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魏書生班主任演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在當(dāng)下社會，用到演講稿的地方越來越多，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編整理的魏書生班主任演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
魏書生班主任演講稿1
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地治理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。” 這是我讀《魏書生班主任工作藝術(shù)》，后的.最在感受.下面就淺談一下自己的讀書感受：
在工作中碰到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是要害。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，經(jīng)常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣，經(jīng)常是我們反抗力太弱;埋怨學(xué)生難教，經(jīng)常是我們自己方法太少。”確實，回顧自己在平凡的生活和工作中，碰到不順時就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨四周的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)四周的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在碰到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。
只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的熟悉，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內(nèi)殘障學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。假如一滴水就是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向;有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能能在班級中得到充分的發(fā)展,讓學(xué)生的心靈永遠(yuǎn)在藍(lán)天中翱翔!
魏書生班主任演講稿2
魏老師的理論，涉及多個方面，要說完，大概三天都不夠，今天呢我就從我印象最深的魏老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生來談一談我的感悟吧！
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我們每個老師都很頭疼的一件事，可是魏班主任卻不這樣認(rèn)為：
一、班主任————全體學(xué)生的服務(wù)員
魏老師說：樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)習(xí)好的聽話的紀(jì)律好的學(xué)生服務(wù)，也要為后進(jìn)的學(xué)生產(chǎn)品服務(wù)。不同的產(chǎn)品服務(wù)班級應(yīng)該提供方便不同的服務(wù)方式，為后進(jìn)生講課就要與同學(xué)商量怎么講，從學(xué)生的出發(fā)細(xì)項基礎(chǔ)出發(fā)來教，魏體育老師講了他教學(xué)生寫作文的事：
他說他當(dāng)時教了一個班，學(xué)生不會寫作文，首先呢，魏老師領(lǐng)著學(xué)生去陣亡將士祭掃烈士墓，回來后，學(xué)生表示挺受感動的，可是還是寫成不出來，魏老師呢，就把自己寫的文章讀給學(xué)生聽，對學(xué)生說：只要能聽寫下來，就算寫了文章好作文！可是，有的同學(xué)說：“不會寫字！”魏書生說，都初二了，還能都不會寫嗎？會寫的字，我們寫上，不會寫的，我們用漢語拼音來代替。可有的同學(xué)連漢語拼音都不會，魏書生呢，還有辦法，說哪個字實在不會寫呢！咱就畫圈兒！掃“墓”不會寫，你就寫掃“圈”，沒那個同學(xué)好意思說我不會畫圈，于是有的一章學(xué)生兩章了有生以來的第一篇作文。
（不說別的，就說這份耐心，我們就應(yīng)該好好的講授，要是我們早氣瘋了。）
魏老師就從這篇作文開始，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查字典，引導(dǎo)師生把圈兒變成字，一點(diǎn)一點(diǎn)的領(lǐng)著學(xué)生學(xué)起來。魏老師說：從為學(xué)生服務(wù)的角度出發(fā)，就總也不會埋怨學(xué)生，而是研究這樣的學(xué)生我提供服務(wù)什么樣的服務(wù)，再低一些銀行服務(wù)的學(xué)生我提供什么條件的產(chǎn)品服務(wù)。于是，老師和學(xué)生能最大限度地和諧。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈，你會看到另一面
