幼兒園辦園策劃書

時間：2024-10-10 14:31:51 詩琳策劃書我要投稿

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幼兒園辦園策劃書

　　轉眼間，歲月匆匆，工作已經告一段落，我們又有了新的工作內容和新的工作目標何不趕緊趁現在寫寫策劃書。寫策劃書需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園辦園策劃書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園辦園策劃書

　　幼兒園辦園策劃書 1

　　一、創建意義

　　幼兒園特色建設是建設適應社會變革與發展的教育體系，實現教育優質均衡發展的需要；是提高辦學效益，深化課程改革的重要舉措；是規范辦學中拓展與豐富某一個性化教育要素的行動。建設幼兒園特色就是為師生進步、幼兒園發展提供多種可能。對內凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學習者的巨大潛能，擴展教育的基本功能；對外可以為社會提供個性化服務，主動適應和滿足社會的需求。對內是讓所有學生的潛能都能得到最大限度的開發，也就是“人盡其才”，就必須重視學生智能結構類型的差別，通過創造適合學生的教育，使不同類型學生的潛能都能得到充分開發，我們認為建設幼兒園特色就是在創造這種適合的教育

　　二、創建目標和思路

　　我園明確提出“用愛和語言培育完整兒童”為我園的特色目標。“完整兒童”是我園一直堅持的兒童觀，發展觀，大教育觀和孩子生命的成長觀。具體目標是：

　　㈠建設情境文化：愛中有美，美中有愛，讓教師和孩子在愛和美中，在溫情中，在陽光中，在詩意中去生活和學習，去體會和品味，去共同成長。這就是正則幼兒園倡導的“情境文化”。并以此引領學校發展、師生成長。

　　㈡構建完整課程：在“情景文化”引領下，對原有的教育教學模式加以改良，探討更加行之有效的以生態式藝術為主的教育教學策略和模式。以孩子發展為本，努力在紛繁復雜的教育選擇中找準方向，建構自己的教育哲學，逐漸形成園本化的生態式藝術課程。

　　㈢成就才情教師：才情教師是指富有市政幼兒園特色的教師形象。在情境文化引領下，“才情教師”的標準是有“愛”和“美”。愛：老師要有一顆濃濃的愛心，具有對事業一腔的熱愛，對孩子的一片的真愛，對幼兒園的一片深愛。美：熱愛美、追求美、表現美、傳遞美、創造美，能智慧地選擇適合自己的、高尚而優雅的工作和生活。

　　㈣培養完整兒童：我們的完整兒童包括三個方面：

　　1、把兒童當作兒童，尊重兒童，了解兒童生命成長的特征，尋找他們預定好的成長密碼。教育要符合幼兒的年齡特點、生理特點、心理特點和認知規律。

　　2、“完整兒童”是一個和諧平衡發展的“完整的人”何謂完整？這里的完整，不是完美。佛說：“執著也是錯”，我們追求完美但不苛求完美，人不會完美，也無需做到完美，不完美也是一種完美。所以，“完整兒童”是一個身體的、社會的、情感的、認知的和道德的整合性發展的，一個豐滿的、立體的，多個層面的“完整的人”。

　　3、“完整兒童”是指兒童“完整成長”的過程。人的完整需要一個完整的成長過程。而這個完整成長的過程即是兒童自我創造的過程。是指孩子通過自己發現探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。兒童自己創造自己的過程，創造一個獨一無二的我的過程，就是“完整成長”的過程。

　　三、創建措施：

　　㈠建設情境文化：

　　1、用精神文化引領發展。精神文化主要包括幼兒園歷史傳統和被全體師生員工認同的教育理念、辦學目標、價值追求、道德品質等，是一個幼兒園本質、個性、精神面貌的集中反映。審視“市政”在新時代的新內涵，在繼承中發揚，在發揚中創新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標，將幼兒園經營管理理念、園文化等信息視覺化、統一化、秩序化，以塑造具體的幼兒園形象，把全體教職員工統一到幼兒園共同的辦學愿景上來，使他們具備基本一致的價值觀。

