運動秀活動策劃
活動目標:
1．模仿運動項目的動態，提高身體動作的表現力和觀察能力。
2．發展幼兒動手能力，運用魔棒和橡皮泥等材料，表現運動造型。
3．激發幼兒熱愛運動的情感。
活動準備：運動項目圖標課件、音樂《運動員進行曲》、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盤子、剪刀、膠水、紀念盤等。
幼兒知識經驗分析：去年的廣州亞運會是我國的運動盛事，我班開展了許多相關的活動，本次活動抓住幼兒對運動的激情結合運動項目相關知識點，旨在讓幼兒通過模仿和創造，增進對一些常見運動項目的認識和關注，激發幼兒熱愛運動，又能在動手技能上有所提高。
活動過程：
一、導入
教師身穿運動服跑步進入教室，請幼兒猜一猜老師去干嘛了？引導幼兒觀察老師的服裝和狀態。
孩子們看到老師氣喘吁吁的，先是一愣，后來元瑞小朋友說：老師是去參加運動會了。
教師：你從哪看出來的？
元瑞：我看到老師帶著獎牌，還穿著運動服。
教師：你觀察真仔細，沒錯老師就是去參加運動會了。小朋友想不想參加呢？
幼兒：想。
教師：那你們都知道哪些運動項目呢？
導入環節，教師身穿運動服以跑步的方式引導幼兒直接進入關于運動的主題。每次活動都要注意環境的烘托作用，老師本身也是環境因素之一，教師的服裝可以幫助孩子們盡快進入狀態，所以在準備時也要把自己作為準備活動的一方面。
二、模仿運動項目動態
1、老師先擺一個造型，請小朋友來猜一猜。
幼兒：舉重。孩子們一下就猜出來了。
2、、根據想象擺造型。
師：你最喜歡哪個運動項目?
請幼兒說出自己喜歡的運動項目，并擺出造型。
鵬鵬：我喜歡射箭�？次覕[的像嗎？
琛�。何蚁矚g游泳。
小宇：我喜歡踢球。
......
請小朋友上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動項目。 (幼兒擺造型，教師觀察、糾正)
凡凡把手擺成了手槍的姿勢，孩子們一下就猜出了那是射擊。葉子來到前面說：“老師，我得再需要一個小朋友和我合作。”于是，她請了一個小朋友到前面來和她配合，雙手搭在對方的肩膀上，“摔跤”沒等他們擺好孩子們就已經猜出了答案。
3、在音樂中一起擺成自己喜歡的運動造型
教師：小朋友們聽《運動員進行曲》響起來了，讓我們一起來做運動，當音樂停的時候，擺一個自己喜歡的造型好嗎？
每個幼兒都想表現自己，這個環節尊重每一個幼兒，讓每個幼兒都有參與活動的機會。尤其是在音樂的帶動下，孩子們的積極性被極大的調動了起來。
4、播放幻燈片，展示各種比賽圖標，
師：剛才小朋友們的造型都非常好，今天老師還給你們帶來了許多比賽圖標，我們一起來看看吧。
教師播放關于比賽圖標的課件。
教師：我們看到了許多的比賽圖標，你們都認識哪些呢？請幼兒回答。
幼：我認識射擊，我認識足球，我認識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……
在以前幾個環節中，幼兒都是根據自己的想象擺造型，課件的利用可以直觀形象的展示運動造型，使幼兒對比賽項目有一個正確的認識。
5、由比賽項目延伸到幼兒生活中的'運動。
教師：小朋友們要想成為一名光榮的運動員嗎？
幼兒：想。
教師：那我們要怎么做呢？
幼兒：鍛煉身體、好好做運動、好好鍛煉……
教師：沒錯，我們要從小愛運動，鍛煉身體，在我們的生活當中，你們都玩過哪些運動項目呢？
幼兒：跳繩、沙包、皮球、呼啦圈、飛盤....