魏書生說：堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你助手，你也是每位學(xué)生的助手。”不管多后進(jìn)多不聽話的學(xué)生，他內(nèi)心深處其實有向真、向善、向美、積極樂觀、向上、學(xué)習(xí)、勞動的一面。當(dāng)老師的要走進(jìn)人的心靈體育史世界，幫助人家真的、善的、美的、想上才進(jìn)的腦神經(jīng)興奮起來，幫助這些幼芽成長得。
魏書生把全年級倒數(shù)第一、第二、第三的學(xué)生都弄到自己兩班，來了以后，魏體育老師讓他們做編出的第一件事是：每個人給自己找點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)長處，倒數(shù)第二、第三學(xué)生的看到了優(yōu)點(diǎn)，倒數(shù)第一的學(xué)生找了兩天，沒找到，說；老師，我沒長處！魏書生急了：怎么會沒長處呢？每個人都有長處！在魏老師的“逼迫”下，第三天找到了自己的優(yōu)點(diǎn)——————心眼好，魏書生說：心眼好是大長處，好人一生平安啊！魏書生又幫他找了幾條優(yōu)點(diǎn)，于是從缺點(diǎn)出發(fā)轉(zhuǎn)化學(xué)生，這個學(xué)生也成了魏書生班級管理的。
學(xué)習(xí)了魏書生的方法，在教學(xué)中，我也努力的尋找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，那一年，我接了一個班風(fēng)一個班極好的班級，學(xué)習(xí)成績更不用說了，在學(xué)區(qū)里總是排名倒數(shù)第一。而出現(xiàn)這種狀況一個太重要的原因，就是班里有一個叫小飛的同學(xué)，因為是他“一粒米攪壞了一鍋粥”，為什么這樣說呢？這個學(xué)生有極高很強(qiáng)的組織能力，全班的男同學(xué)都受到他的“調(diào)遣”，他的壞習(xí)氣很多，欺負(fù)同學(xué)向他們要零食，指使同學(xué)為自己撰寫作業(yè)，很多很多。我也試著找他談話，讓他找優(yōu)點(diǎn)，可是這個學(xué)生對老師的抵觸心理很有重，根本不跟數(shù)學(xué)老師交流，他的優(yōu)點(diǎn)也確實很難找到，有一天放學(xué)，我見他十分匆忙的離開學(xué)校，我想：不會是急著一下去編出什么壞事吧！便悄悄的落荒而逃在他的身后，他那兒也沒去，直接回家了，我很好奇，便跟著踏進(jìn)了他的家門，我看到了我想不到的一幕幕，小飛正從屋里出來，端著鍋，看來是要幫家長做飯，見我進(jìn)來說：你來干什么？話語中充滿敵意，我說：你經(jīng)常幫學(xué)生做飯嗎？他說：是的。我說：”我沒什么事，剛才走到門口，見你進(jìn)了這個門，知道是你家，就進(jìn)來了，我沒事，我走了！”我知道在這種敵意的境況敵意下，說什么都不起作用，但我很高興，終于找到了他的`一點(diǎn)缺點(diǎn)，晚上，我打電話給他的媽媽，了解到家里他在房里還是不錯的，家務(wù)勞動做的很多，對家長也還尊敬。了解到這些，我心里有了一個融資方案，后來，我籌劃組織工作了一次“感恩父母，做盡己所能的家務(wù)”的班會活動，會上我研究重點(diǎn)表揚(yáng)了他，我看到我表揚(yáng)他的時候，他還是很感動的。兩天后，我找他談話，就沒法感覺那種抵觸情緒沒有了，后來我給他布置了一項類似的任務(wù)，就是指揮他的小伙伴每天早晨按時打掃晚上校園的衛(wèi)生區(qū)，他答應(yīng)了，很用心，從此衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生我再也沒有操過心。他也漸漸地變了，雖然一般來說還會有點(diǎn)小錯誤，但他都能主動地到我跟前當(dāng)面，我也微笑著冷哼，以示原諒。說也奇怪，我班的班風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)了，學(xué)習(xí)成績也不斷地不斷提高。所以“每個學(xué)生都有閃光的一面，發(fā)掘它發(fā)揚(yáng)它。要善待學(xué)生。班主任的管理技術(shù)是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實踐中提高的，實際上后進(jìn)學(xué)生提供了咱增長管理能力的機(jī)遇，咱必須用感恩的心態(tài)對待人家。善待每一位學(xué)生，也就是善待自己。！”當(dāng)然，這段話也是引用魏書生的，但在教學(xué)實踐中我也深深的體會到了這一點(diǎn)。
三、8分的的成就，老師你看到了嗎？
