【推薦】閱讀筆記作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的閱讀筆記作文3篇，歡迎大家分享。
閱讀筆記作文 篇1
前一段時(shí)間我讀了《幻城》，至今仍記憶猶新。
這是一本奇怪的書，一邊是火族，一邊是冰族，一邊是火之城，一邊是魔雪帝國。用第一人稱講述一個(gè)充滿人性和幻想的故事。這部作品純粹是虛構(gòu)的，但它給人一種非常真實(shí)的感覺。仿佛一切都發(fā)生在我們面前，作品的構(gòu)思更像是作者帶領(lǐng)的天馬行空。我們看到的絕不是我們?cè)诘厍蛏峡吹降摹Ｋ械木吧际庆F蒙蒙的，夢(mèng)幻般的。《幻想城市》讓我領(lǐng)略了幻想的美麗。
作者的語言充滿了雄辯和口是心非，他的形象在描述事物的狀態(tài)和哲學(xué)解釋上都是新穎的。例如，背面是一座雄偉的城市，正面是搖曳的海市蜃樓，櫻花受傷凋零，大雪紛飛。誰是過客，誰是生命的車輪，誰是前世的塵埃，誰是今生的風(fēng)，誰是無盡悲傷的精靈。
《幻城》是一部悲劇，這種悲傷的情感，在作者的筆下，充分表現(xiàn)在字里行間。讀完之后，人們周圍有一種悲傷的氣氛。例如，我隱約聽到蒼老的星星在高高的天空中回蕩，無數(shù)的鳥兒聚集和分散，櫻花殘忍地盛開，仿佛它們已經(jīng)死去。
是一個(gè)神秘的、陌生的、悲傷的、優(yōu)雅的句子組成了“幻城”，給我留下了不可磨滅的記憶
閱讀筆記作文 篇2
“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。”這是美國的伯羅蒙塞爾寫的一篇文章《自然之道》里面的一句話。這句話給了我很深刻的印象，讓我深受教育。
課文主要說的是，伯羅蒙塞爾和他的七個(gè)同伴以及一位生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)伴到南太平洋加拉巴哥島，觀察太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海。可是在那時(shí)，他們卻做了一件愚不可及的事情。他們?yōu)橐恢恍∮斱s走嘲鷹、海鷗等食肉鳥，卻讓更多成群的小幼龜成為那些食肉鳥的美餐。原來那一只小幼龜是幼龜們的“偵察兵”，它一定自有辦法從食肉鳥的口中逃脫，可是人們卻自作聰明，破壞了自然界的規(guī)律，所以這使自然萬物失去了它們本來的生存能力和避害的本能。
是啊，自然界的規(guī)律我們可不能違背呀！這時(shí)，我的腦海里不禁又生出許多過往的傻事……
記得在我童年時(shí)期的那個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和伙伴在荷花池塘邊頑皮地嬉戲著。忽然，我們看到一只只可愛的小鴨子在荷花池里快活的游著，你追著我；我趕著你；啄啄羽毛；碰碰你的頭，肆無忌憚的盡情玩耍，好像一群頑皮的我們。這是天真幼稚的我腦海里閃出一個(gè)問題：咦？鴨子在水中游泳，我這可見多了，可是我為什么總不見小雞在水中游呢？它們都是動(dòng)物呀！于是，我問問小伙伴：“你們有見過小雞在水中游泳嗎？”“什么？小雞在水中游泳我可從來沒見過呢！”“是嗎？我也沒見過耶！”“我想雞也應(yīng)該也可以像鴨子一樣在水中游泳吧！”“對(duì)呀！對(duì)呀！畢竟他們都是動(dòng)物。”……這時(shí)伙伴們議論紛紛，最后我們決定找一只雞讓它下水游泳！
那時(shí)我們串遍了大街小巷，也沒看到一只雞的身影。突然，“咯噠！咯噠！”聲音從后面?zhèn)鱽恚乙豢矗√て畦F鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫。正好有只雞從我們身后經(jīng)過呢！我和伙伴們一把抓住它，可這雞實(shí)在不好抓呀！東飛西跳，我們的小手都弄得臟乎乎的。折騰了一會(huì)兒，終于把這只雞給按住了，我們一起把它拿到荷花池邊，準(zhǔn)備給它下水游泳，我們都期待著雞怎么游泳的！
