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師德學(xué)習(xí)心得體會

時間:2023-07-21 12:11:02 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

師德學(xué)習(xí)心得體會12篇[推薦]

  我們有一些啟發(fā)后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的師德學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

師德學(xué)習(xí)心得體會12篇[推薦]

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇1

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,應(yīng)以博愛寬廣的胸懷,以大愛至上的境界從事崇高的教育事業(yè),奉獻(xiàn)青春,貢獻(xiàn)力量。教師的愛是偉大的,教師的愛是無私的。譚老師、張教師等的偉大的、無私的師愛,為我們樹立良好師德、奉獻(xiàn)教育事業(yè)的榜樣。

  在四川"5.12"特大地震災(zāi)難面前,以譚千秋、張米亞等英雄教師為代表的災(zāi)區(qū)廣大教師為保護(hù)學(xué)生生命安全,用鮮血和生命,踐行了人民教師的神圣職責(zé),詮釋了人民教師的高尚師德,譜寫了人民教師的英雄贊歌,揭示了人民教師愛與責(zé)任的崇高境界。他們的事跡深深地感動著每一位教育工作者、每一位中國人,成為我們在抗震救災(zāi)、和諧社會構(gòu)建中的強(qiáng)大精神力量。

  譚千秋一位普通的人民教師,他的英雄事跡感動著全國人民,讓所有的教育工作者的心靈為這震撼。因為地震時他那偉大形象的定格,永遠(yuǎn)留著在我們心中,是我們教育工作者的驕傲。他張開雙臂,張開的是生命的.通道,是師愛的偉岸。他用生命詮釋師德,他用自己的行動乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么愛,什么是榮耀。

  何為為人師表,何為行為世范,譚老師用寶貴的生命為我們進(jìn)行了一次深入而壯烈的宣講。在他的身后,留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動。譚老師的行動并非偶然,只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。譚老師讓我們懂得了什么是勇氣,什么是無私,什么是責(zé)任,我們從其生前的事跡可了解到他是一個平凡而偉大的一位教師。

  大愛無痕!大愛就像是春風(fēng)化雨,潤物無聲的那種愛。大愛是無私的、是尊重寬容他人的,付出的愛不會帶來任何束縛和壓制,不求給與回報的,不會讓對方感覺到的。譚老師正是用自己的愛譜寫了一曲壯烈的詩歌!讓我們這些教師為之感動和感嘆!多么偉大的人民教師啊,用生命譜寫著壯烈的詩歌!

  譚老師的高尚師德,震撼了大家的靈魂。他是我們教育工作者的驕傲,也是我仿效的榜樣,我們要向英雄教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他舍己為人的高尚情操,學(xué)習(xí)他敬業(yè)負(fù)責(zé)的崇高師德,學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育的犧牲精神,在以后的工作實踐中我將不斷塑造教師的崇高靈魂,做一名像譚千秋那樣的優(yōu)秀教師。

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇2

  先說暑期里,也是不久前,發(fā)生的一宗悲劇。一對住在寨寮溪邊上的雙胞胎哥倆和小伙伴們午飯后閑來無聊,就到溪邊玩。不幸的是,弟弟突然不慎滑落水中。哥哥想施救,但自己又不會游泳,于是硬被旁人攔下。中午艷陽時分,附近根本沒有大人,只能眼睜睜看著一條年幼的生命被吞沒。而這個溺水早逝的少年正是我剛剛帶過一年的學(xué)生。初初聽說消息,我簡直不能相信自己的耳朵,腦海里清晰浮現(xiàn)的是他瘦弱的身影和怯怯的眼神,還有那少有的活潑純真的笑容。放下電話,匆匆趕回學(xué)校,再奔赴落水現(xiàn)場,親眼目睹漫漫卻無果的打撈過程和那位悲慟欲絕的年輕母親。我的心更加沉重。而彼時彼刻,我自知,慘白無力的言語又如何能安撫那顆承載太多苦難的心?逝者已矣。可是這個沉痛的烙印卻永將刻在親人的心里,我也難忘卻!

