校風校紀自查報告

時間：2023-05-16 11:30:26 報告我要投稿

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校風校紀自查報告

　　在經濟飛速發展的今天，報告的用途越來越大，其在寫作上具有一定的竅門。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編整理的校風校紀自查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

校風校紀自查報告

校風校紀自查報告1

　　一、整治重點

　　以“開展整頓校風校紀、優化育人環境行動”為重點。重點整頓了學校領導班子及其成員在校風校紀、作風教風和學校基層組織建設方面的問題，嚴格教職工隊伍教育管理，切實增強全體教師的責任意識和紀律意識，進一步凈化學校風氣，優化育人環境，努力提高教育教學質量。

　　二、采取的主要措施與成效

　　專項整治工作由教育局黨委、黨群辦監督實施，由各學校和主管科室具體組織實施，做到逐項清查、逐項整治，局黨委各督導組負責督促檢查。

　　第一，教育局黨委和各學校黨總支、支部按照時限要求都及時召開了工作動員部署會議，對專項整治工作進行詳細安排部署，并制定了具體整治計劃，明確了整治責任、進度時限和標準要求，確保專項整治工作有組織、有步驟地開展。第二，教育局黨委和各學校黨總支、支部根據專項整治工作確定的重點內容，結合征求到的意見、專題民主生活會查找出的問題等，認真研究制定了整治方案，切實開展了自查自糾，做到了有一個問題整治一個問題、整治一個問題就要整治到位，把問題解決徹底的`要求，做到了邊查邊改、立行立改。

　　第三，從四個方面著手集中整頓：校風方面重點整頓學校領導班子和黨員教師責任意識淡薄，工作標準不高，落實制度不嚴，學校領導干部在職稱評聘、評優評先、選派培訓等方面缺失公平，教職員工職業道德意識淡薄，不廉潔從教、不遵守公德、不為人師表，學校育人氛圍不濃，校園文化缺失等問題。教風方面重點整頓教學管理機制和教風建設措施不完善，教師政治觀念淡薄，治學態度不嚴，心浮氣躁，急功近利，對自己要求不嚴，教學觀念陳舊，方式方法老套，課堂教學效率低下，不重視學生全面發展，對學生管理不嚴不細等問題。校紀方面重點整頓學校管理不嚴，制定落實不力，財務不規范，治安、消防、食品衛生、人生安全等隱患多，教職員工紀律松弛，我行我素，違紀違規，情趣低俗，敗壞風尚等問題。組織建設方面重點整頓黨組織軟弱渙散，凝聚力、號召力不強，作用發揮不夠，黨員教師缺乏組織意識、角色意識，學校共青團（少先隊）、工會等組織形同虛設、工作不力、合力不足等問題。學校領導班子成員主動認領，帶頭整頓，做出表率。整治工作基本結束后，教育局黨委和各學校黨總支、支部對照工作要求、整治重點和整治成效進行了“回頭看”，看專項整治是否扎實，看整治內容是否聚焦，看自查自整是否徹底，看整治結果是否見效。發現問題及時查漏補缺，不留后患，確保已經解決的問題不回潮、不反彈。

　　第四，堅持領導帶頭，確保責任落實。局黨委和各學校黨總支、支部“一把手”負總責，親自抓整治，認真研究分析，親自制定整治方案，帶頭抓好落實。把專項整治作為教育實踐活動整改落實的重中之重，把制度建設作為解決問題的治本之策，本著階段性與長期性、普遍性與特殊性、整改落實與建章立制相結合的原則，以嚴肅的態度、嚴格的標準、嚴明的紀律狠抓落實，務求取得實效。

　　第五，堅持嚴格要求，做好督促檢查。教育局黨委各督導組將專項整治工作作為重點督導內容，對專項整治工作進行全程督導，定期不定期對整治工作進行監督檢查，對發現的問題，及時督促、限期整改。教育局委員會黨的群眾路線教育實踐活動領導小組及其辦公室加強指導、嚴格把關，對專項整治效果不明顯的進行了及時“補課”和“返工”。

　　第六，堅持開門整治，接受群眾評判。教育局黨委和各學校黨組織把師生群眾意見作為整治的參考坐標，把師生群眾期盼作為整治的努力方向，通過會議、公示欄、民主評議等方式把整治的內容、目標、時限、責任和進展情況向師生群眾予以公開，接受師生群眾監督和評判；對于師生群眾關注度高的問題，及時公布整治時限、措施和結果，讓師生群眾參與成為解決問題的推動力量。

