筆記的作文

時間：2024-04-20 15:14:25 筆記我要投稿

筆記的作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的筆記的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

筆記的作文

　　筆記的作文篇1

　　我，一個平凡的我，卻有著不平凡的身份。我雖然不那些富家小姐，可卻有人把我看成一個至高無上的人——父母。在他們的眼里，我是他們的掌上明珠，是用錢也買不到的女兒。同樣，除了我們真正的父母外，還有的是我們的老師，在他們眼里，我是一棵幼苗，在他們精心的培養之下，我茁壯成長。

　　聽媽媽說：“出生的你呀，一只小鴨子那么小，親戚都勸我不要你了，怕你長不大。但是，我還是舍不得你，一直和你爸爸精心地照顧你。幸好，你現在已經那么大了，這總算是一種安慰啊……”聽了媽媽這么說，我真有點慚愧。

　　雖然我已經13歲了，但我還是像小孩子一樣，依樣還依賴著父母。記得那一次：我看到了媽媽在廚房里煮菜，對于一個沒有做過飯的我也想幫媽媽做。于是好奇心驅使著我，我走到媽媽旁邊說：“媽媽，讓我幫你吧！”媽媽欣慰地點了點頭。我根據媽媽的.吩咐去炒菜，先把油放進鍋里，再小心翼翼地把菜放進鍋里，突然，不小心被油彈到了手上，我不由得大喊了一聲：“啊！”那時，媽媽正切著東西，聽到我這么一叫，她也被嚇壞了，急忙跑到我眼前，而在她跑到我眼前的一剎間，那把菜刀從她手里掉下來，狠狠地掉到了媽媽的腳里，幸好那時媽媽穿著運動鞋，傷得不太嚴重。但她還忍著痛，腳慢慢地挪動著她的身體，拿了藥油幫我擦，但正在這感動的一刻，她站不住了，從我眼前跌倒，我再一次不由地說著：“媽，媽……”頓時，我的眼眶里流出了一滴滴傷心而又感動的眼淚。去醫院后，媽媽笑著對我說：“幸好你沒事……”

　　時間一天一天地過去，我也一天一天地健康成長。或許，我的樣子也一天天地變化，知識也一天天增多，但我對父母老師的感恩永遠都不變。

　　筆記的作文篇2

　　我很喜歡這些美得扎扎實實厚實的花，像木棉樹、蓮花。但因為我喜愛這些美得令人犯愁的花，尤其是開在春季的，花骨朵兒菲薄菲薄，眼見著便要薄得沒了的花，像桃花、莉花、三色堇或波斯菊。

　　花的線框還較為“實”，花的顏色確是介乎“虛”與“實”中間的存有。有養花，像桃花，顏色白又仿佛帶一點兒粉，粉中又好像透點黃，可望而不可及，令人琢磨不透。

　　針對花的顏色，每個人有每個人的觀點，誰可以說你的分辨全錯，又有誰可以說成全對的呢？

　　海棠花是鄭淵潔的童話故事。那一叢叢，一簇簇，紅彤彤的黃，恰如鄭淵潔的童話故事那般，無拘無束，半空中灑下滿天的金黃色，透著一種天真無邪的童真童趣。

　　野草是朱自清的`散文讀后感，因為矮，好像剛從土中冒出一樣，有一種精華，純貞的美。

　　《狼圖騰》是喇叭花，喇叭花無論雨打風吹，它都是會死死地吸咐在石塊上邊。即便被奠定，它也會竭盡全力地再次往上升。這一性情與《狼圖騰》中的狼崽是多么的相似，即便生命垂危，還要像一匹真實的戰狼2那般有自尊地去世。確實，喇叭花有它自身的堅持不懈，狼崽有它自身的自尊。

　　郁金香是《探索。發覺》。郁金香真是嚴苛地遵循著《探索。發覺》的服務宗旨：輕快中透著讓人琢磨不透。郁金香的顏色是大家能夠操縱的，因此顏色是讓人愉快，讓人輕快的；但郁金香的香味是大家所不可以操縱的，因此，它的香味是讓人琢磨不透的。

