經(jīng)典成語故事

時(shí)間：2023-02-18 08:26:13 成語故事我要投稿

經(jīng)典成語故事(14篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定沒少看到過成語吧，成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，都有哪些經(jīng)典的成語呢？下面是小編整理的經(jīng)典成語故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

經(jīng)典成語故事(14篇)

經(jīng)典成語故事1

　　【注音】duàn hè xù fú

　　【典故】長者不為有余，短者不為不足。是故鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲。《莊子·駢拇》

　　【解釋】斷：截?cái)啵焕m(xù)：接；鳧：野鴨。截?cái)帔Q的長腿去接續(xù)野鴨的短腿。比喻行事違反自然規(guī)律。

　　【用法】作謂語、定語；比喻行事違反自然規(guī)律

　　【結(jié)構(gòu)】連動(dòng)式

　　【近義詞】揠苗助長

　　【同韻詞】孳蔓難圖、拔毛連茹、言笑自如、黃公酒壚、激貪厲俗、遁世離俗、心滿意足、以毒攻毒、重手累足、開門受徒、......

　　【年代】古代

　　【成語故事】傳說古代有個(gè)愚蠢而善良的人看到郊外一群群野鴨子和白鶴在水里啄食嬉戲。他發(fā)現(xiàn)鶴腿長，野鴨的'腳桿很短。他想這樣一起走路不路不方便，就把他們捉來，砍下鶴的一截腿桿接到野鴨的腳上，這樣他們都不能走路了

　　【成語示例】斷鶴續(xù)鳧，嬌作者妄；移花接木，創(chuàng)始者奇。清·蒲松齡《聊齋志異·陸判》

經(jīng)典成語故事2

　　成語名稱：鴟目虎吻

　　成語拼音：chī mù hǔ wěn

　　成語用法：作定語；形容奸狠兇惡的樣子。

　　實(shí)用性：生僻

　　感情色彩：貶義詞

　　成語結(jié)構(gòu)：聯(lián)合式

　　成語年代：古代

　　成語解釋：鴟：鷂鷹；吻：嘴唇。如鴟的眼睛，像老虎的嘴。形容人相貌陰險(xiǎn)兇惡。

　　成語來源：東漢·班固《漢書·王莽傳中》：“莽所謂鴟目虎吻豺狼之聲者也，故能食人，亦當(dāng)為人所食。”

　　成語造句：北齊·顏之推《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》：“王莽非直鴟目虎吻，亦紫色蛙聲。”

　　鴟目虎吻的成語故事

　　西漢時(shí)期，鴟目虎吻豺狼的王莽處心積慮，沽名釣譽(yù)，以撫育亡兄的.兒子，衣不解帶侍侯生病的伯父，博得了“孝”名，被伯父推薦給孝元太后和皇帝，被封黃門郎，他廣泛交際，后來成為大司馬以及稱帝，一旦掌權(quán)就十分兇殘，大開殺戒。

　　鴟字開頭的成語

　　鴟目虎吻

　　包含有鴟字的成語

　　鴟目虎吻

經(jīng)典成語故事3

　　成語“守株待兔”，出自戰(zhàn)國?韓?韓非《韓非子?五蠹》，比喻亡想不勞而得，或死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

　　戰(zhàn)國韓韓非《韓非子?五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔也，觸柱折頸而死。……是以圣人不期修古，不法常可，論世之事，由于之備。宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。”

　　宋國有個(gè)農(nóng)夫種著幾畝地，他的地頭上有一棵大樹。一天，他在地里干活，忽然看見一只兔子箭一般地飛奔過來，猛的撞在那棵大樹上，一下子把脖子折斷了，蹬蹬腿就死了。這個(gè)農(nóng)夫飛快的跑過去，把兔子撿起來，高興地說：“這真是一點(diǎn)勁沒費(fèi)，白撿了個(gè)大便宜，回去能美美地吃上一頓了。”他拎著兔子一邊往家走，一邊得意地想：“我的運(yùn)氣真好，沒準(zhǔn)明天還會(huì)有兔子跑來，我可不能放過這樣的便宜。” 第二天，他到地里，也不干活，只守著那棵大樹，等著兔子撞過來。結(jié)果，等了一天什么也沒等到。他卻不甘心，從此，天天坐在那棵大樹下等著兔子來x死。他等呀等呀，直等到地里的.野草長得比莊稼都高了，連個(gè)兔子影也沒有再見到。