有的老師一定會問：8分會有什么獨(dú)創(chuàng)性呢？但魏書生卻能讓8分的學(xué)生有很大的成就感，他說，差勁、后進(jìn)，你也得找著他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個基礎(chǔ)。
學(xué)生考8分，魏書生說，咱也得表揚(yáng)他呀，不然的話，你要這么說，啊，百分制語文考8分，你有什么意思啊？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本來就不敢正視那張卷子，一說他，他不更自卑嗎？
魏書生找來那位考8分的孩子，問他，我聽說你考試考得太差？——老師，別說了。
又問：再說你沒到這個班來之前，上課都不聽課？——老師，我想聽但聽不知道，我就不聽了。
再問：聽說你回家也不上寫作業(yè)？——老師，我過去抄作業(yè)，抄完了，那個老師不給我判，我就不給他抄了。
又問：聽說你回家連書都不看？——老師，您替我想想啊，我課聽不明白，作業(yè)不會寫，書我能看懂嗎？
魏書生這才說，這不結(jié)了嗎？你看咱哪，一不聽課，二不寫作業(yè)，三不看書，考試咱還能得8分兒，這沒有說明咱有點(diǎn)兒天賦嗎？
魏書生說：“沒人這么說過他呀，孩子他突然眼睛一亮：是！我怎么還能得8分呢？于是，他就覺得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺得8分挺親切，然后，親切了，咱再接著研究。”
他們從詞組開始研究，一周后，學(xué)生把一本書的118個生字記了個滾瓜爛熟，更重要的是，孩子心氣一旦的定下來，便辨認(rèn)出一個強(qiáng)大的自我。接下去，他又研究文學(xué)常識知識點(diǎn)，就這樣，這位考8分與的孩子期末考試考了36分，最終上了軍校。
我們要像魏書生那樣學(xué)會發(fā)現(xiàn)并真誠地贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，拿起表揚(yáng)的武器，其優(yōu)點(diǎn)順便真誠地贊揚(yáng)我們每一個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，去欣賞他們，并使他們能夠茁壯成長，要尊重他們，并使他們能夠體驗到成功的喜悅，能夠為自己的成才打下堅實的基礎(chǔ)。
魏書生說：讓不同的學(xué)生，個性化的目標(biāo)，個性化的途徑，去高高興興地發(fā)展起來。這樣班集體每個人都有做主人的感覺。找到自己的起點(diǎn)、找到自己的目標(biāo)、找到自己的途徑、做屬于自己的壞事。
四、改錯不只是檢討書
對待犯了錯誤的學(xué)生，魏書生的做法更是值得提倡的。他把“我們的同學(xué)犯學(xué)生了錯誤以后怎么辦？”這個風(fēng)險問題提出來交全班討論，然后宣布他的主張：“我提議，犯了小錯誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重在一點(diǎn)的錯誤，要做一件好事來補(bǔ)過；犯了嚴(yán)重錯誤，要寫一份500字的說明書。說明書不是檢討書，可以為自己辯護(hù)。如果確實認(rèn)識到錯判自己的錯誤，但要把犯錯誤之前、犯錯誤當(dāng)中、犯錯誤之后的具體想法寫明白。”
一篇犯錯說明書，寫500字，是很不容易的一件之事，怎么湊夠500字呢？就要認(rèn)真的，深入系統(tǒng)地的分析自己犯錯誤的其原因、想法、以及壞習(xí)慣是在什么時候、怎樣一個環(huán)境中所形成的等等。用魏書生學(xué)生的話說就是：“以前寫檢查，越寫越恨老師，現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。”可見，寫說明書的作用。
說完了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的事，我還想和大家來一起分享魏書生的幾句經(jīng)典的語錄：
“時時有事做，事事有時做。”“人人有事做，事事有人做。”
“凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長不干，凡是班長能干的事班主任埃唐佩縣不干。”
“凡是學(xué)生能看會的，老師不講；凡是教師查找資料教員后能學(xué)會的，老師不講；凡是班干部能教會的，老師不講。”
“當(dāng)你把周圍的人都看成天使的時候，你就天天自認(rèn)是天堂里；當(dāng)你把周圍的人全都視作當(dāng)成魔鬼的時候，就天天苦悶在地獄中。”
今天我說的這些，都是《如何當(dāng)好班主任》這本書中的內(nèi)容，從魏書生的這本書中，我們不僅學(xué)到能學(xué)到毛序教育思想，更為多的還有他作為教師的人格魅力，對人生的態(tài)度，生活的哲理等等等等，總之每讀一遍，都會有不同的收獲！
其實啊，魏書生不僅班主任當(dāng)?shù)暮茫瑫鴮懙暮茫Z言也是幽默風(fēng)趣，下面我們來看一段錄像，來領(lǐng)略一下這位當(dāng)代教育家的風(fēng)采！
魏書生班主任演講稿3