　　路遙作品的《平凡的世界》假如用花來形容得話，大約是百合吧。百花當中，僅有百合花的質樸，才可以配奏疏中哪個樸素超凡脫俗的全球。

　　我所理想的花是那類能夠在春天的早晨搖蕩的熏衣草，或者踏過樹林時令人把持不住的鳳仙花，或者菲薄菲薄的桃花運。讓地面是眾水浩森中浮出去的一項出現意外，讓百花莽莽蒼蒼是地面上升起來的一聲喝彩。

　　筆記的作文篇3

　　在我的桌上，有一本棕色的筆記本，經不起歲月的侵蝕，本子上早已積滿灰塵，里面泛黃的紙破舊不堪，可一行行字卻清晰地映入眼簾。

　　那是一本以前爺爺使用的筆記本，沉甸甸的。爺爺20歲起就開始使用筆記本來記錄生活中所發生的事。“二零零二”年那幾頁，“非典”、“鐘南山”幾個大字映入眼簾，“二零零八汶川地震”……

　　陽光灑在地上，蝴蝶也在空中翩翩起舞，往事浮現于眼前……

　　自從我記事那時起，就看見爺爺整天都帶著這個筆記本，大大小小50多年，全在本子中，只要找不到本子，他就會急得如同熱鍋上的螞蟻，好像是丟了什么奇世珍寶一般。

　　記得有一次爺爺與我們一起乘坐飛機去三亞玩，去機場前一直在嘀咕：“可別忘了帶本子呀。”到了當天，我們來到機場時，爺爺突然對我們大聲說：“快回去，我有東西沒拿，快……”我們只好與爺爺回到家，到家后我們才知道爺爺“沒拿的東西”就是那個厚厚的筆記本，或許為數不多的家庭旅行對于爺爺來說異常珍貴，非記錄不可。

　　風輕輕地拂過綠草如茵的'草地，小草立刻彎下了腰，往事繼續浮現于眼前……

　　還有一次，我因好奇而翻開了那本筆記，里面許許多多我不知道的內容，令我目瞪口呆，全家每個人喜歡吃什么、不喜歡吃什么一一記錄在案。突然我聽到爺爺的腳步聲，我趕緊稀里糊的把本子藏了起來，隨即爺爺過來，發現本子不見了，如同熱鍋上的螞蟻急得團團轉。最終還是我“幫”爺爺找回來了。

　　此時棕色的筆記本不再是一本普通的筆記本，而是擁有著50多年的真情與實意。

　　筆記的作文篇4

　　“學會生存”包括三個層面的意思。

　　一是學會維持生活的知識與技能。這包括就業前接受教育和就業后接受繼續教育。

　　二是爭取有保障的生存權利。在信息社會中，經濟、科技與社會的發展變化不但是永恒的，而且變化的速度比以往任何時代都要快，我們不能指望一種教育和一定階段的教育為社會成員服務終生。在工業化時代，如果一個人的工作被技術的發展所淘汰，這對他來講，其后果是災難性的。但是，在未來的歲月里，生產、工作的技能過時將會成為很普遍的事情，人們的生存權利常常面臨挑戰。生產的變革、產業結構的變化，必然要伴隨著勞動力的流動。曾經丹麥的一位神學教育家創建了丹麥民眾普及學校，其任務是教育成年農民如何應付急劇變化的自然環境。丹麥的農民教育相當普及。在從窮鄉僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的`移民都是通過接受教育來學會對付新的經濟問題、語言障礙，學會與陌生人相處的。

　　三是改善生存條件，提高生活質量。

　　“學會生存”就要把學習當作一種生活方式，樹立終身學習的觀念。終身學習，是指人的一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發布的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會結合起來。“學習化社會”的一個重要標志就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實施與提高。

　　曾經讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章，它講述了一個因為憐憫而導致的悲劇：一個孩子在觀察蛾出繭的過程時，由于覺得蛾出繭時鉆得很辛苦，產生了憐憫心，便幫蛾把繭剪開了一個大洞。可是這只蛾由于沒有經過鉆出繭時的掙扎過程，翅膀沒有力，很快就死了。與此同時，它引出了一種對教育的思考，對此我深有感觸。

