讀書的成語故事

時間：2024-03-20 07:54:34 成語故事我要投稿

讀書的成語故事

　　在學習、工作乃至生活中，大家都看到過成語吧，成語的語言文字是非常深奧的，含義是非常值得我們學習的，那么，都有哪些經典成語呢？下面是小編為大家整理的讀書的成語故事，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀書的成語故事

讀書的成語故事1

　　牛角掛書

　　《新唐書·李密傳》：“(李密)聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉(jiān)乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀。越國公楊素適見于道，按轡躡其后，曰：‘何書生勤如此?’密識素，下拜。問所讀，曰：‘《項羽傳》。’因與語，奇之。歸謂子玄感曰：‘吾觀密識度，非若等輩。’玄感遂傾心結納。”

　　李密用薄草做的鞍韉騎牛，在牛角上掛一卷《漢書》，一邊走一邊看書。越國公楊素正巧在路上看見，慢慢地跟在他后面，問：“哪來的書生這般勤奮?”李密認識楊素，從牛背上下來參拜。楊素問他讀的是什么，他回答說：“《項羽傳》。”楊素于是和他交談，覺得很驚奇。回家后對兒子楊玄感說：“我看李密的見識風度，不是你們能比的.。”玄感因此就傾心結交李密。后人遂以“書橫牛角”、“角掛經”、“繭栗掛漢書”、“束書牛角”、“書掛(牛)角”、“牛角之懸”來形容勤奮讀書。或以“掛犢之才”、“牛角書生”來指勤奮學習而才思卓捷的書生。

讀書的成語故事2

　　書是知識的海洋，也是人類進步的階梯。在這個寒假我讀了<感恩父母>、<成語故事>這兩本書，我十分喜歡<成語故事>，因為這本書看起來個性有意思，我們的學習中經常會出現一些成語，有些成語的字我認識了，也學會用了，卻不明白它們從何而來，比如"朝三暮四"這個成語，這個寒假，我向媽媽提出了這個問題。媽媽讓我到成語故事里去尋找答案。

　　帶著疑問，我打開了書，哈哈，這下它們的'來歷我全明白了!我就說一下"朝三暮四"這個成語的來歷吧，古時候有一個老人養了一群猴子，因為他養的猴子很貪食，所以他想了一個辦法來教訓猴子。

　　一天，他對猴子說:"明天給你們吃栗子，早上三個，晚上四個。"猴子聽了發起怒來，他又說:"好吧，那就早上四個，晚上三個。"猴子聽了，高興得翻跟頭，其實都是一樣的，只是老人變換了手法。

　　"朝三暮四"的來歷是不是很搞笑?夠幽默搞笑吧!而且，看完這本書后，我學會了許多以前不會的成語，更了解了它們的來歷。在今后的說話寫作運用上都會有許多的幫忙，我今后做事必須要一心一意，不能朝三暮四。

讀書的成語故事3

　　成語是中華文化的精髓，蘊含著我國古代人民的智慧與創造力。當我重新翻開這本厚重的《成語故事》，指尖輕捻著泛黃的紙張，一縷縷沁人心脾的書香令我再次沉醉。

　　與兒時不同，再次翻開帶著濃濃墨香的《成語故事》，我不再是草草略過，只了解故事人物和情節，而是仔細領悟，從中獲得新的感悟與體會。其中，《邯鄲學步》這個家喻戶曉的故事讓我受益匪淺。這個故事常用來形容盲目模仿他人不成，反而丟掉了原有的技能的人。今日再讀，竟覺得這位壽陵少年固然可笑，而故事令人深省之處卻在于：這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算中等人才，可他缺乏自信心，常常感到事事不如別人。因此，他見什么學什么，學一樣丟一樣。可見他十分沒主見，才會在聽到路人談論邯鄲人走路姿勢十分優美時，義無反顧地去學習。然而，這只是壽陵少年犯的第一個錯。第二個錯就是他的方法錯了。如果這個少年一心一意地模仿，而不是三心二意地“跟在這個后面學幾步，再跟在那個后面學幾步”，他是有可能學成的。但這個少年最大的錯誤在于他學步不成，卻連自己原來走路的步伐都忘記了。以至于故事最后，壽陵少年只能爬著回去，成為了千古笑柄。