魏書生的大名我早就有所聞，暑假讀了他的《班主任工作藝術(shù)》，深深地被他的管理智慧，教學(xué)方法，生活態(tài)度所感動，所折服，所敬佩。我做班主任時間很短，曾經(jīng)遇到過很多難題，但是讀了這本書我覺得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么，下面把我的讀書心得記錄下來：
第一、 班主任要不斷超越自我。作為年輕教師，擺正心態(tài)非常重要。
我們在教育教學(xué)工作中肯定會遇到這樣那樣的困難，壓力，挫折和煩惱。魏老師告訴我們，人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而讓環(huán)境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到，一個人的成敗，關(guān)鍵在于他的心態(tài)，的確“命運(yùn)掌握在自己手”。
第二，“互助”是成功教育之本。魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。不管學(xué)生是多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時，你都要堅信，他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手。走入學(xué)生的心靈世界中，許多百思不得其解得的教育難題都會在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關(guān)系，從而做到“班級的`事，事事有人做;班級的人，人人有事做;時時有事做，事事有時做。”這也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學(xué)生管理好自己，班級就容易管理了。這種教育有利于提高學(xué)生自信心，促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展。
第三，開闊胸襟，笑對人生。魏老師以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平：1，首先要多做事實。自己在做事實的過程增長了智慧，提高了精神境界。一個人如果很久不工作，那么他很容易對自己失去信心，自我封閉，自卑，生活的很不快樂。2，對別人要一片好心，與人偽善。己所不欲勿施于人，對誰都好心， 能助人時且助人，沒有能力相助時，也絕不能貶低人。要做到說好話，做好事，存好心。那你的人際關(guān)系肯定是另外一番風(fēng)景。3，揚(yáng)長避短，充分肯定自我。發(fā)揮特長，走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學(xué)特色，但是缺忽略了自己的特長，也不能很好的形成自己的教學(xué)特色。
有的教師擅長講解，那他的課上就多講些，有的教師擅長寫，那么他的板書就非常有特色，能吸引學(xué)生的興趣，而有的教師擅長輔導(dǎo)，他也完全可以成為輔導(dǎo)上面的專家。4，對待人生的不幸要用笑來使它減半。我初三時遭遇家庭變故，從那時我就學(xué)會用阿Q精神來調(diào)整自己的情緒，從而運(yùn)用自我安慰來為自己的軟弱與無能作解釋，從而使我戰(zhàn)勝了生活與學(xué)習(xí)中的很多困難，也使我能有一個樂觀的心態(tài)面對生活，永不言敗。
從魏書生老師這里，我不僅學(xué)到怎樣教育學(xué)生，也明白處理人際關(guān)系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活。“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。”希望我在以后的工作生活中能充分運(yùn)用這些心得，使我的工作生活不斷的走向成功。
魏書生班主任演講稿4
魏書生在作為一個尚在成長階段的新老師來說，如何提高自己的班級管理水平，如何更加合理有效地掌控課堂，顯得尤其重要。
在如何有效地管理班級中，魏書生提出“依法治班”，即由全班同學(xué)根據(jù)實際水平制定一系列班規(guī)班法，然后在監(jiān)查監(jiān)督的體系的保證中，說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行。在魏書生的班法中，主要包括以下幾個方面，首先即崗位責(zé)任制，縱向從上到下嚴(yán)格規(guī)定了，常務(wù)班長、班委會委員、值周班長、值日班長、科代表、備品承包、專項任務(wù)承包等八項責(zé)任制。
在過去的兩個月的教學(xué)過程中，以及在擔(dān)任四年(3)班的副班主任的過程中和通過期中調(diào)研檢測中，我發(fā)現(xiàn)了我們班存在的`一個嚴(yán)重的問題就是，成績好差懸殊特別大。換句話說，后進(jìn)生差距被越拉越大，在這方面我想過，親自從基礎(chǔ)的字母從頭輔導(dǎo)起，但是由于跨年級又帶了5個班，時間分配上有很大的問題，一直施行不起來。后來，無意中看到了魏書生《班主任工作藝術(shù)》中的“依法治班，共同制定班規(guī)班法”，我想是不是在四年級的兩個班中，可以就英語這個學(xué)科展開呢?