　　第七，堅持信息暢通，及時提煉匯總。為及時全面掌握專項整治工作進展情況及整治效果，各學校以簡報形式及時上報了專項整治工作中的亮點和做法，并于7月15日前上報了整治工作開展情況與工作總結。

　　總之，整治工作中我們做到了上下聯動、以上帶下，務求專項整治工作取得實效。

　　4月29-30日，我局組成三個調研組，通過召開座談會、發放調查問卷和實地走訪等方式，對陸豐、海豐和紅海灣三地展開校風校紀整治、師德師風建設和學校安全維穩工作調研，重點調研了陸豐市甲子、碣石和東海三大鎮。本次調研共召開座談會15個，發放調查問卷413份，走訪學校5所，收集意見和建議12條，初步了解我市教育系統校風校紀、師德師風和學校安保工作概況，掌握了較為翔實的第一手資料，撰寫了調研工作報告（初稿），為扎實有效地開展下一步工作提供了藍本。

　　通過本次教育月活動，全院學生樹立了文明守紀的校園新風，提升了文明素養和校園精神文明建設水平，形成了奮發向上的優良學風。同時,院領導提升了管理水平，看到了工作中的不足，理順了學生管理工作程序，確定了今后的工作目標。

校風校紀自查報告2

　　根據我院“創先爭優”活動方案，結合年度工作要點以及“改革創新年”活動主題，決定在全校范圍內開展“校紀校風建設月”主題活動，具體方案如下：

　　一、指導思想

　　樹立以學生為主體,以教師為主導，以養成教育為基礎,以教育質量為生命線的校紀校風建設思路,通過開展以“維持學生學習秩序，提高學生生活質量”為目的的各項活動，進一步加強我校校風建設，保證質量和創優工作的順利進行。

　　二、總體目標

　　以開展教風、學風、作風為切入點，以強化管理為突破口，以活動為載體，引導學生端正學習態度，明確學習目的，掌握學習方法，嚴肅學習紀律，增強法律觀念，提高學習質量，養成良好的學習生活習慣。營造積極向上，努力進取的學習風氣，創建良好的育人環境，促進優良學風的形成。以抓教風和工作作風促教工隊伍素質的普遍提高，增強凝聚力和服務理念，增強教師為人師表、愛崗敬業的教書育人責任心，形成良好的校風。

　　活動時間：11月1日—12月1日

　　四、工作要求

　　1.校風建設是一項需要全體師生員工積極參與，各部門協同配合的重要工作。為此，希望全院師生提高認識，統一思想，積極投身到建設優良校風的活動中來。

　　2.高度重視，加強領導。校風建設領導是關鍵，其重視的程度直接關系到校風建設的成效，為此成立校風建設領導小組，齊抓共管，形成合力。

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：學院各處（室）、系（院、部）黨政主要負責人

　　3．做好宣傳發動工作。本次“校紀校風建設活動月”既是對創先爭優工作的積極響應與配合，更是學院進行內涵式發展，提高辦學質量，提升辦學形象的重要手段與方式。宣傳部門要制定周密的宣傳計劃，營造熱烈的活動氛圍，各部門也要對活動月進行主動宣傳，并召開專題會議貫徹文件精神。

　　4．辦公室為活動的管理和監督部門。教務處、學工處主抓，各盡其責，后勤處負責為活動月的順利開展提供切實的保障，教學督導室負責信息反饋。各系（院、部）要強化責任意識、服務意識、大局意識，規范制度和程序，嚴格紀律，加強監督，確保落實，注重實效。