　　反之，我們可以設想一下，如果這位壽陵少年真能學步成功，回到自己的家鄉，以一種優美但全新的走路姿勢出現在眾人面前。他定會是與眾不同的人，必然會受到他人的`指點、評價，反而會使他受到困擾，效果適得其反。

　　由此我聯想到當今社會：盲目追星的現象已屢見不鮮。各個年齡段的人都有自己崇拜的偶像，由此引發的事件可不少。多少人瘋狂地模仿明星衣著、發型、言行舉止，甚至為了看一場演唱會而爭得頭破血流，為此付出了巨大的代價。我們將目光轉向校園，上百個“壽陵少年”不顧自身條件和家庭情況，一味模仿、追逐所謂的“潮流”，形成了攀比之風。這種變相的模仿，使他們漸漸失去了主見，喪失了自我，一步步淪為“壽陵少年”。

　　在我們的現實生活中，每個人身上都有一些缺點，但萬萬不能像《邯鄲學步》中的壽陵少年一樣，盲目地模仿、跟從，丟失了原有的優點。當然，別人的長處固然可以學習，但應該從自己的實際情況出發，取人之長、補己之短。

　　輕輕合上書本，抬頭仰望星空，我的思緒仍在飛揚。一天天成長，一個個故事一直啟迪著我的成長。這就是我讀書、我成長，我快樂的經歷，愿大家都在書海中快樂成長。

讀書的成語故事4

　　成語是中華民族古代人民智慧的結晶，它簡潔明了卻又意義深刻。它就像一把開啟智慧之門的鑰匙，讓我們在知識的'圣殿里盡情的吸收營養，來滋補我們的心田。

　　讀完《成語故事》這本書，我對很多成語都有十分深刻的印象，不過，記得最清楚的，還是“鑿壁偷光”這個成語。成語講述了：匡衡十分喜歡讀書，但匡衡他們世世代代都是農民，十分窮連油燈都買不起，于是匡衡便想出了一個好辦法——在鄰居家和自己家的墻壁之間，鑿一個小孔，這樣，鄰居家點燈時，匡衡就可以看書了。雖然這樣可以看書，但明天就會腰酸背痛，四肢發麻。

　　你看匡衡想看書都要付出很大的代價，我們有那么好的學習環境，卻不愛學習，真要好好反省一下啊！朋友，每當你打電腦的時候，是否發現時間從鍵盤上溜走，每當你看電視的時候，日子就會從屏幕上閃去。朋友，人生雖短暫，但細細算一算，一生中我們有多少時間是工作的，是學習的？《長歌行》中有這么一句詩句：少壯不努力，老大徒傷悲。我們一定要好好學習呀! 讀了這本書，我深有感受，一定要好好學習，天天向上。

讀書的成語故事5

　　九牛一毛

　　【原文】

　　仆（1）之先人非有剖符（2）丹書（3）之功，文史星歷（4）近乎卜祝（5）之間，固主上所戲弄，倡優（6）畜之，流俗之所輕也。假令仆伏法（7）受誅（8），若九牛亡（9）一毛，與螻（10）何異？而世又不與能死節者比，特以為智窮罪極，不能自免，卒（11）就死耳。何也？素所自樹立使然。人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛（12），用之所趨異（13）也。

　　（《漢書·卷六二·司馬遷傳》）

　　【注解】

　　（1）仆：自謙之詞。

　　（2）剖符：剖分信符。漢代封功臣時，把當作信物的符節一分為二，君臣各執一半，各自保存。

　　（3）丹書：即丹書鐵券，漢初分封時規定，只要獲頒剖符丹書的功臣，世代子孫享有免受國法制裁的憑證。

　　（4）文史星歷：太史令負責的職務，即編載史書和執掌天象歷法。

　　（5）卜祝：職掌卜事、祭祀時贊禮饗神的人。

　　（6）倡優：即古代藝人，社會地位較低。

　　（7）伏法：因犯罪受到制裁，被處死刑。

　　（8）受誅：被殺。

　　（9）亡：失去、少掉。

　　（10）螻：螞蟻。，音乙，同“蟻”。

　　（11）卒：最后。

　　（12）死有重于泰山，輕于鴻毛：死亡可像泰山般的重要不凡，也可像鴻毛一樣的微不足道。

　　（13）用之所趨異：指死亡的意義不同。

　　【故事闡述】

　　我的祖先沒有剖符丹書的.功勞，只是掌管文史星歷，地位接近于卜官、巫祝之類，原是皇上所戲耍并當成倡優來豢養的人，被世俗的人所輕視的。

　　假如我被法令制裁而處死了，那就像九頭牛身上少掉一根毛，和螞蟻又有什么差別？世人也不會將我的死和能夠壯烈殉節的人相比，只會認為我是才智窮盡、罪大惡極，自己不能免除死刑，最后走向死路啊！