  痛定思痛,這樣的悲劇可否避免?學(xué)校里一再強(qiáng)調(diào)安全教育,可是躍躍欲試想下去水里清涼一夏的學(xué)生早把老師和父母的囑托忘在九霄云外了。他們不是沒有安全意識,只是膚淺的淡薄的,好奇心和尋找新鮮刺激感卻能令他們不顧一切偷偷冒險。能怪孩子們嗎?等一等!除了把“不準(zhǔn)游泳”作為緊箍咒早晚密密念過千遍萬遍就萬無一失了,社會學(xué)校家庭也因此算盡到責(zé)任了嗎?我知道這很天真可也實屬無奈之舉。我又想起曾經(jīng)看到一個報道。一個貧困山區(qū)學(xué)校卻有著漂亮的游泳池,校長說:“我們這里到處有河有溪,孩子們不能不會游泳啊!”能把生命教育真正落到實處,考慮學(xué)校規(guī)劃的功能性,而非面子工程,這點(diǎn)令人肅然起敬。也有人會說,孩子們會游泳了,更一心想下水了,隱患豈不更大?我說,既然一個人心里有這個念頭,遲早會去嘗試,堵不如疏,不會游泳總比會的下水吃虧吧。當(dāng)然安全意識也要時刻牢記心頭!

  第二,玩微博,看到一條:近日,當(dāng)廈大學(xué)生向央視主持人白巖松問起“講真話的擔(dān)當(dāng)”時,白巖松說:講真話現(xiàn)在成了很大的優(yōu)點(diǎn),為此我感到極大悲哀。這個時代怎么了? 都拿一個人的底線當(dāng)優(yōu)點(diǎn),一個人很偉大,不是因為他多好,而是因為他講誠信、守時、不偷東西,這個時代有很多問題的表現(xiàn)就是,把過去的底線當(dāng)成了上限來肯定。“你夸我一個新聞人說真話,但是如果我不說真話,我還算是新聞人嗎?” 是啊,身為一名人民教師,教書育人是本職,也是底線,但是我也想說:不要一味抬高教師,把老師當(dāng)人看。當(dāng)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”成為贊譽(yù)教師的陳詞濫調(diào),同時也容易讓人對待教師職業(yè)“容不得一顆沙子”。有人戲稱,學(xué)校和老師才是真正的“弱勢群體”,有時社會容易苛求教師身上的神性,而忽略他們的“人”性。師德如果是條條框框,難免讓人無法親近,也令我誠惶誠恐。

  但是,一位我非常欣賞的教育專家兼語文老師吳非卻告訴我,不跪著教書,要教老師和學(xué)生成為“真”人。我讀過他的《致青年教師》,吳非老師提出:“教育所做的一切不過是常識。”在流派紛呈的教育洪流中,能夠堅守“常識”需要勇氣,更需要智慧。他動情地寫下“我半生做教師,越來越感到,我們?nèi)粘9ぷ髦兴龅囊磺校贿^是遵守常識。當(dāng)然,即使是常識,也需要學(xué)習(xí),也需要發(fā)現(xiàn),也需要維護(hù)。”教育的'常識,在我們的教育生活里,確乎變得模糊了。尊重孩子是常識,而我們卻不顧一切利用控制手段,讓他們變成一個個的“乖孩子”,并常常以自己“治班有方”而自詡;遵守教育的規(guī)律是常識,而我們卻急功近利,動輒拔苗助長,榮耀了領(lǐng)導(dǎo)和老師的臉,卻刺痛了孩子們的心;品格比分?jǐn)?shù)重要是常識,而我們整天帶著孩子在題海里拼殺,還美其名曰為了孩子的美好未來……當(dāng)“常識”不再的時候,也就是我們教育病入膏肓的時候。常識,不深奧,它正是你每天的教育行為,你的一句話語一次微笑,你與孩子的一次談話,你的課堂……常識就滲透在這些細(xì)節(jié)里,成為教育的營養(yǎng)素。

  尊重常識,是我們教育行為的底線,也是根源所在。

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇3

  在實驗中學(xué)工作的兩年里,隨著我們學(xué)校取得的一個又一個的輝煌,我不僅感受到我們集體的智慧和力量,更深深地感受到我們集體的奉獻(xiàn)和關(guān)愛讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高;這個集體,使我的精神世界得到不斷升華。是這個集體,激勵我為她增光添彩原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育。”我國著名作家冰心也說過:“有了愛,便有了一切。”可見,師愛之重。

  我覺得對學(xué)生的關(guān)愛也就是對教育的忠誠、對學(xué)生的用心、看到學(xué)生的成長,教師心中發(fā)出由衷的喜悅。

  在平時的工作中,我把教師當(dāng)作是一份以愛為主題的`職業(yè),以奉獻(xiàn)為主題的事業(yè)。我深深的知道沒有愛,就沒有教育;沒有愛,就不會有奉獻(xiàn)!