　　“守株待兔”的成語就是從這個(gè)故事來的。人們用它來比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。

　　守株待兔 - 詞

　　守株待兔

　　拼音：shǒu zhū dài tù

　　解釋：

　　株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻不主動(dòng)努力,而存萬一的僥幸心理,希望得到意外的收獲。死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

經(jīng)典成語故事4

　　1 班門弄斧的成語故事

　　魯班是春秋戰(zhàn)國時(shí)的能工巧匠，直到現(xiàn)在，人們還都說，魯班是木匠的祖師爺。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)工匠，名字叫石，人們叫他匠石，是楚國京城郢都那個(gè)地方的人，他的`本事?lián)f和魯班分不出高低。他的本領(lǐng)高到什么程度呢？莊子在《徐無鬼》這一篇里講過一個(gè)故事。據(jù)說這個(gè)匠石有一個(gè)好朋友，兩個(gè)人常常一起配合表演。這個(gè)朋友在鼻子尖上，薄薄地涂一層白灰，這匠石手中拿著斧子，瞅準(zhǔn)了鼻子尖，"唰"這一下子，就用斧子把鼻子尖上白灰一下子給掃掉了，鼻子尖連皮都蹭不到。可見他的本領(lǐng)有多大了。所以后來柳宗元就說，假如有人"操斧于班、郢之門"，拿著斧子敢在魯班和郢都的匠石面前耍弄，那就有點(diǎn)兒"強(qiáng)顏"，也就是不要臉了。

　　2 班門弄斧材料

　　【發(fā)音】bān mén nòng fǔ

　　【出處】1.唐·柳宗元《王氏伯仲唱和詩序》：“操斧于班、郢之門，斯強(qiáng)顏耳。”

　　2.宋·歐陽修《與梅圣俞書》：“昨在真定，有詩七八首，今錄去，班門弄斧，可笑可笑。”

　　【解釋】在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力。

　　【近義詞】布鼓雷門、貽笑大方、東施效顰

　　【反義詞】虛懷若谷、自知之明、知人之明、自愧不如

　　【用法】偏正式；作謂語、定語、狀語、賓語

　　【成語舉例】他居然在鋼琴大師面前炫耀琴技，真是班門弄斧。

經(jīng)典成語故事5

　　【注音】bì shí jiù xū

　　【出處】兵之形，避實(shí)而擊虛。《孫子·虛實(shí)》

　　【解釋】指避開敵人的.主力，找敵人的弱點(diǎn)進(jìn)攻。又指談問題回避要害。

　　【用法】作謂語、賓語、定語；用于軍事方面

　　【結(jié)構(gòu)】連動(dòng)式

　　【近義詞】避重就輕、避難就易、聲東擊西

　　【反義詞】以卵擊石、飛蛾投火

　　【同韻詞】形枉影曲、力濟(jì)九區(qū)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、憨態(tài)可掬、變動(dòng)不居、哀窮悼屈、含冤受屈、百折不屈、委委屈屈、負(fù)駑前驅(qū)、......