在四年(3)班，上個星期，我抽了一節(jié)課，專門請全班同學(xué)討論，由他們提出如何幫助后進(jìn)生提高英語水平的計劃，有的同學(xué)提出可以實行“一對一”幫助計劃，即由成績優(yōu)異的學(xué)生來輔導(dǎo)成績后進(jìn)的學(xué)生。這條提議被全班同學(xué)舉手通過，由于是班里學(xué)生自愿提出的，當(dāng)我提出誰愿意主動幫助那些同學(xué)的時候，并沒有出現(xiàn)推卸責(zé)任的現(xiàn)象，相反有很多學(xué)生舉起了手，愿意利用他們的課件時間來幫助班里的學(xué)生。為了增加計劃的可實施性，我讓同學(xué)們繼續(xù)提出了落實到每天的每個人的任務(wù)，具體包括每天背誦記憶多少個單詞，讀多少書。很快就有，同學(xué)反映，應(yīng)該根據(jù)那些同學(xué)的實際情況制定任務(wù)的量。于是，我讓課代表，制定表格，記錄下需要幫助的同學(xué)每天要求完成的任務(wù)。
在剛開始的時候，學(xué)生的積極性很高，但是隨著時間的推移，收效甚微，此時我又想起了魏書生在他的書中曾經(jīng)說的監(jiān)督機(jī)制，因此，我又專門設(shè)立了負(fù)責(zé)人小組，并且每逢星期五，由一個總負(fù)責(zé)人，召開負(fù)責(zé)人會議，就本周的實行情況進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)實施情況提出相應(yīng)的措施。
在實施的一個多星期的時間里，可以看到各位負(fù)責(zé)人很是盡責(zé)，但是出現(xiàn)了另外一種情況，就是背負(fù)責(zé)任整體呈現(xiàn)出一種消極怠工的狀態(tài)，經(jīng)常可以看到負(fù)責(zé)人催著背負(fù)責(zé)任去完成任務(wù)。也就是說，后進(jìn)生從心里還是不愿意去學(xué)英語，這樣的狀況明顯又回到了，魏書生曾經(jīng)說的一個最低級的管理水平——莫不過于用人盯著人，這種現(xiàn)象很讓我困惑，一方面每天的任務(wù)量是被負(fù)責(zé)人自己提出來的，另一方面負(fù)責(zé)人又比較用心，但是為什么被負(fù)責(zé)人會出現(xiàn)消極的現(xiàn)象呢?關(guān)于這點(diǎn)，我一直想不出有效地方法來解決。
魏書生班主任演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
非常榮幸聆聽了魏書生老師的講座，聽下后，感受頗多，受益匪淺。就把自己的一些感受說出來和大家分享。
1、魏書生老師的形象
58歲，個子不高、看起來很年輕、充滿活力、聲音很好聽，富有愛心、同情心、臉上總是帶著陽光般燦爛笑容的學(xué)者，教育家，管理者。
他喜歡穿深藍(lán)色的西服，白顏色的襯衫，紅顏色的領(lǐng)帶。西服的面筋上，常常別一枚金黃色的周恩來像章。
他喜歡藍(lán)色，因為那是天空和大海；他喜歡紅色，因為那是一種愛國的情愫，他喜歡綠色，那是屬于新生與希望的顏色；他喜歡一切新奇有意思的事物。
他的世界里都是美好、幸福的景象，珍愛生命，快樂人生是他的人生態(tài)度。他的辦學(xué)理念是讓所有的孩子在賞識中成長，為孩子，翹起我們的大拇指。
2、魏書生老師的經(jīng)歷
的情愫，他喜歡綠色，那是屬于新生與希望的顏色；他喜歡一切新奇有意思的事物。
他的世界里都是美好、幸福的景象，珍愛生命，快樂人生是他的人生態(tài)度。他的辦學(xué)理念是讓所有的孩子在賞識中成長，為孩子，翹起我們的大拇指。
2、魏書生老師的經(jīng)歷
1950年出生，18歲，上山下鄉(xiāng)，19歲當(dāng)民辦教師，21歲進(jìn)工廠，因其尊孔及否定xx受到批判，被工廠停職審查達(dá)一年之久。28歲起到中學(xué)任教至今。坎坷的經(jīng)歷，30年的磨礪，成就了他今天的輝煌。
3、魏書生老師的身份
初中畢業(yè)，遇上xx，未能學(xué)習(xí)，知青下鄉(xiāng)，后指派到農(nóng)場小學(xué)當(dāng)民辦教師；后到工廠，當(dāng)政工干事，工作優(yōu)秀，被評為廠級領(lǐng)導(dǎo)接班人；1974年遭xx批判，1978年到當(dāng)?shù)兀ㄟ|寧省）盤錦市盤山縣三中做語文教師，半年后被任命為教導(dǎo)處主任。1986年被任命為盤錦市實驗中學(xué)的校長兼書記，1995年兼任盤錦市教委副主任。1997年全國首家股份制學(xué)校書生中學(xué)成功創(chuàng)辦，至此，魏書生老師，既是語文老師，又是班主任，既是學(xué)校校長，又是教育局局長、教育局書記。他是中國一位同時擔(dān)任語文教師、擔(dān)任班主任、擔(dān)任校長、擔(dān)任市教育局長、市教育局書記的的人。他從未上過大學(xué)，但卻被好幾所大學(xué)聘請為兼職教授。有人稱他為穿西裝的孔子，但他卻認(rèn)為，最符合他身份的還是人民教師。