  在我的記憶中,我沒有做過什么驚天動地的事情,都是一些很平凡,大家都做過的事情。但有一些事情我還是久久不能忘記。

  有一位王某某同學(xué),是班里最調(diào)皮的一個,思想品德極差,最大的毛病就是一到冬天,天天九點(diǎn)多來,是全校有名的老遲到、老油條,他的脾氣很犟,我這個班主任第一次批評他,他就跟我硬頂,甚至還揚(yáng)言要叫幾個同學(xué)一起打我。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談過,老教師找他談過,但收效甚微。于是,我就趕到他家里去家訪,原來這位同學(xué)三歲時母親就病故了,父親在外做生意,家中只有一對六十多歲的爺爺奶奶。早上千呼萬喚,他就是不肯起床。那天,我跟他爺爺奶奶說:“我每天來叫他起床,以后我們倆同去同來吧。”這樣,每天我要多騎十多分鐘的路趕去把他叫起,等他吃完早飯我們一起上路。一天,二天,一個月,二個月,……,到了期末考試的那一天,呂某某同學(xué)在路上跟我說:“劉老師,以后您早上就別來叫我了,我保證以后天天早起早到,我再不遲到了,劉老師,以前我對不起您……”

  我知道,在我們實驗中學(xué),心里永遠(yuǎn)裝著學(xué)生的,我只是其中最普通的那一分子。其實,再看我身邊工作的同事,他們又何嘗不是將愛全身心地投入到自己所熱愛的教育事業(yè)呢?即使是上了十幾遍,幾十遍的課,他們從無怨言,都會從頭到尾,認(rèn)真地備好并上好每一堂課,課后還要批改大量作業(yè)、閱讀大量書籍補(bǔ)充新知識和新信息。他們沒有驚人的壯舉,沒有耀眼的光環(huán),只是日復(fù)一日,年復(fù)一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章,將學(xué)生引向知識的彼岸……

  當(dāng)然,作為一名教師,不僅要有師愛,還要有一份責(zé)任。俗話說的好:“教學(xué)是一個良心活兒!”“三錢粉筆,萬鈞重?fù)?dān)。”這字里行間都一針見血地道出了教師責(zé)任感的重要性。

  一名有責(zé)任感的教師,會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;

  一名有責(zé)任感的教師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;

  一名有責(zé)任感的教師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣,無怨無悔。

  愛與責(zé)任的交融,是師德之魂。正如朱永新教授說的那樣:理想的教師,應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教師。

  雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  我們老師的愛心再多一份耐心,也就是多給學(xué)生一個機(jī)會。

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇4

  教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。

  我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”

  教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的.,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

  其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。

  教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

  第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

  要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇5

  “傳道、授業(yè)、解惑”職責(zé)的教育工作者更應(yīng)該是品德高尚、甘于奉獻(xiàn)的楷模。每一位教師在從事本職業(yè)之前都應(yīng)該有甘于職守,樂于奉獻(xiàn)的信念。

  教育部公開曝光事件中的教師嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德,教師職業(yè)法律法規(guī),給教師隊伍造成了不可挽回的損失。作為一名人民教師我們一定要時刻保持自我檢討,提高自我認(rèn)知。

  學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的場所,教育者必須保持一顆敢于奉獻(xiàn)的初心。教師在生活中必須廉潔自律,用自己的言行保證校園環(huán)境的純潔。教師工作的環(huán)境和性質(zhì)決定了教師的生活必須驅(qū)除社會生活中的一些浮淺低俗東西。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)理想的圣土,學(xué)生的思想教育受到教師的影響。孩子處于人生觀,世界觀,價值觀的形成期,教師的重任是引領(lǐng)孩子形成正確的思想觀。

  教師職業(yè)是一顆心喚醒另一顆心的崇高職業(yè)。教師職業(yè)必須守得住清貧耐得住寂寞。人生的價值在于用自己的行動感動他人的心靈,為孩子塑造一個光輝的形象。教師擔(dān)任著社會人和教師的雙重性角色。教師的生活行為必須有高度的自覺性,自律性。任何社會的誘惑,有違職業(yè)道德的`行為都要堅決杜絕。杜絕教師不良行為必須有豐富的教育理論知識。活到老學(xué)到老,教師必須學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德法律法規(guī)提高自我法律意識,提升道德認(rèn)知水平。接受學(xué)校和社會的監(jiān)督做一個無愧于心,勿念于世俗的教師。