　　筆記的作文篇5

　　人有很多值得留戀，值得懷念的事。那件讓我懷念的故事就在我的一本筆記本中。

　　記得那天，我們剛開學，老師讓我們找一下初一，初二的課本，因為我們要開始復習了。回到家后，我不經意間看到了記事本上的這件事。我把那一堆舊書都抱了出來，在里面翻翻找找。我看到了一個花花綠綠的本子。于是我忍不住的好奇，將那筆記本抽了出來。那本子上工工整整的寫了三個花花綠綠的字----留言冊。翻開里面，一張一個人，代表著六年級那些玩伴的記憶。其中有些人，現在已經輟學回家或者外出打工了，我撣了撣本子上的灰，心緒飄蕩，似乎又回到了臨畢業的那幾天。記得那天，臨近畢業，班里亂糟糟的，許多人都在互傳留言冊。我也忍不住編寫了一本留言冊，不管是熟悉的人，還是不熟悉的人，讓他們在本子上留了言。想起這有可能就是我們最后一次見面，心中不免有些感傷，正當我沉浸在自己的情緒中時。一個人猛的拍了一下我的后背。我馬上換上了那副嬉皮笑臉的樣子，和她出去玩了起來，她告訴我要去拍畢業照，于是我喜滋滋的出去了。照片很快就洗了出來，后面印著我們班每個人的名字和聯系方式。

　　“咚，咚，咚……”一陣腳步聲傳來，我的手，猛地一抖，一張相片掉了出來，這正是那張畢業照，看著相片上的我們笑容燦爛，想起現在的'我們，學業繁忙，應該不會再像小學時那樣無憂無慮，沒心沒肺的瘋玩兒了吧。翻開相片，一些名字迎面而來，我對比著前面，辨認著上邊的名字，發現了有些已經認不清是誰了，有幾個名字，我甚至已經沒有印象了。唉！這時，一首歌，在我心底悄悄響起“那片笑聲讓我想起，我的那些花兒。在我生命每個角落靜靜為我開著……”

　　放下手中的相片，抬起手拭掉了眼角悄然流出的淚珠。把留言冊和相片慎重的放進了盒子中。 “啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，想他，啦啦啦啦啦啦啦啦，他還在開嗎？”

　　筆記的作文篇6

　　我是上知天文，下知地理的小博士，不管什么問題都難不倒我，有著吸引人的外表，攜帶方便、不占空間，大人小孩都喜歡我，我不僅為人們的生活帶來方便，更令人們的生活變得多姿多彩，我是一臺新式的筆記本電腦，是電子產品市場上一位充滿干勁的小伙子，也是人們計算和儲存資料的好幫手，是每家每戶不可或缺的東西。

　　我的功能可多啦！工作時，主人可以用我來學習英語、搜索資料、打字……休息時，主人可以用我來玩游戲、欣賞音樂、畫畫、和同學聊天……我豐富的功能給主人帶來了許多快樂。主人十分愛惜我。每次使用時，總是小心地移動著我的手在我臉上點擊，輕輕地用手在我的腳上為我按摩，還經常用濕毛巾給我擦身子，幫我抹掉灰塵，讓我亮麗如新！每次使用我時，一個小時之后，就會讓我休息，不讓我工作太累。

　　為了照顧我，以及照顧自己的視力，他寫了一張紙條，提醒自己，并且確實做到，上面寫著：

　　一、每天只能玩一小時。

　　二、每玩二十分鐘就要休息十分鐘。

　　三、不隨便把電腦的`鍵盤當鋼琴來玩。

　　四、用完要記擦一擦。

　　五、使用完要放回原位。

　　這張紙條，讓他養成了好習慣，不會沉迷于網絡世界中，反而因為可以上網或玩線上游戲，寫功課，以及學習有了動力，學習效率提高了，成績不但沒有因為玩電腦退步，反而日益進步呢！

　　我很開心，能夠讓主人玩得開心，也能讓主人成績進步，更開心自己今生有幸，遇到一個這么自律的主人，能夠愛惜我，也懂得克制自己的欲望，相信我一定能夠活得更久，我會竭盡所能的為主人服務。