　　【年代】古代

　　【成語故事】公元前623年，晉楚在城濮交戰(zhàn)，晉文公采用避實(shí)就虛的作戰(zhàn)方法，避免與楚軍的中軍主力決戰(zhàn)，先令其下軍向楚右軍進(jìn)攻，因?yàn)槌臆娛怯申悺⒉虄蓢婈?duì)組成的弱勢部隊(duì)，一舉取勝。晉軍主將狐毛又用計(jì)誘殲了楚左軍，最終取得重大勝利

　　【示例】但執(zhí)筆之際，避實(shí)就虛，顧彼忌此，實(shí)在氣悶。魯迅《致臺(tái)靜農(nóng)》

經(jīng)典成語故事6

　　自相抵觸

　　楚國有個(gè)既賣盾又賣矛的人。(他)歌頌他自我(的盾)說：“我這盾牌的牢固，沒有東西能使它被刺穿。”(他)又歌頌他的矛說：“我這矛的銳利，關(guān)于任何東西沒有不能被它刺穿的。”有人說：“用你的矛，去刺你的盾牌，會(huì)怎樣?”這個(gè)賣東西的'人不能夠回應(yīng)了。那不能被刺穿的盾牌和沒有不能刺穿的矛，是不大概同時(shí)存在的。

經(jīng)典成語故事7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)寫本課生字

　　2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。

　　3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、積累成語

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自主識(shí)字、了解成語的意思

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。

　　教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。教學(xué)過程：

　　這樣的導(dǎo)入，在平滑無縫間過渡到本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又引起學(xué)生的興趣，同時(shí)又為以后的學(xué)習(xí)做了巧妙的鋪墊。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、（與學(xué)生進(jìn)行課前談話）剛才我們背誦了有數(shù)字的成語。今天老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)另一類成語《有故事的成語》（板書課題）

　　2、讀課題，解題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　我國著名教育學(xué)家葉圣陶老先生說過：教是為了不教。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識(shí)字，更重要的是學(xué)會(huì)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性，用自己喜歡的'方法識(shí)字。識(shí)字方法的交流、體現(xiàn)了學(xué)生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活動(dòng)的開展讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)幫助別人，欣賞別人，加之小老師的作用，讓孩子們感覺到有一種成就感，自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望，給孩子們增添了許多樂趣。通過猜生字游戲，讓學(xué)生在愉悅中鞏固識(shí)字，。

　　1、讀課文，讀正確。

　　（1）、自由讀請讀一讀這些有故事的成語，如果讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)老師相信你們能讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把每一個(gè)成語讀正確。（2）、齊讀2、自主學(xué)生字這些字娃娃就是大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請和你的伙伴小聲拼讀兩遍（課件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫錯(cuò)呀？請你給大家友情提示，并請你當(dāng)小老師教大家讀兩遍。（教師根據(jù)情況補(bǔ)充指導(dǎo)梁、父的讀音）（2）、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請把你的方法介紹給大家。3 、識(shí)字游戲猜生字：

　　三、層層遞進(jìn)，精讀課文

　　1、師范讀。

　　2、抽學(xué)生讀，了解學(xué)生情況。

　　3、學(xué)生齊讀

　　采用多種朗讀形式，訓(xùn)練學(xué)生把成語讀正確，流利，讀出成語的韻律美。出示圖片讓學(xué)生猜是為了加深學(xué)生對成語內(nèi)容的感悟。小學(xué)生最愛看動(dòng)畫片，借此播放多媒體課件，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。精衛(wèi)填海游戲中貫穿了寫字指導(dǎo)及鞏固成語，一舉兩得。

　　4、師生對讀

　　5、男女生對讀

　　6、擊掌讀，開火車讀

　　7、試著背誦。

　　四、趣猜成語，領(lǐng)會(huì)感悟

　　1、這些成語背后藏著什么故事呢？你能根據(jù)圖片內(nèi)容猜猜是文中哪個(gè)成語嗎？（課件出示圖片）

　　2、你想知道哪個(gè)成語背后的故事？（教師放課件精衛(wèi)填海）

　　3、你想對小精衛(wèi)說些什么？

　　4、做游戲精衛(wèi)填海。（1）、指導(dǎo)書寫。（教師著重對梁、臥進(jìn)行指導(dǎo)。）（2）、練習(xí)成語填空。五、小結(jié)，課后延伸。