  “學(xué)高為師,身正為范。”此行異常辛苦,嫌苦莫入此門。教師是一份陽光底下最光榮的職業(yè)。選擇了教師就意味著自己的赤膽忠心,選擇了甘守清貧就堅持走下去。勿以物喜,勿以己悲!用辛勤的汗水澆灌理想的事業(yè)。

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇6

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)由此。可見師德師風(fēng)對一個教師尤其的重要。

  首先,我認(rèn)為作為學(xué)生,都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大得多,經(jīng)過本次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的'道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

  所謂教育就是教書育人,個人的理解就是在運(yùn)用知識教會孩子如何做人,從而在延伸到通過自身以致各種渠道去學(xué)習(xí)了解更多知識。

  好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做為孩子的“朋友”,就是既要關(guān)心愛護(hù)孩子,同時又站在相同的立場去看待對待他們。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。

  同時現(xiàn)實世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,有句俗話是這么說的:“知之為知之,不知為不知”若有自己不明白的地方,就一定要對孩子直言你對該問題不懂或暫時不懂,允諾待過一段時間后再回復(fù)或與孩子一起探討該問題,而且一定要言而有信。

  講得坦白些,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,既然我們處在這個崗位上,就嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時,主動關(guān)心廣大同行師友,并虛心向他們學(xué)習(xí),虛心的接受他們的批評,從而使自己的工作不斷完善。

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇7

  在本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《未成年人教育法》《教師行為準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等四項師德建設(shè)方面的內(nèi)容。

  通過學(xué)習(xí)我深深的體會到教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范。人民教師必然熱愛自己的教育事業(yè),這是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。它要求每個教育工作者熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,不敷衍塞責(zé),不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。熱愛學(xué)生是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。師生關(guān)系是教師在工作中所面臨的主要人際關(guān)系。

  如果一個教師僅僅熱愛教育,那么它只能是一個好教師;如果一個教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生、公正地對待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是個好老師。為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量。教師要模范遵守社會以德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注意自省、自察、自糾。我們作為教師其身一定要正,這樣才能擔(dān)負(fù)起未成年人心靈成長的.引路人。

  總之,師德建設(shè)不僅是國家對教師個體的要求和群體的規(guī)約,也是教師自我成長的內(nèi)在需要。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)需要職業(yè)道德規(guī)范來引導(dǎo)和規(guī)約,需要制度保障和正義的輿論,需要全社會的支持和呵護(hù)。

  通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步;以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,挑好肩上這副擔(dān)子。

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇8

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,我仔細(xì)研讀,靜心體會,通過學(xué)習(xí),使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容,收獲了許多相關(guān)知識。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個理念,既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后,受益匪淺,無規(guī)矩不成方圓,各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),只有有了標(biāo)準(zhǔn),才有個衡量好壞的依據(jù),才能有所進(jìn)步和提高!

  第一、以學(xué)生為主體,教師為輔導(dǎo)的教學(xué)方法。充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

  第二、尊師重道,以教師道德為先,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

  第三、通過學(xué)習(xí),我懂得了要快樂的工作,只有調(diào)整好心態(tài)才能更好的工作,為教師工作付出自己的一切。

  教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項長期的工作,這就需要足夠的耐心,在平時的工作中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤,坦誠地和他交流,學(xué)生是能夠接受的。 三尺講臺,道不盡酸甜苦辣,二尺黑板,寫不完人生風(fēng)景。“捧著一顆心來,不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任,教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮,作為一位人民教師,只有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師,只有愛自己的學(xué)生,像愛自己的孩子,盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造,才能感受人生的幸福。教師師德學(xué)習(xí)心得體會五:教師師德學(xué)習(xí)心得體會

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

  一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。

  教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

  二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。

  師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”

  三、熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

  熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的.孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇9

  本學(xué)期,我校舉行了師德師風(fēng)培訓(xùn),使我充分認(rèn)識到了作為一名新時期,教師應(yīng)該具備的責(zé)任和重?fù)?dān),現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)剛人的心得體會:

  一、熱愛學(xué)生,愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

  二、率先垂范,做到身教重于言教

  人們常說:教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼,老師職責(zé)不單是要教好書,更要育好人,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的.正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子說:”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。所以,我們教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道,進(jìn)而“樂其道”。

  三、愛崗敬業(yè),這是師德的基礎(chǔ)

  愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人,要甘于寂寞,甘于辛勞,樂于奉獻(xiàn)。

  四、積極進(jìn)取,樹立終身學(xué)習(xí)觀念

  作為一名教師終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,這是時代呼喚,也是新一論課程改革的要求,新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇10