4、魏書生老師的成就
十多年來，魏書生已在除臺灣省以外的全國31個省、市、自治區(qū)和港、澳地區(qū)作報告1100多場，上公開課600多堂，堪稱全國之冠。他熱愛教書，熱愛讀書，善于寫書，至今已發(fā)表了100多篇文章，主編、撰寫并出版了15本書。魏書生老師其貌不揚(yáng)，但他卻光芒四射。30年的教書生涯，什么全國優(yōu)秀班主任全國十大杰出青年全國勞動模范，大大小小獎勵數(shù)不勝數(shù)。
5、魏書生老師的人生觀松、靜、勻、樂
人，要在松、靜、勻、樂的氛圍中求生存、求發(fā)展。這樣就會生活得舒服，生活得快樂。
魏老師說，無論如何都要保持一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度。要處理好幾個關(guān)系：1、處理好個人與大社會、大環(huán)境的關(guān)系。對待環(huán)境要積極適應(yīng)，少發(fā)牢騷，多干實事。對待生活懷著感激之心，珍惜現(xiàn)在擁有的一切。2、處理好個人與他人的關(guān)系，建立互助關(guān)系。對待同事有善意，互幫互助。對學(xué)生，也要與學(xué)生建立互助的關(guān)系。3、處理好人與自己的關(guān)系。每一個人都是一個宏大的世界，在這個世界里要解放自我，珍愛自我，超越自我。
身體是本錢，要多用公家時間多鍛煉自己的身體，萬不要帶病工作，更不要暈倒講臺。和學(xué)生一起跑早操，和局機(jī)關(guān)干部做早操。沒打過一點(diǎn)點(diǎn)滴，沒浪費(fèi)過一分國家的醫(yī)藥費(fèi)。
他說，他煙酒不沾，瓜果不吃，做完講座，拜拜走人，照樣回家喝粥。上清大的兒子、xx長的爹，都沒有手機(jī)。
他說，愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。作為一個教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；才會自己有了成績，對社會才有貢獻(xiàn)，才會生活得快樂，才會生活得有意義
6、魏書生老師的教學(xué)觀松、靜、勻、樂
教學(xué)，也要在松、靜、勻、樂的氛圍中進(jìn)行，積極發(fā)展，充分發(fā)展。人必須守住內(nèi)心的寧靜，守住自己的陣地。快快樂樂地教，用老辦法一點(diǎn)點(diǎn)去做。
怎樣教？幫助學(xué)生生動活潑、主動接受，守住這些，才發(fā)現(xiàn)每次改革沒有什么變化，以前叫自學(xué)現(xiàn)在叫自主，過去叫觀念現(xiàn)在叫理念，過去叫教學(xué)大綱現(xiàn)在叫課程標(biāo)準(zhǔn)。
別人問我怎么教，我告訴他們，都是些長胡子的辦法。
學(xué)而不厭，學(xué)以致用，循序漸進(jìn)，守住這些老辦法而已。
有教無類，因材施教，教學(xué)相長，守住這些老辦法而已。
學(xué)而不厭，學(xué)以致用，循序漸進(jìn)，守住這些老辦法而已
人必須守住內(nèi)心的寧靜，守住自己的陣地。并負(fù)責(zé)好、耕種好自己心靈中的那份責(zé)任田。你就會快樂，你就會舒服。
守住守住再守住，拓展拓展再拓展，這樣才能常教常新，常教常舒服。
人們總搞些不培訓(xùn)不上崗，今天搞什么改革，明天搞什么創(chuàng)新，老祖宗很多好的東西都沒守住，這不是瞎折騰么？ 在教學(xué)中，老師學(xué)生都要牢記松、靜、勻、樂四個字。
松：不緊張,身體松,老師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，只有輕松，才能高效。
靜：心靈靜，心靈的湖泊平靜得沒有波瀾沒有漣漪，守住心靈寧靜的能力，如果不能守住，內(nèi)心的寧靜，會被社會的大潮踐踏心靈的原野，只有守住心靈的寧靜才能守住精神的家園，才能從容面對一切變故。
勻：呼吸勻，經(jīng)常練練深呼吸勻呼吸，品嘗心的歡娛，生命的可貴。深呼吸五口，不會發(fā)火，心平氣和。
樂：情緒樂，面對麻煩、打擊、諷刺、挫折還能快樂的人，才算真正的快樂的人。守住守住再守住，拓展拓展再拓展，就不會悲觀了。
來到學(xué)校，松、靜、勻、樂，
備起可來，松、靜、勻、樂，
走進(jìn)教室，松、靜、勻、樂，
教起課來，松、靜、勻、樂，
改起本來，松、靜、勻、樂。
守住守住再守住，拓展拓展再拓展，這樣才能常教常新，常教常舒服。
7、魏書生老師的學(xué)生觀