經(jīng)典成語故事8

　　【注音】bān jīng dào gù

　　【典故】伍舉奔鄭，將遂奔晉。聲子將如晉，遇之于鄭郊，班荊相與食，而言復(fù)故。《左傳·襄公二十六年》

　　【釋義】班：鋪開；道：敘說。用荊鋪在地上坐在上面談?wù)f過去的事情。形容老朋友在路上碰到了，坐下來談?wù)剟e后的情況。

　　【用法】作謂語；指好友相逢

　　【結(jié)構(gòu)】緊縮式

　　【相近詞】班荊道舊

　　【同韻詞】刻鵠成鶩、喬文假醋、秘而不露、羅之一目、愛人利物、當(dāng)門抵戶、龍攀鳳附、龍?bào)带P翥、一新耳目、毛舉細(xì)務(wù)、......

　　【年代】古代

　　【成語故事】春秋時(shí)期，楚國的伍參與蔡國的.子朝是好朋友，他們的兒子伍舉與聲子也是好朋友。伍舉因?yàn)樵栏竿踝盂头缸锒拥洁嵍汲墙纪猓c聲子相見，他們馬上拔下路邊的荊草鋪在地上相對而坐，互相傾訴衷腸。聲子后終于為伍舉平反

　　【成語示列】一次邂逅相逢，一次班荊道故，竟使一位藝術(shù)殉道者在冥冥里忽聞天籟，于混沌中頓悟禪機(jī)。”李存葆《伏虎草堂主人》

經(jīng)典成語故事9

　　【注音】dà fù pián pián

　　【出處】邊孝先，腹便便。《后漢書·邊韶傳》

　　【釋義】便便：肥胖的樣子。形容肥胖的樣子。

　　【用法】作謂語、定語；形容官僚等

　　【結(jié)構(gòu)】主謂式

　　【近義詞】滿腦肥腸、心寬體胖

　　【反義詞】骨瘦如柴、面黃肌瘦

　　【同韻詞】備嘗艱難、河涸海干、一目了然、天假良緣、處之怡然、課語訛言、勉為其難、虛論浮談、鸚鵡能言、巷議街談。

　　【年代】古代

　　【謎語】孕婦優(yōu)先用此廁

　　【成語故事】東漢時(shí)河南讀書人邊紹，字孝先，學(xué)識(shí)淵博，天文地理都懂，給學(xué)生上課時(shí)口若懸河、滔滔不絕，深受學(xué)生愛戴。一次在講《論語》時(shí)因疲勞而打瞌睡，學(xué)生編順口溜譏笑他肚皮肥大，他回敬順口溜說自己肚皮大是因?yàn)檠b滿了經(jīng)書。

　　【成語示例】室如懸磬待遺秉，大腹便便乃空洞。清·姚鼐《王君病起有詩見和因復(fù)次韻贈(zèng)之》

　　【成語例句】

　　◎ 然后，＇吉時(shí)＇一到，它們就前呼后擁，把大腹便便的蟻后和蟻王抬到新宮里朝拜－－當(dāng)然，這是在和平環(huán)境下的遷移。

　　◎ 進(jìn)食后，它的'胃脹得很大，腹部呈現(xiàn)所吞食的魚的形狀，之后這條大腹便便的叉齒魚便可一連數(shù)天不用尋覓食物了。

　　◎ 大資本家、地主多為肥頭大腦，大腹便便，但這類大肚皮的描寫已成公式化了；窮人雖然多數(shù)是餓肚子，因而骨瘦如柴，這也不能算做最好的典型，應(yīng)該聯(lián)系具體人物，著重其性格的描寫。