  在學(xué)校整體部署下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《中小學(xué)教師行為規(guī)范》及師德師風(fēng)方面的有關(guān)文件資料,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:

  師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德的體現(xiàn)都基于教師的人格。因為師德的魅力主要從人格特征中體現(xiàn)出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆記等。

  而師愛則是師德的'靈魂。教師對學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此師愛就是師魂。在學(xué)生的眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方相互了解、相互配合,更好得搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。

  按照中華人民共和國“教育法”、“教師法”和教育部頒發(fā)的“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的要求,我想自己作為一名教育工作者,應(yīng)該經(jīng)常不斷地對照以上的文件精神,經(jīng)常學(xué)習(xí),經(jīng)常對照,經(jīng)常反思。積極參加學(xué)校組織的各項師德學(xué)習(xí)活動,以自己崇高的事業(yè)道德來履行自己的教師職責(zé),做一個讓黨放心,受學(xué)生和家長歡迎的人民教師。

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇11

  俗話說,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)如果沒有良好的初始啟蒙教育,就會影響孩子的一生。作為一名小學(xué)教師時刻感到肩上的責(zé)任重大。而師魂的核心是師德,強(qiáng)烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此,我決心把“以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,無私奉獻(xiàn),爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo),不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。下面從以下幾個方面來小結(jié)自己的各項工作。

  一、政治思想方面,

  本人堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。堅持以身作則、嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,平時積極參加全校各種集體活動,支持并配合組里搞好各種教研活動。

  二、德育工作

  教育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學(xué)工作或生活中,我首先了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基儲學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生,我每天都和他們在一起,和他們說說話,在閑談過程中了解他們的'基本情況。

  第二,我熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛,學(xué)習(xí)一般的愛,學(xué)習(xí)差的也愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?金鳳凰要愛,丑小鴨同樣也要愛。第三,尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。第四,嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。作為一名班主任,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下,學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

  三、教育教學(xué)

  在教育教學(xué)過程中,我不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)

  生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  總之,師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習(xí),努力探索;才能外樹形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí),用現(xiàn)代教育思想武裝自己,更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老。”

  師德學(xué)習(xí)心得體會 篇12

  曾經(jīng)看到這樣一段話 :枝繁葉茂源自愛心一片。當(dāng)時只是覺得教師這個職業(yè)本來就是愛的奉獻(xiàn),倒也沒有什么特殊之處,可是當(dāng)我聽完幾位教師的師德報告后,現(xiàn)在再回想這句話,真是感觸頗深啊!是啊,每一位教師都是一個很平凡、很普通的人,而這些優(yōu)秀教師們正是在學(xué)生面前沒有掩飾他們作為普通人的那一面,把自己的愛無私的奉獻(xiàn)給了他們身邊的學(xué)生們,讓每一位學(xué)生都真切地感受到這濃濃的教師之愛!

  高爾基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有會愛的人才會教育孩子!”其實每位教師都懂得愛學(xué)生的重要性,可卻不一定人人都會愛,因為對學(xué)生需要用心、用情去愛。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛,所有的孩子都可愛。如果教師能從情感上打開心扉,在和學(xué)生的交往中用心去感受學(xué)生,寓情于理,以情動人,你就會發(fā)現(xiàn)你身邊的學(xué)生其實都很可愛,很值得你為他們付出,學(xué)生們也會更加的熱愛你,這樣就形成了一種真誠相待融的師生關(guān)系。

  一、擁有一顆童稚的愛心,體會學(xué)生的喜怒哀樂。

  我是一名英語教師,由于學(xué)科的特點(diǎn),很容易讓我和學(xué)生之間拉開距離,、為了讓學(xué)生貼近我,每當(dāng)我走進(jìn)一個新的班級,我都會努力去抓住每個學(xué)生的特點(diǎn),同時還向?qū)W生進(jìn)行自我介紹,把我的長處和短處都告訴他們,讓一個真實的自我展現(xiàn)在他們的面前,使他們從心理上消除對英語這門學(xué)科的畏懼,讓學(xué)生們從喜歡老師開始喜歡英語。在課上放下老師的架子,成為學(xué)生中一員,和他們一起說英語,一起唱歌謠,一起作游戲,讓他們充分感受英語的魅力,同時我還利用學(xué)生的情緒去調(diào)動他們的積極性,使英語課活潑有序。正因為我把自己童稚的愛心交給了他們,所以我便能充分體會到他們的喜怒哀樂,這些可愛的孩子們也愿意把他們的心里話與我訴說,記得一次期中考試結(jié)束之后,我讓學(xué)生們根據(jù)自己的考試成績作個總結(jié),并把他們想對我說的話也寫出來,當(dāng)時我想他們肯定也就是寫寫自己的不足,再寫寫自己今后會怎么做,可是當(dāng)我把信收上來慢慢的翻看時,我才知道我錯了,這些孩子們已經(jīng)把我當(dāng)作了他們的知己,他們的朋友,有很多他們不愿意和自己的父母說的話都告訴了我,還要求我給他們保密,我深深地為孩子們的真誠所打動了,我想正是我這份童稚的`愛心,使我能在孩子們的天空中飛翔,與他們一同奏出和諧的韻律。