只見那只雞在水中拼命掙扎、扯喉嘶叫，翅膀狂打著水面，我心想：它這是怎么了？難道它不會(huì)游泳嗎？過路的人總是用疑惑的目光望著我們，我們一時(shí)不知所措，只好呆著站在那里。沒過了一會(huì)兒，那只雞已經(jīng)在水中淹淹一息了，我和伙伴們都感到很奇怪，為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？我們把事情的緣由說給了大人們聽，大人們聽了哭笑不得，盡管他們講了雞為什么不能在水中游泳的原因，可我們還是懵懵懂懂的互相望望對(duì)方。唉！沒辦法！大人們就直說我們是傻孩子，好傻好傻的孩子……
漸漸地，我和伙伴們都慢慢長大了，現(xiàn)在想起來還真是很傻。雞和鴨不同，它們的生存方法也不同，自然界的規(guī)律，更是不同。小時(shí)的我們年幼無知，不遵循自然界的規(guī)律，不明白這所謂的自然之道，違背了自然界的規(guī)律和萬物生存之道，所以傷害了這自然的萬物，使其生靈喪失性命。
《自然之道》這篇課文給我的印象很深刻，受到的教育很大。人是智慧的生物，萬物之中最聰明的生物，可當(dāng)人自作主張、自作聰明、憑著自己的主觀愿望去辦事，就違背了自然界的規(guī)律。所以我們應(yīng)該順其自然規(guī)律，這樣才能保護(hù)自然，造福人類。
閱讀筆記作文 篇3
在文博的房間里，收藏著幾本他寫的讀書筆記，其中一本我還給他配了插畫。從稚嫩的只言片語開始，如今，他已經(jīng)養(yǎng)成了天天閱讀、堅(jiān)持寫讀書筆記的.好習(xí)慣。每當(dāng)看到他的讀書筆記，回想教孩子閱讀的幾年時(shí)間，我不禁感慨萬千。
教孩子閱讀，先從認(rèn)字開始。文博5歲前，我?guī)缀跆焯焱砩辖o他讀書，從一兩歲時(shí)讀兒歌、童謠開始，到三四歲時(shí)的故事、童話、兒童文學(xué)作品。有時(shí)候，讀著讀著，我快睡著了，他又把我搖醒，經(jīng)常讀的幾本書我都會(huì)背了，說實(shí)話，這樣做，我很累。于是，在他四歲左右，我就有意教他多認(rèn)字，認(rèn)字范圍不再局限于買卡片、做卡片，慢慢地，他能從讀一個(gè)字兩個(gè)字到會(huì)讀簡單的句子。走在大街上，他也喜歡讀路邊的廣告、牌匾等，盡管“白字先生”的階段鬧了許多笑話，效果讓我比較滿意，五歲時(shí)，他能閱讀一般的兒童讀物了，六歲時(shí)，能不借助拼音閱讀。于是，我從替他閱讀的狀態(tài)向前邁了一大步，我開始陪伴他閱讀了。
教孩子閱讀，陪伴至關(guān)重要。記得四年級(jí)的一次家長會(huì)上，作為家長代表，我講一句和大家探討的話：“靜等花開的日子里，家長朋友們，我們?cè)诟墒裁茨兀俊苯毯⒆娱喿x也一樣，要求孩子讀書，給孩子講一大堆閱讀的益處后，我們卻自顧自地看電視、聊微信去了，這樣的言傳身教對(duì)孩子起不到榜樣的作用。在我們每年的閱讀計(jì)劃中，他的書目我們共同定，我的書目我自己定，也參考文博的意見。陪伴孩子閱讀，讀到精彩處，我們會(huì)互相交流，讀到疑惑處，我們又在一起討論，其中的樂趣很多很多。幾年的陪伴中，我基本上沒有看過電視劇，有意減少許多聚會(huì)、聚餐、應(yīng)酬，而我收獲的卻是一個(gè)愛上閱讀的好兒子。
教孩子閱讀，讓他學(xué)會(huì)開卷。開卷有益這個(gè)詞在我看來，首先要選擇性地開卷，我堅(jiān)決不讓孩子看低俗漫畫、玄幻小說、穿越小說及暴力讀物，在學(xué)校，文博的班主任李列民老師建議孩子們博覽群書，多看健康向上的讀物，這方面，我和李老師的觀點(diǎn)一致，所以孩子信服。名著是永恒的經(jīng)典，必須多讀；高爾基的人間三部曲，讓文博為沙皇統(tǒng)治下主人公的命運(yùn)扼腕長嘆；讀金波的詩歌散文，他讀出書作者豁達(dá)的童心；讀曹文軒的作品，他會(huì)從一個(gè)個(gè)故事中品味不同的人生；讀沈石溪的動(dòng)物小說，讓他了解了許多不為人知的動(dòng)物性情；讀詩經(jīng)，他知道早期的詩歌作品是怎樣的真情流露；讀唐詩，他領(lǐng)略了“明月出天山”的氣勢(shì)，被“桃花河水深千尺”的深情厚誼所感動(dòng)；讀宋詞，他領(lǐng)略了一個(gè)朝代文學(xué)作品的豪放和細(xì)膩；“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”的納蘭詞，讓孩子仿佛轉(zhuǎn)身于清朝的戊邊歲月......文博也涉獵歷史、地理、兵器、科學(xué)、探險(xiǎn)、魔術(shù)類的書。教孩子學(xué)會(huì)開卷，相信他會(huì)終身受益。
