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教育筆記-水引發(fā)故事
新學期開始啦，我接手了小(2)班。接觸下來，發(fā)現(xiàn)班內有個性的孩子比較多，一不留神，就會有狀況出現(xiàn)。
一天，午睡起來，孩子們陸續(xù)走出午睡室，先走出去的小朋友做著自己喜歡的事，有的拿著圖書寶寶在看，有的坐在椅子上說笑著，有的拿著杯子喝水，只聽到“哇”的一聲，菡菡小朋友哭了起來。我忙跑出去，原來地板上有水，她不小心摔了一跤。旁邊的文文看到此景后立刻拿著杯子就往里走。我問：“地上的水哪來的？”“是文文倒出來的。”孩子們說。我問文文：“為什么把水倒在地板上？”他頭一揚說：“我放了很多的水，喝不完了，所以倒在地板上了。”原來是這樣，文文到現(xiàn)在還沒有認識到自己的行為是錯誤的。
文文是個頑皮好動的孩子，凡事以自我為中心，平時管不住自己還喜歡管別人，且自封為班長。雖然我經常對孩子說喝水時不要裝得過多，喝多少就裝多少，不要浪費水。但文文顯然并沒有把老師的話放在心上。針對這一事件，我開展了一次集體談話，讓孩子們特別是文文明白，把水倒在地板上不僅浪費了水寶寶，還弄臟了地板，容易傷害到其他小朋友，應該做個節(jié)約用水的好寶寶。談話結束后，我故意悄悄對文文說：“你不是很想當班長嗎？那就更應該做個好榜樣，不亂倒水，不玩水，你能做到嗎？”他聽后不住地點頭。
在經過這件事情以后，就再沒發(fā)現(xiàn)文文把水倒在地上了。有一次我聽到洗手間傳來小朋友嬉鬧的聲音，剛想走過去，便聽到文文在說：“你們不能玩水。”進去一看，是大東和雨欣兩人在玩水，把地上弄得濕淋淋，衣服也被弄濕了。我把他們三個小朋友請到教室里，先是表揚了文文的做法，然后讓小朋友們一起說說大東和雨欣這樣做對不對？其實孩子們還小，又都喜歡玩水，于是就借著上廁所時玩水。我們做為老師應該要反復提醒孩子，并引導他們正確洗手，從而幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。
從以上兩個情況的發(fā)生和轉變可以看出文文的規(guī)則意識在不斷地增強，并已初步形成了節(jié)水、不玩水的概念，這對他來說是一個好的開端。相信以后經過我們老師的引導及孩子們的不斷學習，他們會做得更好，變得更棒！
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