　　筆記的作文篇7

　　胡雪巖取得這么大的成就，可能很多人會認為他一定有什么成功的秘訣，或是常人不具備的過人之處。其實沒有。童年的生活，塑造了胡雪巖一些很樸素的性格，而這些也是我們每個人都做得到的。

　　第一個，勤勞。中華民族是全世界最勤勞的民族，這是每個中國人身上都具有的一種品質。胡雪巖貧寒的家境，造就了他勤勞的品格。

　　第二個，節儉。小時候所遭受的困苦使胡雪巖清楚，有錢不能亂花。但節儉不是吝嗇，錢要用在刀口上，該花的錢一毛錢不省，不該花的錢一毛不花。中國有句古訓，叫“當省不用，當用不省”，正是這個道理。

　　第三個，忍耐。胡雪巖如果不忍耐，他是沒有辦法面對一生所遭遇的種種挫折的。我們要了解，一個人如果沒有做大事就算了，既然做大事，就要面對困難和挫折。挫折越嚴重，你就越知道自己是要做大事的'人，這樣激勵自己，才能成功。

　　第四個，講信用。信用是人的第二生命，胡雪巖對此堅信不移。不管公私事務，他都誠信守諾，所以聽到他講的話，大家從不質疑。當時外國銀行不信清廷而獨信胡雪巖，肯把巨額款項借給他，被世人認為是奇跡。這可能嗎？但事實就是這樣。

　　信用是人的第二性命。

　　第五個，不跟別人比。一般人要爭氣，就是跟別人比。胡雪巖非常爭氣，但是他從來不跟別人比。這點是很多人沒有覺悟到的。胡雪巖跟誰比？他跟自己比。很多人跟他講別人如何如何，他總是說那是別人的事，我走我自己的路。我們都認為同業一定會競爭，胡雪巖卻不是這樣想。他覺得，對手怎么經營是對手的事，自己怎么經營是自己的事。自己把事情做好，不是為了把別人比下去，而是為了證明自己比以前有了進步。這一點，值得我們好好思考。

　　筆記的作文篇8

　　美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純鮮潤；蔚藍的天空，因為有了白云的打掃，才顯得靜穆安詳；那寬廣的大地，因為有了萬物的擁吻，才顯得和平馨香；五彩的和諧，因為有了人世間的關心，才顯得永恒珍貴！

　　曾記得，在２００８年５月１２日下午，一場突如其來的大地震頃刻間將四川夷為平地，許多孩子的生命岌岌可危。但是就在迫在眉睫的情況之下，譚千秋，一位普普通通的老師，用自己的雙臂保護了4名學生。他趴在講臺下，身下死死地護著那4個學生，4個學生都活得好好的，可譚老師卻永遠地離開了我們。那雙曾傳播無數知識的手臂，從死神手中奪回了4個年輕的生命，手臂上的累累傷痕見證了這一切······

　　曾記得，在2008北京奧運會開幕式上，“和”字的轉換，從篆體到宋體，那恢宏的畫面，不僅在向世界展示中國文字的演化過程，更是在宣揚中國深厚的文化底蘊，古老的“和為貴”思想。從孔子提倡的'“禮之用，和為貴”、“和而不同”，到孟子的“天時不如地利，地利不如人和”；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態；從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環球同此涼熱”的追求，悠悠中華五千年，歷代的思想家、政治家，無不推崇的“和為貴”理念。

　　和諧之美在于團結。播下博愛的種子，送上誠信的玫瑰，帶上友善之心，伴上平凡的生活，聆聽那動人心弦的歌謠，它會讓你置身于另一個世界——充滿和諧之美的人間天堂。

　　筆記的作文篇9

　　每個人都會有自己的童年。在童年里有苦也有笑。但都在自己的心里留下了美好的回憶。則在魯迅寫的“朝花夕拾”里就是寫他的童年和青年的回憶。

　　魯迅的“朝花夕拾”是魯迅唯一的一部散文集。在“朝花夕拾”中作者將自己在童年和青年所難忘的人和難忘的事，用語言真情的流露出來。說明作者在童年和青年時所難忘的經歷。在他童年里不是很好的。他做的每件事都得不到長輩的認同。這使他感到很難過，但是他沒有感到人生的黑暗到來了。他則是將這些長輩的不認同改為動力，寫進這部“朝花夕拾”里。他要告訴我們，在童年中的無奈釋放出來。同時也給家長們一個理解和同情的心態對待我們像魯迅在童年里那種不被長輩重視的警鐘。