　　五、活動主要內容：

　　（一）學風建設

　　把學風建設納入學生管理工作的重要日程，既要有分工，又要有相互配合，做到齊抓共管，整體推進。

　　1．充分調動班集體的力量，提高廣大同學的積極性和創造性，形成自我教育、自我管理、自我服務的良性運行機制。各班要召開一次主題班會，對學風建設進行宣傳和動員；

　　2．充分發揮黨員、團員、先進學生的.作用，真正起到踐行的模范。

　　3．成立班風學習小組，形成“互幫、互助、互教、互學”的良好風氣，強化集體觀念，培養同學們集體自豪感和責任感。

　　4．要實現班級建設的制度化、科學化（建立班級制度、公約）。

　　5．開展“四早”活動，“早睡、早起、早讀、早鍛煉”。

　　6．實施科學化管理機制，創新育人理念，抓好學生作業以及實踐技能的培養和考核質量工作。

　　7．抓誠信教育、嚴肅考風、考紀。

　　8．要求輔導員、班主任堅持每周下班聽課1-5次，聽取任課教師反饋意見，采取雙管齊下的方式共同建設班集體。

　　9．積極鼓勵學生廣泛參加學校學生社團、學生會組織和學校組織的各項活動和社會實踐活動，從而促進學生的學風建設。

　　10．全面抓好特殊群體學生（成績差、學習差、心理素質差、家庭經濟差的學生）的跟蹤教育與管理工作，把工作做到前面。

　　11．嚴格教學考勤，各系部黨政負責人要親自抓常規管理，早上第一節課，下午第一節課到堂檢查教師、學生到課情況。教務處每周兩次通報前一天上、下午第一節課到課情況，學工處每周通報學生考勤狀況。

　　12．獎懲措施

　　（1）依據《學生工作內部管理制度》，全面建立學風工作責任制，學工處將對學生教育管理實行抽查記載制度，抽查結果與相應系部及責任人考評掛鉤。

　　（2）認真落實《系（院、部）德育工作評估實施辦法》，開展德育工作評估。對優秀的德育集體與個人實行獎勵。

　　（二）教風建設

　　教風是學校教學工作的關鍵，是提升教學質量的前提，是建設優良學風的重要保證。教風建設應作為一項長期的戰略性的工作來抓。各系（院、部）為此要專門組織教師召開一次教風工作會議，對教風建設進行動員和宣傳。

　　1．要求全校教師和工作人員要認真貫徹學校“以教學為中心”的辦學方針，其它各項工作都必須服從這一前提。

　　2．高度重視教職工思想政治工作和師德教育，全面提高教職工師德水平。在教師中組

　　織開展教風大討論活動。在本月的教研活動和政治學習中至少安排一次教風大討論，明確要求每位教師必須對本人教風狀況進行自評，寫出自評報告和改進措施。

　　3．提高教學管理人員責任意識，增加業務能力，增強服務意識，改進服務質量，促進基層教學管理人員工作作風轉變。

　　4．嚴格過程控制，落實考核制度。把教學檢查和教學考核落到實處。各系院部要開展月檢查制度，對各任課教師的備課、上課、課后作業布置與批改、學生成績考核、教學進度等情況進行全面檢查。其檢查情況要詳細記錄，作為教師工作狀況和業績考核的重要依據。同時，加強教學評價工作，完善聽課制度，系主任、副主任本月課堂聽課四節，教研室主任聽課兩節。并由主管教學的主任（副主任）主持評課兩節。

　　5．建立督導檔案，加大督導力度。學校督導室加大教學督導力度，充分發揮督導隊伍在教風建設中的“檢查”、“評估”、“指導”、“反饋”和“督辦”作用，為每個任課教師建立督導檔案，對任課教師的教學情況進行全程“診斷”。本月匯總一次聽課情況，及時將聽課意見反饋給學院各系（院、部），并跟蹤反饋意見的改進與落實情況，為教師工作狀況的考核提供依據。

　　6．充分發揮教研室在教風建設中的重要作用，教研室作為教風建設的基本單位和第一責任單位要切實擔負起教風建設的重任。教務處每周將檢查課堂教學日志和教研室活動情況，將檢查情況作為教研室建設和系（院、部）建設的考核依據之一。

　　7．采取多種措施推動教育教學改革，努力提高教學質量

　　（1）加強教研研究，活動月內每個專業都要推出兩節模塊化教學的公開課，每門專業推出兩份模塊化教學課程講義。各教研室要組織開展說課程的活動，每各教研室要推選一位教師參加全院的說課程比賽。