教孩子閱讀，學(xué)寫讀書筆記。我不提倡孩子讀電子讀物，因?yàn)樽x寫不能分家，紙質(zhì)書籍更便于勾畫、圈點(diǎn)、批注，所以，至今我仍然堅(jiān)持為孩子買書或借書看。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長的過程，堅(jiān)持做好更需要毅力。用了近三年的時(shí)間，文博慢慢養(yǎng)成了寫讀書筆記的好習(xí)慣。這學(xué)期開始，他堅(jiān)持每周一到周五每天寫一篇讀書筆記，寫讀書筆記，等于把一本書讀了兩遍。這兩天，他又計(jì)劃在每個(gè)雙休日，抄寫一篇自己喜歡的詩詞。由于他閱讀的進(jìn)度快于寫讀書筆記的進(jìn)度，這樣下來，在寫讀書筆記時(shí)等于又把書重讀了一遍。寫讀書筆記最大的好處是幫助他提高了寫作水平，在學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)寫作文時(shí)，他能熟練地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，還會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤揭霉旁娫~、名人名言，為自己的作文增色。
教孩子閱讀，量變之后有驚喜。我給文博算過這樣一個(gè)數(shù)字，假如每天閱讀30頁，每頁平均700字，一年按300天算，一年的閱讀量是600余萬字，假如一本書平均15萬字，一年就輕輕松松地讀40多本書。讀40本書這個(gè)數(shù)字看起來可望不可及，其實(shí)，只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持，也許，孩子的閱讀量還會(huì)更大。閱讀量大，信息量隨之增大，孩子的心就會(huì)變大，視野也隨之開闊，孩子會(huì)更加樂觀向上，久而久之，你會(huì)擁有一個(gè)“腹有讀書氣自華”的孩子。這些我小有體會(huì)，在音樂課上，因?yàn)閷W(xué)了一首少數(shù)民族歌曲，文博能給同學(xué)們講出許多少數(shù)民族的知識(shí)；根據(jù)“小橋流水人家”的意境，文博在電腦課上能創(chuàng)作出一幅電腦繪畫作品，得到老師的表揚(yáng)，令同學(xué)們對(duì)他刮目相看；語文老師講詩詞，他能通篇背誦“明月幾時(shí)有，把灑問青天”、“北國風(fēng)光，千里冰封”；參加學(xué)校的漢字聽寫大會(huì)，他在初賽時(shí)就是全年級(jí)第一，這都得益于平時(shí)的讀書看報(bào)，閱讀帶給他無窮的快樂，也帶給身邊人一個(gè)又一個(gè)驚喜。
倡導(dǎo)“全民閱讀”，打造“書香中國”，首先要教會(huì)孩子閱讀，兩屆“中國好書”評(píng)選活動(dòng)，閱讀的陽光正在浸潤著每一位讀書人的心靈。作為家長，我們陪伴孩子的時(shí)間就那么短短的幾年，教會(huì)孩子閱讀吧，教會(huì)他，就等于給他一筆無價(jià)的財(cái)富；陪伴孩子閱讀吧，陪伴他，這幾年共讀的光陰一定會(huì)成為生命中的永恒。一書一世界，一卷一乾坤，就讓一個(gè)又一個(gè)精彩的世界去裝扮孩子最美的童年吧！
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