一年級班主任經驗交流會發言稿
隨著社會不斷地進步，發言稿使用的情況越來越多，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。如何寫一份恰當的發言稿呢？下面是小編收集整理的一年級班主任經驗交流會發言稿，歡迎大家分享。
一年級班主任經驗交流會發言稿1
尊敬的領導、家長和各位同事：
大家好！我是某某小學一年級班主任，今天非常榮幸能在這里與大家分享我一年來的班主任經驗。
一、關注學生心理健康
在教學工作中，首先要關注學生的心理健康。一年級學生剛剛入學，很多孩子在離家的環境下，會產生各種不適應和恐慌。為此，我采取了以下措施：首先，我在每周的班會上安排情感交流環節，讓學生有機會表達自己的.感受，了解班級每位同學的心理狀態；其次，我會及時發現學生的情緒變化，及時與家長溝通，以給予幫助。
二、建立良好班級氛圍
一年級是孩子們最容易建立班級風氣的時期，因此我通過豐富多彩的班級活動來加強學生之間的聯系與互動。例如，每周會有班級文化課程和團隊游戲，幫助學生加強團隊合作和集體意識。
三、提高班級教學質量
一年級孩子剛剛接觸學習，基礎教育尤為重要。因此，我在教學上秉持因材施教、因時制宜的原則，為每個學生量身定制學習計劃，確保每個孩子都能有進步。同時，我也將學生的學習成果及時與家長分享，使家長可以在家輔導孩子，共同提升孩子的學習成績。
總結
總之，一年級班主任工作是需要有責任心、愛心和耐心的。在教育教學工作中，只有全面提高自己的素質，才能培養學生的全面發展。今后，我將繼續努力，為學生帶來更多的教育成果。謝謝！
一年級班主任經驗交流會發言稿2
各位領導、老師、遠道而來的朋友們：
聽了幾位班主任老師的精彩的發言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優異的成績，我也進一步認識到自我在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。這天我發言的題目是：把握最佳教育時機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。
領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能到達最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇。”所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的.班主任。
二、怎樣才算愛學生
我們都在提倡愛學生，對自我的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原先想愛，之后也許會變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，那里似有不妥，但為了真正體現愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級狀況分析
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自我最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導潛力的人才有;個子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到那里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我明白，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們明白老師不會把他們怎樣樣，其實，老師也不敢把他們怎樣樣。
古人說，“知己知彼”，才能“百戰不殆”，摸清敵情，才能制定作戰方案。經過一個多月的摸底排查，與原先的老師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的狀況，在交往中，學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了必須的地位，教育的時機也逐漸成熟。
四、案例分析
1、高奇，外校轉來，有網癮，學習無動力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。家長零售水果，經濟比較困難。但他生活艱苦，不浪費錢，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!
可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當眾把錢交給我。
戲演完了，一招瞞天過海，高奇發生了轉變。此刻，各科老師都夸他。
事后，家長打電話，原準備下學期回老家上免費學校，此刻說啥也不走了，不管經濟再困難，也要在這上。
2、李曉林，原六三班學生，數學成績優秀，有必須的領導組織潛力，開學初被任命為體育班長。之后自我對自我放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學習，對于這樣的學生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。
有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進辦公室后，死不承認。一向不大發脾氣的我，最后等來了機會。心想：此刻發脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。
我不反對，在戰場上，兩軍交戰狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。
一場激烈的戰斗結束了，辦公室里像狼藉的戰場，我又把戰火引到教室，同學們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學們大多伴著淚水寫日記，李小林最后后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。
這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學，我買了兩箱方便面發給同學，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。
鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。
一年級班主任經驗交流會發言稿3
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，感謝領導給與我這次難得的機會，其次還要感謝大家這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。實在沒有什么經驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領導和老師們作個匯報。
今年我和一年級1班的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從學前班走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的培養。
總結起來，我做到了以下幾點：
一、重家校
通過半年我和家長的接觸，可以把家長分為三種，第一種是重視家庭教育并懂得一定的方法，占少數。第二種重視教育可是不懂方法，占多數。第三種，認為孩子讀書是學校的事，工作忙沒空管孩子，占多數。我覺得把多數家長拉過來和我們站在統一戰線，教育好孩子。語文現在的家長比較年輕，比較重視教育。
二、巧訓練
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。在打完預備鈴后學生們仍然大吵大鬧，我就自編上課鈴響歌大家一起說，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學生們能在這 40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學生注意力。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練，為了強化學生們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生心田，并轉化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。
三、勤檢查
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由我來檢查的話是不現實的.，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，執勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學生自我管理的能力。
四、多鼓勵
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學生的優點。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通。看著他們每件事都親身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學習工作中我還應該多他們學習，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