　　為什么會這樣呢？這是我向來從事的官職低微，造成人們這樣認為。人固然都會有一死，可是有人死的像泰山一樣的重要不凡，有人卻像鴻毛一樣的微不足道，這是因為他們死亡的意義不同。

　　這是《報任安書》中的一段，記載在《漢書·卷六二·司馬遷傳》，是漢代著名史學家司馬遷回復朋友任安的一封信。天漢二年，漢武帝命自己寵妃李夫人之兄李廣利將軍率兵征討匈奴，并派李陵隨從李廣利出兵作戰。

　　后來，李陵途中遭遇單于，而李陵只帶領步卒五千人，被匈奴八萬騎兵所圍攻，因得不到后援，最后彈盡糧絕，被俘投降。武帝知道后非常生氣，就誅殺李陵全家。

　　司馬遷認為李陵孝順母親、謙讓有禮、對朋友講信義，有國士的風度。所以，司馬遷挺身而出為李陵辯護，但不被漢武帝接受，司馬遷因此遭到囚禁，最后被處以殘酷的“宮刑”。

　　司馬遷在信中向任安陳述自己受到宮刑后，身心受辱，本想一死了之，而后來決定忍辱不死，全是為了完成《》這部著作。

　　“九牛一毛”這句成語，就是從原文中“九牛之一毛”演變而來，用來比喻多數中的一小部分，對整體影響不大。

　　【討論】

　　（1）李陵為什么向匈奴投降？漢朝廷誰挺身替李陵辯護？

　　（2）在古代受到宮刑，被認為是奇恥大辱，司馬遷為了完成《史記》這本偉大的著作而忍辱不死，這會使你對生命有什么不同的看法嗎？請把自己的想法跟大家分享。

　　【造句練習】

　　例：這些錢對富豪來說，只不過是九牛一毛，但對三餐不濟的人來說，卻是一大筆財富。

　　例：你就是把整間圖書館的書全看完，所得到的也不過是全人類知識的九牛一毛而已。

　　【相似成語】

　　微不足道；九牛一毫；滄海一粟；微乎其微；太倉梯米；太倉一粟

　　【課后時間】

　　請在百、一、千、三、萬、二、八、六、十中，選出正確的數字填入下面空格內∶

　　◎殺（）儆（）。

　　◎（）方（）計。

　　◎（）變（）化。

　　◎（）發（）中。

　　◎（）篇（）律。

　　參考答案∶

　　◎殺（一）儆（百）。

　　◎（千）方（百）計。

　　◎（千）變（萬）化。

　　◎（百）發（百）中。

　　◎（千）篇（一）律。

讀書的成語故事6

　　《經典成語故事》這本書將知識性和趣味性相結合，在愉悅的閱讀氛圍內汲取知識，展示出中國歷史的縮影，在經典成語故事中領略中華文化的無窮魅力。

　　在現實生活中我一直以為父母為我洗衣做飯，陪我學習是一件理所應當的.事情，讀完這本書我感受到了父母給予我們的愛是最真摯、最無私的，尊敬、孝敬父母是做人的基本準則；以前遇到困難或危險我總是半途而廢，慌亂不堪，這本書讓我明白了做事情要有勇有謀，越身處險境就越要靜下心來想出應對措施，做任何事情，都不要驕傲，都不要自恃甚高，否則就會落得慘敗下場，懂得了困難并不可怕，可怕的是我們沒有再一次站起來的勇氣，在困難面前永遠都不要倒下。

　　我在這本書中還學到了許多知識，我要向書中的每一位主人公學習，取長補短，讓自己變得更懂事更勇敢。

讀書的成語故事7

　　我想，很多人都看過《成語故事》吧!《成語故事》里有著豐富的學問和道理等著我們去學習，比如說《拔苗助長》，它告知我們不能不顧事物發展規律，強求速成，結果反而把事情弄糟。比如《百步穿楊》，它告知我們不能傲慢自大。還比如說《井底之蛙》，它告知我們不能眼界狹小，見識短淺，盲目自大。