　　◎ 進(jìn)餐館后，我剛跨出電梯，一個(gè)大腹便便的人，老是將我打量。

　　◎ 這時(shí)我已懷孕８個(gè)多月，大腹便便的爬山起來十分吃力，正爬著，有個(gè)人下山來了：

　　◎ 全身直立，步履蹣跚，活像一個(gè)大腹便便的西方紳士。

　　◎ 吳伯蕭一見我大腹便便，十分驚訝地問我，愛人為何不一同來。

經(jīng)典成語故事10

　　【注音】yù gài mí zhāng

　　【出處】或求名而不得，或欲蓋而名章，懲不義也。《左傳·昭公三十一年》

　　【解釋】蓋：遮掩；彌：更加；彰：明顯。想掩蓋壞事的真相，結(jié)果反而更明顯地暴露出來。

　　【用法】作謂語、賓語、定語；含貶義

　　【結(jié)構(gòu)】緊縮式

　　【近義詞】適得其反、欲蓋而彰

　　【反義詞】相得益彰

　　【同韻詞】信馬游韁、沐露沾霜、病染膏肓、萬壽無疆、切近的當(dāng)、惹禍招殃、色藝無雙、走斝傳觴、國士無雙、瓦上霜、......

　　【年代】古代

　　【謎語】拔灰

　　【成語故事】春秋時(shí)期，齊國大臣崔杼謀殺齊莊公，為掩蓋自己的罪行，強(qiáng)令記載歷史的太史把齊莊公的死寫成病死的，正直的'太史如實(shí)記下“弒君”事實(shí)，崔杼殺了太史，太史的兩個(gè)弟弟也是如此被殺害，結(jié)果弒君之罪沒有掩蓋，反而非常清楚暴露出來

　　【成語示例】與其欲蓋彌彰，倒不如自己先認(rèn)了。 ◎聞一多《畫展》

　　【成語造舉】

　　◎ 象對叛徒鐵托在拉賓的演說，我們用了＂欲蓋彌彰＂一語，就把他企圖為他的修正主義作辯護(hù)，而結(jié)果適得其反，越法暴露了他叛徒的丑惡面目的實(shí)質(zhì)揭示得一清二楚。

　　◎ 蔣孝勇公開發(fā)表了《紀(jì)念他還是利用他》指責(zé)如今＂捐款事件有了爭議，卻打算更名為蔣經(jīng)國治療中心，以平民憤，不僅僅是欲蓋彌彰，更是對蔣經(jīng)國的不恭＂。

經(jīng)典成語故事11

　　成語釋義：

　　窮：盡。匕：匕首。見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)、顯露。這個(gè)成語故事的意思是指將圖展開到盡頭，匕首就會(huì)露出來。圖窮匕現(xiàn)的主人公是秦王和荊軻，該詞出自《戰(zhàn)國策·燕策三》：“軻既取圖奉之。發(fā)圖，圖窮而匕見。”用來比喻事情發(fā)展到最后，真相就會(huì)顯露出來。

　　成語典故：

　　戰(zhàn)國末年，秦國的實(shí)力在各諸侯國中最為強(qiáng)大。燕國的'太子丹被迫在秦國當(dāng)人質(zhì)。他幾經(jīng)波折，最后得以回燕國。不久秦國便吞并了韓、趙兩國，然后又出兵攻打燕國。太子丹為了扭轉(zhuǎn)局勢決定派勇士荊軻去刺殺秦王。荊軻擅長劍術(shù)，是刺殺秦王的最佳人選。太子丹為荊軻準(zhǔn)備了樊於期的頭顱和燕國督亢地區(qū)的地圖這兩件秦王急于得到的東西，以便能夠接近秦王。他們將行刺秦王的匕首放在卷著地圖的最里邊。圖窮匕現(xiàn)的主人公荊軻和他的助手秦舞陽在易水與太子丹訣別后，來到秦國的都城咸陽。秦王聽說他們帶來了自己最想要的東西，便在大殿中接見他們。荊軻從匣中取出地圖，雙手捧給秦王。秦王慢慢地將地圖展開觀看，快到盡頭時(shí)，突然露出了匕首。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手舉起匕首便刺，但情急中并未刺中秦王。最終荊軻因寡不敵眾，被蜂擁上來的衛(wèi)兵殺死。