　　（2）加強教學研究，建立科學的課程評價標準，注重學習過程評價，將學生考勤，課堂表現，作業，報告等納入學業評價體系。

　　（3）杜絕教師遲到早退、開天窗現象。

　　（4）教師課堂點名率達100%。

　　（5）對人才培養做進一步修訂，落實實踐課的學分。

　　8．獎懲措施

　　（1）十二月份對各系推出的公開課進行評選，對優秀教師的公開課授予“優秀公開課獎”。

　　（2）十二月份對各系推出的模塊化教學的課程講義進行評選，對優秀講義授予“優秀講義獎”，舉行全院說課程比賽，對優秀者授予“說課程優秀獎”。

　　（3）對三次課堂到課率低于98%的班級進行通報批評。

　　（4）對不認真記載、分析、處理課堂教學日志的教學秘書進行批評，對系部通報批評。

　　（5）對聽課、評課達不到次數的系部通報批評。

　　（6）課堂考勤與學生的學分掛鉤

　　（三）作風建設

　　通過開展作風建設主題活動，使全校干部職工思想作風、領導作風、工作作風、生活作風明顯改進，責任意識和服務觀念進一步強化，管理能力和業務水平有效提高，敬業理念和

　　奉獻精神明顯增強，進一步開創求真務實，風清氣正，嚴謹活躍，同心創業的嶄新局面。辦公室、監察處、機關總支要組織全體機關工作人員召開專題會議，對作風建設進行動員和宣傳。

　　1．加強思想作風建設

　　（1）完善集體學習制度，堅持中心組學習制度。

　　各部門要堅持每周五下午集中學習制度，重點學習黨的有關政策、教育政策法規等相關知識。

　　（2）抓好教育培訓。切實抓好干部職工的教育培訓。

　　（3）建立學習考核制度。將干部職工學習情況納入年度考核。

　　2．加強領導作風建設

　　（1）要服從大局，加強團結。領導干部要顧全大局，協調配合，團結帶領廣大干部職工扎實做好工作。

　　（2）要堅持民主集中制。要按照民主集中制的要求，堅持原則，力求做到團結干事、和諧共事、民主理事、按章辦事。

　　（3）要求真務實，深入基層。要不斷強化服務意識，堅持并建立職能處室下訪檢查制度，保證每月深入基層調研一次，解難題，抓推進，促落實。

　　3．加強工作作風建設

　　（1）要忠實履行職責。機關處室要進一步完善和實施公開承諾、首問負責、限時辦結、考核評議、追究問責等制度，提高辦事效率和工作質量。

　　（2）要提升工作效能。要嚴格遵守學校規章制度，要堅持求真務實，真抓實干，切忌作風飄浮、弄虛作假、工作懈怠；

　　要堅持遵規守紀，雷厲風行，切忌自由散漫、紀律松弛、違時誤事；要堅持主動謀事，激情干事，切忌辦事拖拉、推諉扯皮、不負責任；要堅持關心群眾，熱情服務，切忌態度冷漠蠻橫。

　　（3）要強化監督檢查。在各部門設立意見箱，紀檢監察要每月開啟一次；

　　有關職能部門對工作情況每月進行抽查一次，促進工作效能的整體提高。

　　4．加強生活作風建設

　　（1）講儀表。做到衣著得體，端莊整潔，樸素大方，教態自然，富有魅力。

　　（2）重操守。追求健康情趣，注意生活細節；

　　模范遵守社會公德、職業道德，不違法亂紀。

　　（3）求節儉。發揚艱苦奮斗、勤儉節約傳統，要從節水、節電、節能等小事做起，帶頭節約。

　　（4）守清廉。堅決剎住“吃、拿、卡、要”歪風，不接受當事人、學生家長吃請，不拿當事人、學生家長錢物，不利用工作職務之便故意刁難當事人、學生及家長，不向當事人、學生及家長索取錢物。一經查實，將按有關規定嚴肅處理。

　　5．獎懲措施

　　對工作作風不實，效能不高的部門和個人依據情節輕重分別給予口頭批評、通報批評、扣發津貼等處罰，同時與績效考核和年終考核相掛鉤。

校風校紀自查報告3

　　開展“整頓校風校紀，創建文明校園”活動的通知下達以后，全校師生高度重視，立即組織學生學習領會通知精神，成立了以班主任為組長的小組，各班制訂了“整頓校風校紀，創建文明校園”活動方案。然后結合各班實際情況逐步開展活動。通過本次活動，廣大師生提高了的認識，看到了工作中的不足，確定了今后的工作目標。下面我向大家做以匯報:

　　以“整頓校風校紀”活動為依托，全班開展思想教育工作。利用形勢政策教

　　育課和講座等方式，將了解時勢政治與思考總結相貫通，提高學生的思想政治素質和人文素養，使學生牢固樹立和認真落實科學發展觀，牢記社會主義榮辱觀，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而進一步提高學生思想覺悟。校規校紀和安全教育。讓學生學會生存，學會學習，學會與人相處，學會做事，學會做人，學會關心自我、關心社會。舉行了“整頓校風校紀，創建文明校園”和“弘揚艱苦奮斗精神，建設節約型校園”的主題簽名活動。開展了以“整頓校風校紀，創建文明校園”和“構建和諧校園”為主題的班級演講比賽。組織學生學習《中學生日常行為規范》等活動，以提高遵規守紀意識。使同學們都在思考，我能為奮斗目標做點什么?提高了學生的社會責任感。