　　2、用行為文化彰顯品位。道德行為文化。從細微處入手。通過以語言為主的活動，幫助孩子養成好的.生活習慣、學習習慣、運動習慣、禮儀習慣、思維習慣……、讓所有的習慣交錯、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨特的氣質、性格及心理特征，從而決定孩子的價值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個幸福而完整的人生。

　　教學行為文化。讓老師的教育教學充滿愛和美，用多種有趣的方法激發幼兒的學習興趣，有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維互動中開闊視野，錘煉能力。讓教師形成自己獨特的教學風格，課堂充滿樂趣。

　　活動行為文化。開展好傳統活動、創新活動、展示活動等等，我園的各項活動正呈現系列化、特色化、常規化的態勢。

　　研究行為文化。通過課題領銜、師徒掛鉤、顧問聽課、我講我的課題故事、教科研一體化、教學沙龍、推門聽課、一課三研……使我校的校本研究呈經常化、系列化、制度化和個性化的態勢發展。

　　㈡構建完整課程：加強課程管理，形成園長——業務園長——教研組長——教師的課程領導體系，建立課程研究制度，加強教師與教師、教師與領導之間的合作。加強課程培訓，注重對教師課程觀念的建設，提倡教師對課程的自我學習，在教學研究中形成反思——調整——實踐——再反思的模式，從課程的使用者轉化為課程的創造者，使教師在課程開發的過程中體會到課程意識的內在含義，增強課程意識，把長期的課程建設任務落實到每天實際的教育工作之中。以教科研為主陣地，對幼兒園課程（以早期閱讀為主）進行實踐研究，對教案、經驗、課件進行匯總，形成一整套園本化課程。

　　㈢培養完整兒童：在個性評價中發展，在多彩活動中內化。

　　1、個性化評價。班班建立《班級發展檔案》、《寶寶成長檔案》、《家園聯系彩虹本》、班班創建《班級QQ群》、《班級博客》，這一系列措施改變教師的教育觀念和教育行為，能關心到每個幼兒，關注每孩子的興趣傾向和個性特點，并把自己的觀察及時與家長溝通交流，用自己的“細心”、“耐心”、“愛心”促進每個孩子富有個性的發展。

　　2、活動中內化。圍繞“用愛和美塑造完整兒童”，在多彩活動中體現教育的內涵。

　　幼兒園辦園策劃書 2

　　為了認真貫徹落實全國綜治維穩工作電視電話會議及全市校園安全工作會議精神，進一步規范幼兒園辦園行為，確保幼兒園安全，提高辦園水平和質量，辦好讓人民滿意的學前教育，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，以提高學前教育質量為核心，按照“屬地管理”和“誰審批誰負責”的原則，理順幼兒園管理關系，摸清全市幼兒園底數；嚴格按照舉辦幼兒園的基本條件，堅決取締無證幼兒園，限期整改不合格幼兒園，大力宣傳示范幼兒園，通過此次專項行動，規范幼兒園辦園行為，引導、促進學前教育事業健康、持續發展。

　　二、整肅對象、內容

　　此次整肅對象是在全市范圍內舉辦的各級各類幼兒園，特別是民辦幼兒園。整肅的主要內容包括幼兒園設置情況、園舍及設備情況、工作人員情況等8個方面內容，具體內容如下：

　　（一）幼兒園設置情況。幼兒園（班）要設置在安全區域內，周圍無危險建筑，無嚴重噪音，無污染。幼兒園分布要合理（在同一區域有多所幼兒園的只保留1所）。

　　（二）幼兒園園舍及設備情況。園舍要堅固、安全、適用，園內無危房。園內有活動室，且通風、干燥、光線好，使用面積人均達1平方米以上。有適用的戶外活動場地，人均面積不低于1.2平方米。園內有1－2件大型玩具和必要體育活動設施，且安全、無銹斑。每班有風琴或手風琴。每個幼兒園有符合幼兒身高的桌、椅。園（班）有適用于幼兒的廁所和便具。配備了與幼兒年齡相適應、安全衛生的教玩具，并有適量的自制玩具，人均達2件以上。