　　在“朝花夕拾”中，給我最深的一篇則是“狗，貓，鼠”。在這篇有趣的散文中，不是題目所吸引我，也不是內容好笑有趣的文字，而是魯迅在童年里與一只仇貓的敘事。作者與貓的關系和對貓的討厭。這說明魯迅在童年里的不知與單純。也寫出作者在童年與一只貓的'搏斗。

　　從魯迅寫的（朝花夕拾）中，我能感受到在作者的童年和青年中不是很好過的，但這也時時刻刻充滿著美好的回憶。

　　魯迅的童年和青年是酸酸甜甜的。我們的童年和青年也像魯迅一樣的。童年和青年過得好或壞它都會留給予們回憶，所以魯迅和我們的童年青年都是美好的。

　　細讀魯迅先生的《朝花夕拾》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。

　　我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著發自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴厲教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。

　　一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。

　　筆記的作文篇10

　　我擁有許多漂亮實用的筆記本，但在我手中，沒有一本是完好無損的，因此我要向筆記本道歉。

　　上課時，老師那催眠般的講課令我的思緒不知不覺地飄了出去，拿起黑筆，興致勃勃得開始涂鴉。一會兒冒出來一個動漫人物，一會兒又出來個老師肖像。就連封面我也不肯放過。沒過幾天，筆記本就變得亂七八糟，凌亂不堪。重要的數學公式也被覆蓋了。

　　下課與同學嬉戲打鬧的時候，我總愛拿起筆記本，做我的“武器”。“嘿，看我一拳！”“放馬過來啊！”“……”我們激動萬分，喜悅溢于言表。正當我們玩得正歡時，筆記本卻在不知不覺中出現了許許多多的折痕，數不勝數的折角。

　　與爸爸媽媽爭執后，我總是氣急敗壞地拿出圓規，用力地在筆記本上戳了好幾個大洞，劃幾條劃痕。火冒三丈時，我便瘋狂般地將筆記本扯下好幾頁，揉著紙團，扔進垃圾桶。

　　現在想想，我當初是多么的自私自利。為了滿足自己，讓筆記本變得“破亂不堪”、“衣衫襤褸”。現在看到同學在筆記本上涂鴉時，我隱隱約約地聽到筆記本發出的`吶喊：“我要素顏！”看到有人拿著筆記本在嬉戲時，我仿佛聽到筆記本無奈地喊叫。看到有人找筆記本發泄時，我好像聽到筆記本那撕心裂肺的吶喊。

　　從此，我下定決心，要好好善待筆記本。上課時，把公式工工整整地寫在筆記本上，不再亂涂亂畫；打鬧時，不再使用筆記本做“武器”。生氣時，不再拿筆記本做發泄物。有灰塵時，將灰塵輕輕拍去。

　　每個物品都有生命，我們要好好善待他們。筆記本，請你原諒我之前所做的一切。

　　筆記的作文篇11

　　這一天小主人從書包里拿出來了鉛筆、橡皮和筆記本，放在了桌子上，這是桌子上的他們說了起來。

　　鉛筆驕傲的說：“筆記本！要是沒有我，你身上哪有那么多漂亮的字啊？不想你，什么都不干，光讓我干。”這是，橡皮聽了這些話很不高興，說：“鉛筆，你先別說筆記本，你整天光走錯路，還的我每天都把自己即光話又潔白的身子弄得臟兮兮的，主人就給我反復的洗澡。還有你——筆記本，我每天盡心盡力地幫你把身子擦的滑溜溜的，而你呢？不但不好好的感謝我，還在書包媽媽的懷里把我當成床，壓得我喘不過氣來，你真太不講義氣了！”鉛筆和橡皮合二為一地一起責怪筆記本，筆記本解釋的機會也沒有。