　　為了讓學生懂得父母培養自己而付出的艱辛，加深學生對父母恩情的理解，加強家長與學生的溝通與交流，以觸及大學生的心靈，激發大學生們努力學習、立志報效祖國的熱情。并針對一部分大學生找不到努力的方向，上網、打游戲、談戀愛、逛街、攀比成風的現象，以及越來越多的大學生很少給父母寫信,雙方不能進行有效地交流和溝通的實際情況。啟動了以“感恩、誠信”為主題的.“成長的責任”的大型演講活動——學生家長共同參加活動。希望通過這次活動給同學們帶來一次心靈的沖擊，加強學生和家長的聯系;促進學校、家庭和學生自我教育的有機統一;改變學生錯誤價值取向。希望學生能夠真正理解父母的良苦用心，體會父母的辛勞，真正懂得父母的親情帳是何等的厚重。校風校紀讓同學們懂得大學生應該有三種情，即父母情、師生情和同學情。深切的感知父母的愛是無私的!父母的愛是感天動地的!父母愛是永恒的!

　　本著用制度管理人、規范人的原則，建立健全各項規章制度根據學生的實際情況，結合學校的相關要求以警示自己的行為一誠：誠信。二自：自律，自剩三愛：愛國，愛校，愛專業。四禁：禁止曠課，禁止打架，禁止賭博，禁止作弊。五講：班寢衛生講整潔，男女交往講文明，言談舉止講禮貌，遵守紀律講自覺，美化校園講己任。校風校紀六不;公共場所不吸煙，按時就寢不喧嘩，垃圾廢物不亂丟，墻壁課桌不亂涂，購物就餐不插隊，勤儉節約不浪費。緊緊抓住常規教育管理這一根本環節，取到良好成效。

校風校紀自查報告4

　　校風是靈魂，質量是生命，一個沒有靈魂的學校，質量從何談起。因此，校風校紀是一個學校師生的思想道德水準、文明程度的重要標志，是全面貫徹國家的教育方針，培養有中國特色的社會主義事業建設者和接班人的思想基礎。為了進一步規范學生的行為，培養良好的校風，增強學生文明誠信、遵紀守法的自覺性，我校開展為期四周的整頓校風校紀活動，在全校加大了對校風、校紀的整頓力度。

　　第一，我們通過對學校主要領導的動員講話進行了深入討論和學習，對這次活動的意義普遍有了深刻的認識。第二，通過學習《小學生日常行為規范》和我校出臺的各項規章制度進行認真學習，對照個人和班級實際表現，查找問題。使學生認識了自己的言行舉止哪些是合法？哪些是違法違規？該怎樣做？不該怎樣做？有一個是非標準，經過梳理，在校風校紀方面存在的問題諸如：

　　1、部分學生穿戴不整潔大方（校服上亂寫亂畫）。

　　2、少數學生說話不文明、說臟話、罵人、打架。

　　3、少數學生曠課上網。

　　4、課堂不認真聽講、考試作弊。

　　5、缺乏感恩教育，不愿勞動。

　　6、生活不節儉、亂花錢。

　　7、違規騎車、放自行車。

　　8、衛生習慣差。對查找出的問題，各班都有針對性的開展了教育活動，加大了各項檢查和治理力度。

　　第三，強化了常規管理，建立長效機制。

　　1、加大了檢查力度，班級、年級、學校各部門在時空管理上，建立了嚴格的值班制度、督導制度。

　　2、召開了家長會，使廣大家長認識了“樹校風，強校紀”教育的'重要性，認識到家庭教育必須配合學校教育，才能取得好的效果。和家長簽定了協議書。

　　3、加強了制度建設。為了加強常規管理，我們制定了一系列規章制度。如：班級工作檢查評比細則，學生管理檢查評分標準、違紀學生處分條例、違紀扣分標準處理辦法、學生儀表規定、課間紀律規定、四不準等等。由于制度的不斷完善和比較規范的管理，使校風校紀發生了明顯好轉，促進了教育教學質量的提高。