　　其中，我最喜愛的故事是《囊螢夜讀》，這個故事中的車胤因為刻苦讀書，努力學習，后來成為了出名的大問學家。回想起現在的我們，真是慚愧不已!我們有良好的環境，卻要在大人的'監督下才看書、讀書，盡管這樣，我們讀書時還是小和尚念經——有口無心。女生，愛裝扮，心思全在穿的、吃的上面。男生，愛打架，成天玩，大人怎么教也教不會。富有點的孩子那個不要，這個不要，嬌氣得不得了，你說和車胤比我們相差多少?所以，我以后肯定要向車胤學習，做個勤奮好學的人。

　　自從讀了《成語故事》之后我深有感受，不禁對文中的詩人、文學家肅然起敬。

讀書的成語故事8

　　焚膏繼晷

　　形容夜以繼日地勤奮讀書。語出韓愈《昌黎集·進學解》：“先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，篡言者必鉤其玄(成語“提要鉤玄”出處)。貪多務得，細大不捐，焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年(長年累月都這樣堅持)。先生之業可謂勤矣。”

讀書的成語故事9

　　韋編三絕

　　語出《史記·孔子世家》：“(孔子)讀《易》，韋編三絕。曰：‘假我數年，若是，我于《易》則彬彬矣(研究得差不多)矣。’”韋編，是用來串連竹簡的熟牛皮;三絕，是斷了三次。此典的其它形式有：“絕編”、“三編絕”、“韋三絕”、“絕韋編”、“三絕韋編”等。形容刻苦認真讀書的`典故。

讀書的成語故事10

　　我讀了鐵桿成針這個故事告訴我只要堅強就一定有收獲、就一定會成功、就一定會勝利。

　　講李白從小不愛學習常常跑到外面去玩，是一位老奶奶啟發了他，老奶奶要把一根很粗很粗鐵桿磨成針。

　　這個故事對我的教育啟發很大，就像一把金鑰匙，打開了我愛學習的竅門，在學習上我遇到了不懂的`難題就要多看、多練、多思考、多問、多動腦筋就一定能做出來。使我懂得了學習上，要持之以恒就是時時熟看、時時熟記、來不得半點虛偽和驕傲。

　　我讀了鐵桿成針的故事，使我知道了聰明在于勤奮，天才在于積累。我以后要向老奶奶一樣做事認認真真，做什么事情都覺得有信心。將來做一個有用的人才，我們明天的生活更美好。

讀書的成語故事11

　　《成語故事》里的成語故事多不勝數，這本讀物，它不止有對成語由來的小故事，對其中的生僻字做了詳細的解說之外，還增設了歷史典故，人物介紹和小知識等小欄目。讓我們在認識成語的同時對當時的背景與學者的認識加深鞏固。

　　“妒賢嫉能”這個故事寫出了項羽的愚昧，他之所以不能得到天下，這便是最主要的原因，從古至今，不賞識人才的人，都是失敗者。《成語故事》里關于三國的故事也有許多，還能夠一邊補充對三國的認識。

　　有個“名落孫山”的故事讓我苦笑不得，講述的`是一個叫孫山的人和同鄉去考科舉，結果自我最后一名，而同鄉沒有居榜上，結果回到家，同鄉的父親問他兒子的成績，孫山還委婉得意的說最后一名是自我，你兒子榜上無名。趁機顯露了自我的才華，但其實在別人看來，滑稽了點。

　　“程門立雪”更是印象深刻，因為看了《恰同學少年》的緣故，看到了毛澤東借鑒前人“袁門立雨”，在外人看來是可笑的，為什么必須要一動不動呢？個性是“程門立雪”，楊時和游酢，因為老師睡著了就一向站在門口，下雪也不進去，這種行為其實能夠稱為“愚昧”，其實我個人認為這種做法半對半錯，畢竟是初次登門拜訪，該有的禮數還是要有的，而且古代的思想和我們不一樣，因此評論的話還是少說為妙，他們的老師也都被這精神感動了。

　　“害群之馬”這個成語見的多，它的典故卻是才了解，原先治理國家和放馬的道理相似，只是除掉那些對馬群有害的壞馬罷了。朝廷上，只是將危害江山社稷的奸臣掃除而已。這個以小見大的道理，就那么簡單。