　　（三）幼兒園工作人員情況。幼兒園（班）設園長、教師、保育員、保健員。幼兒園園長應具有高中、中師以上的文化程度，教師具有初中以上文化程度，60%達中專或幼師專業水平；保健員具有初中以上文化程度，并受過3個月以上幼兒保健職業培訓。幼兒園工作人員身體健康，無慢傳染病、精神病患者。

　　（四）幼兒園（班）的衛生保健情況。園（班）內設有保健櫥或保健箱，建立有餐具、用具等消毒制度。每個幼兒有一巾一杯，并裝有流動水設備和飲水設備，保證每天有飲水供應。

　　（五）幼兒園安全保障措施情況。有經過專業培訓的專（兼）職門衛人員；園內出入活動場所安裝有攝像鏡頭；配有防暴器械和消防器材；接送車輛經過交警部門審核，司機經過培訓；有接送制度，有記載。

　　（六）幼兒園教育情況。辦園方向明確；無虐待、體罰和變相體罰幼兒事件發生。

　　（七）幼兒園經費收支情況。收費標準嚴格按照上級規定收取，有財務制度并接受有關財務審查。幼兒的膳食費保證全部用于幼兒膳食，賬目向家長公開。

　　（八）幼兒園食堂管理情況。食堂有衛生部門頒發的衛生許可證，工作人員有健康證和培訓證；食品采購建有登記制度；食堂內清潔衛生，設施齊全。

　　三、組織領導及責任分工

　　為切實加強對整肅規范幼兒園辦園行為專項行動工作的領導，成立市專項行動領導小組，市政府分管領導任組長，市教育局、公安局、住建委、衛生局、民政局、人力資源和社會保障局、物價局為成員單位，負責專項整治的領導、督促和檢查等工作。

　　責任分工：

　　1、市教育局：主要負責幼兒園的條件審批及教育教學管理工作，負責此次專項行動的具體組織工作。根據我市情況，城區原由市教育局管理發證的公辦幼兒園，繼續由市教育局管理、發證；其它各級各類幼兒園按屬地管理原則，由茅箭區、張灣區、XX經濟開發區教育行政主管部門登記、審批、管理。

　　2、市公安局：交警部門主要檢查幼兒園接送幼兒車輛車況；消防部門主要檢查幼兒園園舍、設施、設備等是否符合消防安全要求。

　　3、市住建委：主要檢查幼兒園的`房屋設計、建筑質量等是否符合國家有關規定。

　　4、市衛生局：衛生監督部門主要檢查幼兒園是否取得衛生許可證，食品加工、飲用水等是否符合要求；疾病預防控制部門主要檢查幼兒園在園幼兒預防接種查驗及傳染病預防控制措施落實情況；婦幼保健部門主要檢查幼兒園硬件設施是否符合衛生安全標準，是否取得衛生保健合格證，從業人員是否取得健康證明書，衛生保健人員是否取得任職資格證及衛生保健制度制定和落實情況。

　　5、市民政局：主要負責民辦幼兒園的登記發證工作。

　　6、市人力資源和社會保障局：主要檢查幼兒園工作人員報酬待遇等基本權利的保障情況。

　　7、市物價局：主要檢查幼兒園收費政策的落實情況。

　　同時，市宣傳部門要配合做好相關行動的宣傳報道工作，市綜治部門要配合做好綜治維穩工作。

　　四、工作步驟

　　此次專項行動分三個階段實施：

　　（一）宣傳發動階段（5月10-5月20日）。各縣市區要明確整治重點、方法、步驟和工作要求，對所管轄區域內幼兒園的基本情況進行全面調查摸底，制訂需要整改和取締幼兒園名單工作方案。召開專題會議，對所有幼兒園舉辦者和幼兒園負責人進行一次教育宣傳，明確整治工作目標和工作意義，使舉辦者依法舉辦，自覺規范辦園行為。

　　（二）清理整頓階段（5月21日-6月5日）。各縣市區對轄區內所有幼兒園逐一進行排查，對舉辦不規范的幼兒園，下達整改通知書，限期整改；無辦園許可證，又沒有到教育部門申辦的，堅決取締，并在媒體公布。被取締的幼兒園在園幼兒由教育部門、轄區內街道辦事處和舉辦者做好幼兒家長工作，就近協調安置。