經(jīng)典成語故事12

　　按圖索驥【典故】孫陽，春秋時(shí)秦國人，相傳是我國古代最著名的相馬專家，他一眼就能看出一匹馬的好壞。

　　因?yàn)閭髡f伯樂是負(fù)責(zé)管理天上馬匹的神，因此人們都把孫陽叫做伯樂。

　　據(jù)說，伯樂把自已豐富的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)，編寫成一本《相馬經(jīng)》，在書上，他寫了各種各樣的千里馬的特征，并畫了不少插圖，供人們作識(shí)馬的參考。

　　伯樂有個(gè)兒子，智質(zhì)很差，他看了父親的《相馬經(jīng)》，也很想出去找千里馬。

　　他看到《相馬經(jīng)》上說：千里馬的`主要特征是，高腦門，大眼睛，蹄子像摞起來的酒曲塊，便拿看書，往外走去，想試試自己的眼力。

　　走了不遠(yuǎn)，他看到一只大癩蛤蟆，忙捉回去告訴他父親說：我找到了匹好馬，和你那本《相馬經(jīng)》上說的差不多，只是蹄子不像摞起來的酒曲塊！伯樂看了看兒子手里的大癩蛤蟆，不由感到又好笑又好氣，幽默地說：這‘馬’愛跳，沒辦法騎呀！【出處】這個(gè)成語來源于《藝林伐山》，伯樂《相馬經(jīng)》有隆顙（sang）蚨日，蹄如累曲之語，其子執(zhí)《馬經(jīng)》以求馬。

　　出見大蟾蜍，謂其父：得一馬，略與相同，但蹄不如累曲爾。

　　【釋讀】按圖像尋求良馬，比喻做事拘泥教條，墨守成規(guī)。

　　現(xiàn)在指順著線索去尋找。

　　索是尋找、覓求，驥是好馬。

經(jīng)典成語故事13

　　公元前633年，楚國攻打宋國，宋國向晉國求救。第二年春天，晉文公派兵攻占了楚的盟國曹國和衛(wèi)國，要他們與楚國絕交，才讓他們復(fù)國。楚國被激怒了，撤掉對宋國的包圍，來和晉國交戰(zhàn)。兩軍在城濮(今山東鄄城西南)對陣。

　　晉文公重耳做公子時(shí)，受后母迫害，逃到楚國，受到楚成王的款待。楚成王問重耳以后如何報(bào)答，重耳說：“美女、綢緞等等，您都有了，我能給您什么呢?假如托您的福我能回國執(zhí)政，萬一遇到兩國發(fā)生戰(zhàn)爭，我就撤退三舍(一舍等于三十里)。如果楚國還不能諒解，雙方再交手。”

　　為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)年的諾言，晉文公下令撤退九十里。楚國大將子玉率領(lǐng)楚軍緊逼不舍。

　　當(dāng)時(shí)，楚國聯(lián)合了陳、蔡等國，兵力強(qiáng);晉國聯(lián)合了齊、宋等國，兵力弱。應(yīng)該怎樣作戰(zhàn)呢?晉文公的`舅舅子犯說：“我聽到過這樣的說法：對于注意禮儀的君子，應(yīng)當(dāng)多講忠誠和信用，取得對方信任，在你死我活的戰(zhàn)陣之間，不妨多用欺詐的手段迷惑對方。你可以采取欺騙敵軍的辦法。”

　　晉文公聽從了子犯的策略，首先擊潰由陳、蔡軍隊(duì)組成的楚軍右翼，然后主力假裝撤退，引誘楚軍左翼追趕，再以伏兵夾擊。楚軍左翼大敗，中軍也被迫撤退。

　　這就是歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的城濮之戰(zhàn)。晉國取勝后，與齊、魯、宋、鄭、蔡、莒、衛(wèi)等國會(huì)盟，成為諸侯霸主。

經(jīng)典成語故事14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本文的生字，理解文中的新詞，能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。

　　2.能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。

　　3.能讀懂《自相矛盾》，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)的“突轉(zhuǎn)”技巧。