  二、擁有一雙多情的眼睛,觀察學(xué)生的言談舉止。

  大多數(shù)學(xué)生對老師都是敬畏與懼怕的,他們有很多話不敢與老師說,也不敢在老師面前表露自己的真實感情。那作為老師就要善于觀察學(xué)生的言談舉止,善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生生病時,用目光送上輕輕的問候,溫柔的撫摸,履行媽媽的職責(zé);當(dāng)學(xué)生失意時,用目光送上熱情的詢問,及時的幫助,當(dāng)一回心理醫(yī)生;當(dāng)學(xué)生成功時,用目光送上欣賞與鞭策,做一次慈祥的爸爸;當(dāng)學(xué)生失敗時,用目光送上安慰與鼓勵,讓自己成為他們的知心姐姐;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,用目光送上嚴(yán)厲的警示,履行教師的職責(zé)。人們都說蒙娜麗莎的微笑是世界上最動人的表情,我卻覺得老師那雙多情的眼睛更具有持久的魅力,因為那是一種謙虛的修養(yǎng),一種不必言表的從容;那是一種心的安慰,一種愛的表達(dá);那是一種精神的典范,一種道德的象征。老師一道友好的目光,一個鼓勵的眼神,一聲親切的呼喚,一句熱情的贊揚(yáng)又會讓學(xué)生如浴春風(fēng)。老師給與學(xué)生的更多的應(yīng)是關(guān)注,而不是懲罰與冷漠。正像文登三中的那位老師所談到的育人方法:激勵,賞識,參與,期待,激勵每一個學(xué)生的上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。的確,每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)上也各不相同,那么在教學(xué)中,就更需要我們每位教師努力去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn),尤其是對那些在學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生,多看他們幾眼,多給他們一個肯定的眼神,給他們一份信心和光輝,堅持下去,也許有一天會突然發(fā)現(xiàn),裹著污泥的沙子竟是一粒金沙。用你多情的眼睛去注視學(xué)生吧,對他們敞開你欣賞與贊美之心吧,那么孩子們就會像向日葵一樣,始終向著你眼睛的陽光如霞地開放。

  三、擁有一個溫情的大腦,裝點(diǎn)學(xué)生平淡的學(xué)習(xí)生活。

  學(xué)生在校讀書時,基本上是家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線,每天的活動除了聽課就是寫作業(yè),在這波瀾不驚的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生會很容易感到乏味,而對于英語這門學(xué)科來講,如果教師在課上還是用老的教學(xué)方法,讓學(xué)生一味的讀啊,背啊,學(xué)生會很快就會對英語失去興趣的,針對這種情況我在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),把教學(xué)和游戲、歌曲相結(jié)合,使學(xué)生能充分地感受到語言的人文感染力。 四、擁有一雙柔情的巧手,鋪設(shè)溝通心靈的橋梁。

  孩子的眼睛就像攝像機(jī),耳朵就像錄音機(jī),他們會把老師的一言一行都記錄下來的。要想贏得學(xué)生的喜愛與尊敬,并且要讓學(xué)生從心底里接受老師的這份情感,只在口頭上說說肯定是不行的,更重要的是在行動上要做到潤物細(xì)無聲。俗話說:精誠所至,金石為開。只要我們對學(xué)生付出珍愛,就一定會獲得豐厚的回報。有人說:沒有情感的教育就像是曬干的絲瓜,無汁無味。而我認(rèn)為:沒有情感的教育就像是平靜的死水,沒有生機(jī)和活力,作為一名教師,只要把自己作為普通人的一面展示給學(xué)生,用童心、用真心去愛每一個學(xué)生,相信一定能看到在愛心滋養(yǎng)下,我們身邊的每棵小樹都會枝繁葉茂!

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