　　（三）驗收階段（6月6日-6月20日）。市整肅規范幼兒園辦園行為專項行動工作領導小組將對各地清理整肅情況進行檢查，對開展行動迅速、經整治后辦園行為規范的幼兒園予以表彰，對清理整治工作不重視、不落實、不到位的地方將給予通報批評。

　　五、工作要求

　　（一）各地各部門要高度重視此項整肅規范工作，把這次專項行動列入當前工作的重要議程來抓，各地要成立領導小組，明確工作專班，制定切實可行的實施方案，精心組織，確保各項工作落到實處。

　　（二）各地各部門在專項整治中，要認真做好政策宣傳和解釋工作，爭取幼兒園舉辦者、從業者和幼兒家長的理解和支持，杜絕整治過程中出現粗暴行為，避免激化矛盾。

　　（三）在整肅行動中，各相關部門要建立暢通的聯絡渠道，遇到問題及時協調或請示。

　　幼兒園辦園策劃書 3

　　XX幼兒園是一所由XX和XX投資興建并承辦的，以全語言教育、早期智能開發、藝術表現為特色，以全面發展、主體發展、個性發展、理想發展為目標，以課程改革實驗為重點的現代化的國有民辦幼兒園。招收對象為XX市XX鎮周邊的適齡幼兒，幼兒園規模為14個班，可容納420人。

　　一、辦園指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，按照中共中央教育法律、法規文件規范教育教學行為，充分利用XX市XX幼兒園豐富的教育資源，發揚“卓越、創新、融合、發展”的精神，堅持“以育人為本，以幼兒的發展為本，以法治園，以德立園，科研興園”的原則，為社會、家長、幼兒提供優質教育資源和優質服務，全心全意地為每一個幼兒的身心和諧發展打好基礎，創辦一所高標準、現代化、國際化的新型幼兒園。

　　二、幼兒園發展戰略和辦園目標

　　一年打基礎，二年有成效，三年成規模，五年見特色，八年達目標。八年內把幼兒園辦成“素質教育的示范園，民辦教育的窗口園，國際交流的開放園，課程改革的實驗園。

　　三、辦園宗旨與培養目標

　　做到“一個堅持，二個實現，三個追求”；堅持“為每個幼兒的和諧發展打好基礎”的辦園宗旨；實現培養幼兒有健全的人格，健康的體魄，良好的心理品質，良好的學習、生活、勞動、文明習慣；實現全體發展，全面發展，主動發展，個性發展的目標。根據民辦幼兒園的特點和規律，增強教育成本意識：追求最大限度地挖掘幼兒的智慧潛能，為幼兒的理想發展打好基礎；追求擴大良好的生源，能夠保證教育產業的可持續發展；追求最大限度地利用優質教育資源，為幼兒的健康和諧發展服務，為家長和社區服務，提高辦園的社會效益和經濟效益。

　　四、“為每個幼兒的`理想發展打好基礎”的途徑和辦法

　　1、利用好優質的管理人員和教師資源。

　　建立一個“盡職盡責、工作到位，合作創新”的領導班子。面向全國招聘優秀的教師，建立一支高素質、高品位、具有創新能力的教師隊伍。在掛上幼兒園牌子的同時掛上教師繼續教育學校的牌子，充分體現“教學相長”的教育原則，師生在學習活動中都發揮主體作用，培養師生終身學習的能力。

　　2、做好課程設置與課程改革實驗。

　　創設具有現代化、民族化、個性化、開放性特點的課程設置。課程設置主要采用綜合課程，以全語言教育、早期智能開發、藝術表現為特色，為培養實踐型，創新型，綜合型的人才提供良好的素質基礎。

　　3、走“科研興園”之路，創辦特色園所

　　（1）綜合體驗教育整體課程改革；

　　（2）全語言教育研究；

　　（3）早期智力開發研究；

　　（4）園本課程研究；

　　（5）家長學校的實踐與研究；

　　創造條件召開各種教育教學方面的研討會及進行觀摩課活動，培養幼兒，鍛煉教師，提高教師的業務水平和研究、創造能力，促進教育教學質量的提高。