五經六藝》砂巖浮雕，截取著名教育家孔子和墨子的名語，闡述了學習的重要性和做人的原則性。

　　②樓層展畫

　　“ 閱讀改變一切”，圍繞這樣的口號，教學樓樓道一至五樓為閱正于蒙、閱古于心、閱今于意、閱界于和、閱新于容五個主題板塊。分別呈現的是國學經典、古典文學、中國現代文學、外國文學、新書好書推薦內容。樓道橫向以展畫形式呈現“七個一”學生閱讀推薦書單中的“一系列國學經典”“一部中國名著”“一本外國文學”“一系列自選書目” 等內容。

　　一樓主題為閱正于蒙。這里的“正”指國學，“蒙”指啟蒙。一樓主題共包括十個板塊內容，分別為：國學啟蒙主題導讀、閱讀菜單、《三字經》《百家姓》《弟子規》《千字文》四部經典作品的導讀及經典選摘。國學經典，句句押韻、朗朗上口，適合低年級學生閱讀。以上經典篇目，還通過大課間“經典誦讀”環節，讓學生熟讀成誦。

　　二樓主題為閱古于心。這里的“古”指古典文學。“心”指二樓樓道展示的是古典文學作品，通過主題導讀、閱讀菜單和《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》四部經典作品的導讀和鏈接，吸引學生走進經典。

　　三樓主題為閱今于意。這里的“今”指現代文學，“意”指三樓樓道展示的是現代文學導讀、推薦菜單和《冰心作品集》《上下五千年》《紅巖》《稻草人》四部經典作品的導讀和鏈接，猶如一道道精神盛宴，帶給孩子們心靈的享受。

　　四樓主題為閱界于和。這里的“界”既指界限又指眼界。“和”指和諧。這一層是五六年級的孩子，讓孩子們通過《鋼鐵是怎樣煉成的》《昆蟲記》《時代廣場的蟋蟀》《童年》等一些外國文學作品，打開視野。在他們幼小的心靈里種下和平的種子。

　　五樓主題為閱新于容。《夏洛的網》《海底兩萬里》等定期更換的“新書推薦”和“好書推薦”板塊，總能帶給孩子們不一樣的閱讀。

　　③書吧、連廊

　　樓道縱向通過陽光坊、清雅軒、墨香書閣、文華書苑書吧和文化長廊建設，呈現“一套國家教材”“一套校本教材”“一本自己的專著/合著”。

　　二樓東側連廊：大語文讀本。

　　2010年3月，以“突破重點、淡化分析、擴大閱讀”為主旨的學校第一輪語文課改開始。全體語文教師利用寒暑假編輯完成了校本教材《語文陽光閱讀讀本》和《逐日文集》作為語文課本的配套教材使用。2013年，又對三年級和四年級的讀本進行修訂，僅一本書就達17萬字。讀本里既有對課文的資料補充，也有契合主題的名家名篇，讓學生的語文學習因為讀書而厚重。

　　二樓西側連廊：校本課程教材。

　　2009年建校以來，學校投入許多精力編輯校本教材。《民間故事》、《美麗的承德》、《燕趙風采》帶領著孩子們追溯家鄉歷史，了解燕趙大地。2014年學校根據陽光教育的“七彩”理念，設定七色課程。語文、數學、英語，體育、音樂、美術各個學科齊頭并進，開發校本課程，走上了穩扎穩打、銳意進取的校本課改之路。

　　三樓東側連廊：成長集。

　　為記錄孩子們的成長足跡，學校為每個學生建立了成長檔案。從個人簡介、新學期暢想、身高體重記錄、最得意的作品（一頁字、一幅畫、一篇作文）、學期收獲到家長寄語，記錄了孩子們成長的點滴。六年級畢業時，孩子們帶走的不是一張寫滿分數的試卷，而是六本記錄童年足跡的成長寫真，這是學校送給孩子們最為寶貴的畢業禮物。

　　三樓西側連廊：教師作品。美麗四小，有著一群甘于奉獻的教師。因為能潛心于教，精心于研，靜心于思，留心于常，老師們用自己的心血凝結了智慧的結晶：教學反思集錦《行思》、教學論文集《收獲》、讀書體會集《潤澤》、精品教案集《范例》、教育故事集《講述》。我們因《潤澤》積淀底蘊，從《講述》中感受為人師的美麗；讓四小人在《行思》中進步，在《收獲》中成長。

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