　　4.產(chǎn)生閱讀成語故事的興趣。

　　課前閱讀五分鐘：

　　1.三字成語：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞

　　2. 四字成語：濫竽充數(shù) 自相矛盾畫龍點(diǎn)睛畫蛇添足

　　3.五字成語：桃李滿天下一物降一物疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

　　4.六字成語：過五關(guān)斬六將百思不得其解迅雷不及掩耳

　　5.七字成語：身在曹營心在漢賠了夫人又折兵

　　6.八字成語：拳不離手曲不離口仇人見面分外眼紅

　　7.九字成語：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚愿者上鉤

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，初識(shí)“成語”

　　1.剛才我們讀的都是成語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2.成語是相對固定的詞組或句子，有的來源于①歷史故事。②寓言故事。③神話或其他傳說。④古典文學(xué)作品。

　　我們再來讀幾個(gè)四字成語，圖文結(jié)合看看他們的來源（1）望梅止渴（2）畫蛇添足（3）嫦娥奔月（4）學(xué)而不厭

　　3.翻開書，看看我們今天要學(xué)的三個(gè)成語，都是來源于……我們學(xué)過《一路花香》，知道寓言故事有個(gè)特點(diǎn)，一般會(huì)用故事告訴我們一個(gè)道理。

　　正因?yàn)橛羞@些相同點(diǎn)，這三個(gè)故事被安排在了一課當(dāng)中——《成語故事》。

　　二、初讀故事，感知內(nèi)容。

　　1.認(rèn)認(rèn)真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個(gè)記號。讀完后，選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，讀給你的同桌聽。同桌裁判一定要認(rèn)真聽哦。

　　2.讀后學(xué)習(xí)詞語。

　　3.故事，故事，是以“事”為中心的，你能用一句話，說說你喜歡的那個(gè)故事嗎？

　　4.看，我們把小小的寓言故事讀得更“小”了，還認(rèn)識(shí)了不少字。那么下面的句子，你能讀正確嗎？

　　有個(gè)楚國人，賣矛又賣盾，只因太夸口，被人將了軍。

　　可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙騙怕被抓，只好跑了人。

　　畫家張僧繇，墻壁畫龍身，逼真少神韻，點(diǎn)睛龍入云。

　　讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字，還……

　　三、讀懂故事，把握情節(jié)。

　　1.故事再短，也是需要情節(jié)的，故事適合于口頭講述，也許沒有細(xì)膩的心理描寫、沒有繁復(fù)的景色描寫，但它一定有流暢的情節(jié)。即使它是來自寓言的成語故事，也有變化突轉(zhuǎn)的情節(jié)，靠著突轉(zhuǎn)變化的情節(jié)來告訴我們一個(gè)道理。我們先來看《自相矛盾》這個(gè)故事，用心默讀，用文中的.關(guān)鍵詞，簡要說說情節(jié)的發(fā)展變化。

　　提示：這個(gè)故事是從（）開始講的，因?yàn)椋?）故事就有了曲折，最終（）。

　　2.組織交流，深入認(rèn)識(shí)

　　“夸口”是什么意思？楚國人的話語中哪些詞是過分?jǐn)U大夸張了？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　圍觀的人“問”了什么？師生對話，明白言外之意？修改楚國人的話語。

　　四、講故事，明道理。

　　1.講好這個(gè)故事關(guān)鍵在于把握情節(jié)。回想情節(jié)。

　　2.如果把這個(gè)故事講給比你大的學(xué)長聽，你覺得跟誰講這個(gè)故事比較好。

　　如果把這個(gè)故事講個(gè)低年級的學(xué)弟學(xué)妹聽，你覺得要注意些什么呢？

　　五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。

　　成語故事學(xué)習(xí)教案

　　1.剛才我們一起讀出了故事情節(jié)的起點(diǎn)和突轉(zhuǎn)，讀出了故事的道理。你能自己讀讀《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》，找找故事情節(jié)，想想其中的道理嗎？