　　一個又一個的成語，只是短短數十字，卻全都蘊涵大道理，“勤能補拙”，既然我的基礎不好，就要“亡羊補牢”了！

讀書的成語故事12

　　囊螢映雪

　　“囊螢”典出《藝文類聚·續晉陽秋》：“車胤字武子，學而不倦。家貧不常得油，夏日用練囊盛數十螢火，以夜繼日焉。”“映雪”典出《初學記》卷二引《宋齊語》：“孫康家貧，常映雪讀書。

　　此兩典的主要形式有“囊螢”、“聚螢”、“照螢”、“讀書螢”、“映雪”、“照雪”、“窗雪”等，兩典并用還有“雪窗螢火”、“螢雪”等形式。比喻貧士苦讀的.典故。

讀書的成語故事13

　　今天，我讀了一個成語故事：《葉公好龍》。

　　這個故事主要講：古時候有一個人叫葉公。葉公非常喜歡龍，又因為他生活在富貴家庭中，家里所有的東西都是上等的，所以他的衣服上。帽子上。鞋子上。家里的柱子上。被子上。枕頭上……家里上上下下的東西，都刺有龍的'圖案。一轉眼，五年過去了。這五年里，葉公一家平平安安，生活地非常幸福。可是，葉公一家并不知道：天上的真龍知道，葉公一家既然這么喜歡我，那見到真龍……豈不是更喜歡了嗎？好！就這么決定了，我明天下凡去見一見那個名叫葉公的人！第二天，真龍來到了葉公的家里，透過窗戶看到了正在呼呼大睡的葉公，葉公也被這如此巨大的呼吸聲吵醒了，一看，兩眼直冒金心，嚇暈了！這個故事告訴我們：有些人只是表面上喜歡某樣東西，并不是發自內心的喜歡某樣東西，所以小朋友千萬不要學葉公哦！

讀書的成語故事14

　　從上幼兒園開始，媽媽就幫我買了很多的故事書，有《三毛流浪記》、《成語故事》、《一千零一夜》……其中我最喜歡的是《成語故事》。每一天晚上睡覺之前，我都捧著《成語故事》，對著每一個字上的音節，慢慢地看著其中一個個成語小故事，從中學到了好多做人的道理。

　　在《開學第一課》里，有一位教師說過，每一個漢字的后面都有一個歷史，都有一個來源。那么我想每一個成語的后面都體現了我們中華民族祖先的智慧。在《成語故事》里，每一個好長的`故事，我們的祖先只用四個字或八個字就能夠表達出來，比如“九牛一毛”、“拔苗助長”、“葉公好龍”、“十年樹木，百年樹人”，并且每一個中國人看了、聽了都明白它們的意思，真是太神奇了。同時，每一個成語包含的資料都是我們祖先生活經驗的總結、智慧的結晶，教導著我們做人的道理。

　　在《成語故事》里，我最喜歡的是“磨杵成針”這個故事了。故事里講的是唐代大詩人李白，小時候不喜歡讀書。一天，他乘教師不在書屋，偷偷跑到山下的小河邊玩，正好看到一位老婆婆在石頭上磨一根鐵杵。李白感到很奇怪，就問她在做什么？老婆婆告訴他要磨成繡花針。李白深受感動，從此在“只要功夫深，鐵杵磨成針”的激勵下用功讀書，最終寫出了很多膾炙人口的詩篇，成為了我國歷史上最著名的一位“詩仙”。經過這個故事，使我明白了我們每一個人只要有自我的奮斗目標，同時要相信自我，堅持不懈，那么無論做什么事就都會取得成功。

　　簡簡單單的幾個字組成的成語，背后卻閃耀著我們的祖先無窮的智慧，啟迪著我們前進的方向，作為一名中國人，我感到十分的驕傲和自豪；同時也激勵著我要讀更多的好書，讓它們成為我成長過程中的良師益友。

讀書的成語故事15

　　帶經而鋤

　　語出《漢書·公孫弘、卜式、倪寬傳》：“(倪寬)受業孔安國，嘗為弟子都養(為弟子們做飯)，時行憑作(有時還要下地干活)，帶經而鋤，休息輒誦讀，其精如此。”此典常以“帶經鋤”的形式出現。形容生活貧苦依然堅持學習的典故。

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