　　這是，不知道為什么鉛筆和橡皮又打了起來。兩人打得鼻青臉腫。突然，鉛筆問筆記本：“是誰在你的身上寫出漂亮的字的？是我——鉛筆。”橡皮又對筆記本說：“那又是誰幫你把身子洗的那么光滑？是我——橡皮。”鉛筆和橡皮各說各給筆記本的好處。鉛筆和橡皮異口同聲的.說：“筆記本！你支持哪一方？”筆記本左右為難，沒有做出回答。只是一邊說一邊用手拉攏著橡皮和鉛筆：“大家都是朋友嗎？有事好說，干嗎要動手嗎？”鉛筆和橡皮聽了大發雷霆，就沖上前去狂打筆記本。橡皮把筆記本身上所有的好看的字全都抹掉了；而鉛筆也把筆記本所有干凈的地方畫上了一些彎彎曲曲的線。

　　小主人回來一看筆記本那么臟，就順手把筆記本扔到了垃圾桶里。一開始，鉛筆和橡皮欣喜若狂。可是過了一段時間，他們就越來越無聊了。因為筆記本走了，自己就沒有用武之地了，所以他們決定把筆記本再救回來。

　　他們來到垃圾箱里，把筆記本救出來。鉛筆把橡皮抹去的字又寫了回來；橡皮又把鉛筆畫的線抹去。筆記本對鉛筆和橡皮：“謝謝你們救了我。”“不用不用。”鉛筆和橡皮連忙說著，“是我們害了你。”

　　從此，鉛筆、橡皮和筆記本又成為了行不影不離的三兄弟！

　　筆記的作文篇12

　　“爸爸的花兒落了。”

　　“我也不再是小孩了”

　　一本書的結尾，小英子童年的結尾。短短兩句話，沒有任何花哨的語言，宛如平靜的湖水，但是卻在我心中掀起陣陣波瀾。爸爸的花兒落了，爸爸爸去世了，英子的童年一去不復返了。

　　十二歲的孩子真的長大了嗎?看到這本書的最后，爸爸去世了，英子從為爸爸著急，而轉為漸漸鎮定，沒有哭，沒有鬧。一句“就數我最大了”，心中交雜了多少復雜的情感，悲傷，痛苦，心疼……沒有父愛的.陪伴。英子是如何走過童年的?爸爸對英子是一個怎樣的存在?爸爸又對英子的成長產生了什么影響?

　　六年前的英子剛剛上小學，有一天起晚了不去上學，爸爸打了英子，強迫英子去學校。此時的爸爸很嚴厲，讓英子害怕。后來，爸爸又來到學校，給英子送來棉衣和銅板。爸爸心疼被打的女兒，以這樣的方式傳達出他的愛。爸爸的愛，是一種怎樣的愛?是嚴厲的愛更是慈祥的愛，不嬌寵的愛才是真愛。

　　六年后的英子就要從小學畢業，代表著全體同學領證書，且致謝詞，但爸爸病倒了，住在醫院不能來，就在畢業典禮的前一天，小英子一遍一遍地讓爸爸去典禮，能看出英子對爸爸的依戀，爸爸也知道英子仍然還幼稚，不能完全理解人生的艱辛。英子對于爸爸不能來，內心充滿遺憾和傷感，但是，更多還是渴盼著爸爸能夠病好了，來到學校啊看女兒的畢業典禮。

　　隨著，英子的成長，一個又一個相知相識后別離，秀貞、妞兒、宋媽、蘭姨、娘，草地的人、爸爸，都離英子而去。院子里的花兒雕零了，爸爸遠去了，英子的童年也去了。這時，我的耳邊又仿佛響起了那首感傷的驪歌“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”