6、觀看幻燈《幼兒日常生活鍛煉照片》引導幼兒從小愛運動。
這一部分我沒讓孩子們把生活中的運動造型擺出來，為的是在后面的環節中給幼兒留更多的想象空間和創造空間。
三、交代要求，探索材料的操作方法。
1、除了用身體擺造型，請小朋友說一說還有沒有別的方法把運動造型變出來呢？
葉子：可以用油畫棒畫出運動造型。
棒棒：可以用橡皮泥捏。
子鍵：可以用紙撕
……
2、出示范例，用橡皮泥做的紀念盤。
教師：你覺得這個盤子漂亮嗎？
幼兒:漂亮。
教師：你覺得這個盤子為什么漂亮？
王依然：因為盤子變成了五顏六色。
樂樂：因為盤子貼上了橡皮泥。
教師：你們看，這個盤子除了做好的運動造型，還有什么？
幼兒：還有花邊，還有許多小點點……
提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個運動紀念盤。
3、出示另一種材料，探索操作方法
出示魔棒娃娃，讓小朋友們親手摸一摸，并說說感覺。
幼兒：他是毛茸茸的、他摸上去軟軟的又硬硬的……
對于沒有接觸過的東西，一定要讓幼兒自己去體驗去感受，通過自己的觀察得來的經驗才是最珍貴的。
4、今天魔棒娃娃也想擺造型，我們一起來幫助他吧？
四、幼兒選擇材料自由操作，教師巡回指導、幫助。
在音樂聲中孩子們開始了自己的創造。優美舒緩的音樂可以讓幼兒更加的投入、放松，有利于幼兒創造美、表現美。
棒棒選擇了橡皮泥，他把一塊粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉壓一壓，放在小盤子上作運動員的身體，又取了一塊黃色的揉成圓形作運動員的頭，取一塊藍色的搓成小長條按在盤子上當腿……不一會兒，一個舉重運動員誕生了，他自豪的舉起自己的作品讓我們看，“老師，你看，我做的舉重運動員�！薄澳阕龅恼姘�，顏色也很漂亮，如果再裝飾一下小盤子就更漂亮了。”聽到我的話，棒棒又忙碌起來。
錚錚用的是小魔棒，他做的是一個奔跑的人，一只胳膊往前伸，一只胳膊往后擺，做的惟妙惟肖，可是由于身體和腿擰的不緊，總是耷拉下來，他一次又一次的把他扶上去，都沒有成功，急的他喊老師：“老師，你看我的小人總是掉下了�！苯處煟骸暗粝聛�，肯定是太松了，你自己找一找，是哪里沒擰緊？”錚錚經過點播，一下就找到了原因，使勁把小魔棒擰的緊緊的。這次奔跑的小人直直的立在了底座上。
孩子們都選擇了自己喜歡的材料，捏出了不同的運動造型，有玩皮球的、射擊的、玩跳繩的、還有跨欄的等等。
在幼兒進行操作之前，我對是否要詳細解說魔棒的使用存在疑惑，后來我決定還是讓孩子們自己在活動中去探索，我發現孩子們的潛力是不可低估的，許多孩子都制作出來了很精彩的作品。所以我們要給與幼兒足夠的空間，放開手讓孩子去探索，只有孩子自己獲得的經驗才是最有價值的。
五、展示作品，激發熱愛運動之情
1、請小朋友大膽地到集體面前來，向大家猜介紹自己的作品。
天天：我做的是一個正在比賽跨欄的人，前面是欄。
教師：你真是個細心孩子，還做出了跨欄。
小小：我做的是一個舉重的人，旁邊還裝飾了花紋。
他捏的橡皮泥比較的粗糙，有些沒有經過揉搓，直接擺在了盤中。對這種特征明顯的作品，可以引導幼兒來自評，因為大班的幼兒憑借自己對技巧的認識可以做簡單的評價了。
幼兒：我覺得他捏的有點粗。
幼兒：要是沒有小點點就更好了。
教師：沒錯，他的顏色很漂亮，如果在揉細一點就更好看了。
對于這樣的幼兒，教師要兼顧優缺點，既讓幼兒發現自己的閃光點，也要引導幼兒向更高的方向努力。
2、教師總結：今天小朋友們做的運動造型都很漂亮，你們每一個小朋友都是最棒的，相信只要我們每天都努力的鍛煉身體，長大了也能像奧運冠軍那樣棒。
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