一年級班主任經驗交流會發言稿4
各位同事：
能夠和大家一齊探討、交流班主任工作，我感到十分榮幸和高興。說到班主任的工作經驗，在座的老師都十分豐富，也給我帶給了一個學習提高的機會。下方，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。
班級是一個小群眾、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關系協調好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：
一、職責心
每一份職業都有其所擔負的職責與義務。職責，是一個成熟的人對自我的內心和環境完全承當的潛力和行為。作為班主任，職責無處不在，如果沒有職責意識，就不會明白自我的職守，不會明確自我肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的職責無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都到達學校和老師要求的，個性是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產生破罐子破摔的念頭。我班每一天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業的狀況發生，我都是課余看著他們把沒做完的作業、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不要想著不完成作業就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業。
二、愛心
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為小學班主任，不但要有職責心，還要有愛。
所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一向堅信“星星再小，也會發光”，不歧視每一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”完美的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，完美人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學生趙俊紅每次作業都做得很爛，有幾次還不完成作業，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業。于是，我每一天下午放學后都幫他讀題，輔導他寫作業，這樣使他的學習不至于落下。
宋德銘同學，家庭特殊，跟著奶奶生活，經濟條件不好。別的同學都訂了奶，都在學圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經常是沒有筆，沒有作業本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經常打學生，發脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。課下我經常和他說說話，關心他，給他幫忙，彌補他愛的缺失，滿足一部分他對愛的`渴望。利用一次同學贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學習，要聽話，和同學團結，還教他學會向同學說“多謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進步。
像這種狀況，父母沒在他們身邊，學生的自控潛力又差，對她們的關心不能只表此刻某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心他們，愛自我的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而到達教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育學生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，潛力、品德、身體發展不是一節課、一次考試所能決定的，沒有反復的訓練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養成過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。不要期望你強調一遍的事，學生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足。比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學生立刻就會重復問你這個問題，而且是一個之后一個，一個聲音高過一個聲音的使勁喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰，腦袋都大了一圈，有一種一節課勝過一個月的感覺。這樣的場景在一年級新生入學的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當這種時刻我都會先平靜自我的情緒，付出耐心和恒心來反復訓練、培養學生的良好習慣，教會他們如何聽課，如何學習。教會他們安靜、有秩序的做事。
林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業，不經允許就隨便大聲說話，幾乎是每節課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種狀況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經過長時間的努力，轉變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節假日收到一個問候或談心的信息、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。
以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。多謝大家傾聽!
一年級班主任經驗交流會發言稿5
尊敬的領導，親愛的同行們：
大家好！很榮幸能夠在這里為大家分享我的一年級班主任工作經驗。我是一位來自縣城的小學教師，已經擔任班主任多年。在過去的工作中，我認為一個好的班主任需要具備以下幾個方面的素質：
1. 熱愛孩子，有耐心
班主任工作是一份需要細心耐心的工作。每個孩子都是獨特的，都需要我們去了解、包容、關注和關心。對于一年級的孩子來說，在課業以外的生活方面也需要我們去幫助和指導。作為班主任需要時刻關注孩子，給予他們溫暖和關愛。
2. 具備較強的溝通能力
班主任需要經常與家長、同事、學生以及社會各界進行溝通，這就需要我們有一個清晰的思路，嚴格的節奏，能夠為有需求的'人帶來有針對性的解決方案。班主任也需要時刻關注教育政策的變化，及時為家長和孩子傳達政策信息與要求。
3. 較強的組織和管理能力
班主任是班級的組織者和管理者。作為組織者，必須根據學生的年齡特點和課程進展確定有針對性的活動計劃和教學進度；作為管理者，需要時刻關注班級內的紀律、作業和考勤情況，并及時采取措施。
4. 具備較高的敬業精神
班主任是在學校中身體力行地踐行教育的重要角色。班主任需要自己不斷提高自身的教育水平和專業知識，從而為班級的教育工作提供更好的保障。班主任也需要在課堂教育以外，積極參與學生集體活動，如運動會、文藝匯演等活動。我們需要力爭為班級和學生創造一個更加使人向往的校園文化環境。
5. 不斷反思和改進自己
做一個好的班主任需要不斷地反思和改進自己。我們需要始終保持謹慎和審慎，并及時地進行自我反省。當我們遇到問題或者任務不順利時，我們需要勇于承認自己的問題，面對它進行批判性思考，尋找最佳解決方案。
最后，我想感謝大家聽我分享我的心路歷程。希望大家也能夠在自己的崗位上發揮專業的優勢，為構建更好的學校、教育環境而努力奮斗。
一年級班主任經驗交流會發言稿6
尊敬的領導、各位老師、家長和同學們：
大家好！我是一年級的班主任，很榮幸能夠在這里和大家分享我的一些經驗和體會。
關于班級管理
作為一名班主任，我認為班級管理是非常重要的。在管理方面，我首先要和學生建立良好的關系，以建立互信和合作。我也會盡量滿足每個學生的需求，并與家長溝通，建立家校聯系，以讓每個家庭都能參與到孩子的學習中來。
在日常管理中，我也盡力讓學生自覺遵守班規，提高對班級秩序的認識。同時，我也積極與其他老師、領導等相關人員進行良好的溝通，以確保學生的安全和健康成長。
關于教育教學
在教學方面，我也一直在努力提升自己的教育教學水平。我總是采用輕松、生動、互動的教學方式，讓學生在輕松的.氛圍中學會知識，從而讓他們愛上學習。我也會根據學生的實際情況，制定個性化的學習計劃，幫助學生更好的掌握知識。
同時，我也注重培養學生的綜合素質，讓他們能夠獨立思考、自主學習、自我管理，以便在未來的學習和工作中有更好的表現。
總結
作為一名班主任，我深知責任重大，但也感覺特別幸福。在這個過程中，我結交了很多有趣、聰明、樂觀的孩子們，并且參與著他們的成長和發展。我相信，只要我們一起努力，班級管理和教學質量將會不斷提升，學生們也會越來越棒。
謝謝大家！
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