作為班主任，魏書生尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量再商量。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。
樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，分清服務(wù)的對象進(jìn)行服務(wù)。
魏書生擔(dān)任兩個班的班主任和語文教學(xué)工作，8班53名男生全年級最差的；另一班是全年級，感覺一會在水里一會在火里。需要因材施教，兩個班的教學(xué)方法教學(xué)方式教學(xué)內(nèi)容不一樣，要培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。
人最怕的是：大事做不來小事不肯做，我們要大事做不來小事趕快做。腳踏實地，高高興興，快做小事，不難為一個學(xué)生，不放縱一個學(xué)生。 教育很簡單就是把簡單的事干得高高興興，把工作當(dāng)享受，教育當(dāng)享受，學(xué)習(xí)當(dāng)享受，教師要愛平常的日子平常的事情，把小事做好了，堅持做，做下去。
每個學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都干實干好，每個學(xué)生都是管理者也是被管理者，在班集體做事的時候負(fù)責(zé)任培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任心。教師要教會學(xué)生做事，不能親而為之，事必躬親，會管理的不能事事為之。千萬不能盯人家短處，要避短揚(yáng)長，所有的人都有上坡和下坡，成功時不要驕傲，失敗時，不要?dú)怵H，把握人生要看大事把握方向不要拘泥于小事。
每一個學(xué)生都有他的長處，都有他自己的能力，我們都要善于發(fā)現(xiàn)和扶持。
你把學(xué)生當(dāng)天使，你就生活在天堂里，你你把學(xué)生當(dāng)魔鬼，你就生活在地獄里。
在教學(xué)中不要超之過急，不要急功近利，要讓學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)是享受、讀書是享受，讓學(xué)生忘記了要做將軍的目標(biāo)，引導(dǎo)他們把眼睛盯在一點(diǎn)一滴的小事上，做好了平平凡凡的每一件小事，連小事都做不好的人還能夠指望他將來做什么大事呢？無數(shù)事實證明，凡是做大事的人往往都是從小事做起的。
8、魏書生老師的班級管理思想
魏老師說凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的`事，班主任不干。從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：
1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)我管你服的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。
2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。
3、發(fā)展學(xué)生的人性、個性。教師必須尊重他們的個性，發(fā)展他們的潛能。
4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了為學(xué)生服務(wù)的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解學(xué)生，去幫助學(xué)生，去發(fā)展學(xué)生。
9、魏書生老師的語言
魏書生的演講深入淺出，平實幽默。讓聽眾在感覺和思考中領(lǐng)悟教育與人生的奧秘，能使為人父母，求學(xué)勵志、為人從教，經(jīng)商從政各層面的人都折服。他的講座，似與親人拉家常，又像與朋友吐真情，雖無豪言壯語，卻給人無盡的啟迪。
是呀，節(jié)好過，年好過，平常的日子不好過。生活是瑣碎的，平凡的，工作也是如此。如果我們不能守住心中一片寧靜的天空，不能用一顆平常心對待生活，對待社會，對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。還是用魏老師的一句話來結(jié)束交流吧，用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。守住守住再守住，拓展拓展再拓展，讓我們平凡的教育之路多一些精彩吧。
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