　　筆記的作文篇13

　　我的房間看上去很雜亂。

　　這可不是因為我很懶，不打掃；只是因為書太多了而已。《簡·愛》、《15歲的小船長》，《歐也尼·葛朗臺》……一大摞書堆在桌上，旁邊還放著幾本讀書筆記。

　　同學們，你們應該覺得很奇怪：讀書還需要做筆記？是的，這樣可以幫助我記憶并深入一本書的深處。作者精心構筑出的精神王國，它的大門很難打開，而這時就需要筆記了。

　　我第一次做讀書筆記是在小學，當時我正在讀《永遠講不完的故事》。書中的主人公在進行冒險，同時他還失去了很多，也得到了很多，最后終于安全逃離危險。

　　這本書非常精彩，但明線暗線很多，劇情多變，我被搞得頭昏腦脹的，只好整理時間線，畫了一幅思維導圖。

　　寫筆記其實是一件好靜之人愛做的事。我愛讀小說，也喜靜，所以做筆記時，那點空氣中彌漫著的安寧，筆尖一頓的用力感，寫下的有點過于拘束的字體，對我來說都是美的，而整好書中的脈絡后，看書也可以不用費力回想，磨蹭一會兒，眼睛停在那幾行多一會兒，我可以細細回味語言。

　　那本書中，有一處我記得很牢：主人公要逃離秘境，坐上船時，船員對他說:“你還剩三個愿望，雖然少了點，但應該夠了。”我把這句話摘了下來。愿望，指的是什么呢？書中沒有明確指出，但它可能是希望，是想回家，見到父母的期待。它是動力，如果沒有了它就只能永遠留在秘境，我那時的思考，至今還留在筆記里。筆記定格了我的精神世界與書中的世界。

　　每本書都是一座花園，花園之春要由讀者和作者攜手來孕育，你想的越深入，春天的花朵就越燦爛。而筆記就是儲藏鮮花的水瓶。它們可以當化肥，幫助你種下思維的'種子，理清交織的藤蔓；他們也可以長久的存放你種出的成果，其中也融合了作者的花朵。

　　讀書時做的筆記珍藏了你內心繽紛的世界。

　　筆記的作文篇14

　　“書到用時方恨少，事非經過不知難。”每當我在考場上煩躁得抓耳撓腮，我就會想起那兩本截然不同的筆記本，棕色的封面，簡單的線條，除了封面上大大的黑字“筆記本”以外，再也找不到其他的裝飾。翻開第一頁，一些“狂野”的字跡使現在的我不忍直視。這是我剛開始記的筆記。我曾以為筆記不過是將書上或老師的板書抄進本子里，于是隨意地翻開書，用筆一劃，再圈上幾句課文，旁邊寫上幾個簡單得不能再簡單的字，就完成了“整理筆記”這項“任務”。

　　我有一個在同一所學校的鄰居姐姐，她曾借給我一本英語筆記：流暢的衡水體被熒光筆的線條所分割，紅與藍交錯夾雜，有序又讓人一目了然。我曾嫌棄這種方法花哨又無用，將它連同這本筆記本一起束之高閣，不再理會。

　　直到有一天，我們的筆記本被交上去檢查，我潦草的字跡旁一個刺眼又醒目的等級驚醒了我：c。而老師拿著一本筆記本投影到講臺上，似曾相識的賞心悅目，又一次使我認識到了自己的錯誤。老師接著說道：“大家要向這位同學學習，千萬不要自我感覺良好，筆記可是很重要的。”我的頭羞愧得越來越低。

　　是啊，筆記確實很重要。元末著名學者陶宗儀，躬耕于田野，累了便于田野中休息，每當有所靈感，便用隨身攜帶的筆硯在樹葉上書寫，將這種筆記放入陶罐中。積累十余年，成了一本《南樹輟耕錄》。

　　我關上了這兩本不同的筆記本，將它們塞回柜子，拿出了一本新筆記本，在扉頁寫上了兩日話：“學習很苦，堅持很酷。將來的你一定會感謝現在努力的自己。”翻開新的.一頁，醒悟雖晚不遲。

　　筆記如同一個忠實的朋友，當你想不起自己應當記住的事時，它會婉言提醒；筆記如同一位親切的老師，解答你無休無止的問題。人終將遺忘發生過的事，但筆記不會，它會助你慢慢回想記憶。筆記是一種很好的習慣，如果你能夠堅持下去，或許可以終身受益。年輪是樹木的筆記，青苔是流水的筆記，我們的筆記也將伴我們成長，生生不息……

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